太极拳之“式”、“氏”、“派”解

当前，太极拳不仅在中国发展迅速，还风靡世界许多国家，如日本、美国、英国、澳大利亚、德国、韩国、马来西亚、新加坡等。然而，多数研习者对太极拳的称谓不一，甚是迷惑。某“式”、某“氏”，众说纷纭，究竟哪一个最贴切呢?让我们沿着太极拳发展历史这一脉络去寻找答案吧。     

普通高校“4人制”篮球比赛与“3人制”、“5人制”比赛的对比分析

篮球运动作为非隔网的同场对抗的集体项目,提高学生在对抗中施展技、战术能力,是我们教学的最终目的。采用实验对比方法,对“4人制”篮球比赛在普通高校中的推广进行论证。结果显示,学生通过参加“4人制”篮球比赛,培养了学习的兴趣和自信心,“4人制”篮球比赛易于组织与开展,运动强度适中,更优于“3人制”与“5人制”比赛,更适合作为篮球专项课中的教学手段之一。     

大成拳的“含蓄”“虚实”“动静”

一、含蓄 芗斋老先生在拳论中所描写的“含蓄”,在实作中,遇敌好似虎扑羊(老虎在扑猎物前瞬间呈现的含蓄状态)。势如龙驹扭丝缰(烈马被骑手拽住缰绳,使马首回扭时马所处的含蓄态,这时骑手     

“奇”人“意”事

所有的球迷应该都有这样一种共性,想了解一位自己喜爱的明星都是先从名字开始,而大家是否发现这些球星名字中所蕴涵的所属国家的语言特点。例如俄罗斯人的名字普遍包含"斯基"、"夫"、"娃";意大利人的名字通常以元音结尾,比如托蒂、皮耶罗、曾加。而亚平宁足坛上活跃着这样一群人,他们都是前南斯拉夫人的后裔,他们的名字都以"奇"(-ic)结尾。例如已经退役的名宿萨维切维奇、米哈伊洛维奇、博克西奇、尤戈维奇,还有现役的伊布拉希莫维奇、斯坦科维奇、西米奇,以及萨利哈米季奇等。这些"奇"人构成了亚平宁足坛的别样风景。而我们今天所要介绍的这些"奇"人是如今还活跃在意甲赛场上的或身经百战,或年轻有为的球员。     

“捉”兼“兑”

凡走子兼具多种作用时，应从重称呼和裁决。如在兑子的同时还存在着捉子，即为“捉”兼“兑”，按“捉”处理。     

法网“亚寒带”

依旧是全球标准化的"3+X"模式,三足鼎立的格局并没有在这块改变了无数常态的土壤上得到颠覆——法网的高纬度寒带,在费、纳、乔科3人的强光照射下变得和大同世界一样和煦而井然。     

形意拳“形”“意”“神”论

形、意、神为形意拳的三大基础,它们之间是息息相关、环环相扣的。“形”为基础,“意”作灵魂,而“神”则为神。     

“异形”与“象形”

自邮票票形突破矩形,便诞生了"异形邮票",发展至今可谓"异"得五花八门,这符合事物发展规律,不足为怪。从最初的三角形、菱形,到后来的梯形、平行四边形、圆形、六边形、八边形……再后来的票形直接就是邮票所描述事物的原形,如香蕉、五角星、地图等,不再用凿打工艺制成传统的齿孔,而是用压印工艺制成适应自粘票的分割线,用邮者只要一揭一贴即可,倒也方便。笔者以为,这些形状的邮票再用"异形邮票"作其归类的表述已不能涵盖其形式上与通常异形邮票的区别,而应称作"象形邮票"较贴切,也符合其票形是事物原形的特征。     

法网“革命家”纳达尔

网球篇:泥地王子法网的罗兰·加洛斯球场历来是新人辈出、创造奇迹的地方,每5年,罗兰·加洛斯就要开展职业网球的一场革命。德国的贝克尔、美国的塞雷纳·威廉姆斯、瑞士的罗杰·费德勒和比利时的海宁都在红土球场掀起过革命风暴。今年法网最为成功的“革命家”当属来自比利牛斯半岛的拉菲尔·纳达尔。在4月初输给俄罗斯的伊戈尔·安德里夫以后的27天里,纳达尔连赢27场比赛,是ATP第二个连赢时间最长的选手。仅仅5周,他的世界排名就从第31位窜升到第5位。同时他也是进入世界前5名的第二个最年轻选手,18岁11个月。排在他前面的是华裔选手张德     

