基于积极心理学视野下的班级管理制度创新

积极心理学的到来为我们战斗在学生工作第一线的高校辅导员带来了启示,要求辅导员在班里管理中,改变传统的管理模式,视角转向更加关注学生的需求满足,获得积极的情绪体验,充分发挥其潜能,从而增强集体意识,营造积极的班级、宿舍氛围,建立一个更加彰显人性和民主开放的班集体.     

新课标视角下的座位编排艺术

新课程标准不仅对学生提出了新的要求,教学管理的难度也相应增加,如何在新课程标准的指导下提高教育教学水平和班级管理效率,值得深思。座位编排是班级管理的重要内容,在新课程标准指导下实现排座的科学性和有效性是本文探讨的主要问题。     

警惕座位安排的弊端

长期以来,学生座位的安排存在着约定俗成的习惯.成绩优异、品行端正的学生,他们的座位往往被安排在教室的中间位置,在这些老师目光所及的位置,师生课堂交流好,他们容易得到关注,进而取得大的进步;而一些成绩平平、品行不端的学生,座位通常都被安排在后排、角落等不易被察觉、不易被关注的位置,这些位置师生间的交流少,学生往往得不到老师的关注.有不少学生家长想方设法请老师帮助调自己孩子的位置就说明了这一点.许多学生也知道前排、中心座位的重要性,因此在老师安排座位时就借口眼睛近视而努力争取这些"黄金位置".     

烦人的座位

黑压压四五十人头，排排座六七行桌子。班级授课制情形大抵如此。态度决定一切，位置同样重要，除非像某些会议，想瞌睡的老是往后面钻!我们的学生和家长大概这么认为。     

地方高校大学生逃课现象的调查研究

地方高校大学生逃课现象很普遍,逃课有显性逃课和隐性逃课,学生对逃课的态度漠然.选课的原因有学校培养目标和课程结构的不合理,教师素质、教学方法与教学内容与本科层次的要求不适应和学校教学管理模式陈旧三方面的原因.明确培养目标,构建与培养目标相应的课程体系,切实提高教师的专业素质,进行教学管理的改革是减少甚至消除学生逃课的重要措施.     

大学生逃课现象的分析及思考

本文从客观、主观、学校管理等方面分析了大学生遮课现象的原因，并提出了解决的途径。     

特殊的座位

“这节课，我差点被你班的晓晗气死了”教我班数学的吴老师，上完第一节课后便气冲冲地走进办公室对我说。我还没来得及问怎么回事，吴老师又问：“丁老师，你怎么让晓晗坐在讲台旁边？他‘大闹天宫’闹了一节课。”我昕了大吃一惊，说：“他一个人坐个位子，在老师的眼皮下，还敢‘兴风作浪’？”吴老师说：“不信，等会儿上课你试试看吧。”     

研究生“逃课”需标本兼治

正湖北某大学随机抽查研究生的16门课,到课率最低的仅37%。校方不仅公布了每门课的到课率,还曝光了旷课的研究生。同时还提醒:"根据规定,凡学生无故旷课时数达到该课程计划时数1/4以上的,可取消课程考核资格,该课程成绩以零分计。"昨日,面对记者采访,授课教师表示无奈,学生则显得很委屈。(据11月21日《长江日报》报道)研究生逃课现象,非该所大学所独有,在国内早已不是新鲜事。逃课现象的     

一个座位500元

赵大壮是个开货车跑生意的,虽说自己没啥文化,但儿子小壮书读得好,成绩在班里一直名列前茅,给他这个当爸的争了不少面子。这天,赵大壮接到老婆电话说,儿子小壮的座位被新来的班主任调到了最后一排,这大老爷们跑生意的劲头顿时全没了。可不是么,这教室里排座位的讲究赵大壮是知道的,最后两排一般都坐些成绩不好的学生。现在。他赵大壮的儿子怎么能坐到最后一排去？让考第一的坐到最后头,凭什么呀!     

基于经济学视角下我区大学生逃课的博弈分析

本文从经济学博弈论的角度分析了我区大学生和教师在逃课现象中的相互博弈行为,得出结论并给出建议。     

班级管理中编排座位的艺术

本文帮助结合自身班主任经历和班级文化建设经验,总结了班级管理中编排座位的一些方法、技巧,为提升班级文化建设水平做了有益的总结。     

沉重的座位

调完座位,孩子们都在搬书,教 室内显得异常忙乱。只有新来的王晨 坐在原来座位上一动不动,满脸的忧 郁,和周围的同学形成了鲜明的对 比。难道这孩子不愿意坐在中间吗? 我心中充满了疑惑。 把王晨叫出教室,他低着头,一 幅忐忑不安的样子。 "怎么啦,有心事吗?"我拍拍 他的肩膀,和蔼地说。     

大学生逃课原因的探讨与对策研究

由于现在大学生逃学旷课现象日渐增多。作者从学生自身、教师教学和学校管理三方面分析了大学生逃课的原因,同时与大家探讨解决的方法,以便更有效地杜绝逃课风气的蔓延。     

“大众创业,万众创新”视角下看大学生“理性逃课”现象

我国高等教育在大众化趋势下,高校招生规模日益扩大,大学生就业形势日渐严峻,很多学生在校期间便绸缪就业。但大学就业创业与课业负担的冲突,又引发逃课现象频发。"大众创业,万众创新"已成为时代主流,将大学生的就业需求与时代的众创潮流契合起来,调查大学生"理性逃课"现象,并探索在"大众创业,万众创新"中大学应对"理性逃课"的作为。     

基于混合策略博弈视角下大学生逃课现象研究

用经济学博弈论中混合策略博弈的方法,具体分析大学生逃课现象中教师和学生间的博弈.在此基础上,阐述了混合策略博弈的价值意义,进而针对性地提出减少大学生逃课现象的对策建议.     

大学生逃课现象的矫治对策

逃课作为一种大学生学习失范