望、闻、问、切、巧“纠错”

<正>在体育课堂教学中,我们也可以合理、有效地利用传统中医"望"、"闻"、"问"、"切"这四种方法,对学生的错误思想、行为进行疏导、纠正,防患于未然。     

由“李娜法网效应”探讨中国网球运动的发展战略

对目前我国网球运动的＂李娜法网效应＂进行分析总结得出：我国网球运动将在今后得到快速的发展,能够极大提升网球运动在青少年运动员中的影响力,推动我国体育产业的飞速发展,推动中国网球向着更加注重运动员身体体能和力量素质的方向发展,更加注重网球运动员个性的发展。但同时我们还面临着网球群众基础薄弱;网球运动员职业化程度不够;建立健全青少年的发展机制等问题亟需解决。     

“鸟岛”、“海西山”是一码事

在制作《青海湖》邮票(2002-16)极限片时,曾有人对第2图"鸟岛"使用片名为"海西山"者作载体提出异议,认为"海西山和鸟岛,是两个不同的岛屿,用海西山明信片,制作鸟岛极限片,就属张冠李戴了。"     

巧改“藏板擦”游戏

一、对应连线游戏方法:教室内每路纵队为一组,教师分别给每组出题,然后依次把对应的部分连接起来。如:游戏要求:1.每个学生只能连一条线。2.本组之间不能相互提示。二、成语接力游戏方法:教室内每路纵队为一组。开始后排头在黑板上写一四字成语,写完后把粉笔交给第二名学生接着     

“膜”与练法

修炼桩功很讲究炼“气”(如养气等)。这是因为“气”与“膜”之间有着极为重要的关系。说到“膜”,向恺然先生(笔名“平江不肖生”)撰著的《侠义英雄传》,曾对人体的“膜”有过通俗易懂的介绍。 作者借书中人物之口,谈论霍元甲时说:“霍先生是     

一个人的法网

这是离开巴黎的最后一个夜晚，我来这里一周了．每天过得都很恍惚，要不是窗前还立着灯光摇曳的埃菲尔铁塔，我真不知道这是哪儿。没听到过手风琴．没有同伴．甚至工作也少的可怜．不是没安排过，只不过后来很多都变了。     

法网红人榜——红土之王

法兰西的灿烂骄阳下,被风雨沧桑冲刷了112年的历史深沉洗练,在这片骄傲的红土面前,任何一位彼时的英雄都无法踏上至尊的云端——所有冠军存在的意义,只是为了证明罗兰·加洛斯赋予他们创造的使命——在这里赢过一次冠军的叫流星,赢过三次的叫高手,赢过四五回的才有资格称一个“王”字。     

新课标背景下教学重、难点选择与突破的“点”、“线”、“面”

<正>一、教学重点与难点之辨析1.教学重点新课标背景下的体育教学是以单元教学为教学单位,而不是以某一节课为独立的教学单位,因而,不能简单地用单元教学的重点去代替课时教学中的重点。课时中的教学重点是依据课时技能目标去确定的,它是一节课中最基本、最主要的教学内容。在一个身体     

“前置”战术训练理念下的足球“学、练、赛”

将“前置”战术训练延伸到小学生足球的“学、练、赛”中,在小学阶段培养学生全方位的战术意识能力,促使学生以战术需要引导技术动作,以实战需求倒逼技术提升。本文通过“人-球-人”关系整体理解足球运动,设计“三角形”和“九宫格”训练法,培养小学生的战术意识内化于心、技术能力外化于行。     

“下上相随”人难进

太极拳打手歌曰: “掤扭(?)挤按须认真,上下相随人难进。”这“人难进”的功夫,在太极界里是人人企求的。 “人难进”的功夫,是由“上下相随”来达到的,那么“上下相随”的内涵是什么呢?为此,需做一番认     

允许“越轨”、鼓励“质疑”、善待“错误”——谈体育教学中生成性教育资源的开发与利用

<正>生成性教育资源是指在体育教学过程中,在师生共同交往中产生的情境、问题等,如思维的碰撞、意见的分歧、情感的交融等。新课程标准认为,教学过程是开放的,不是封闭的。一堂课无论课前设计得多么充分,在实施过程中,都可能会有意见分歧,甚至出现一些意外或突发事件。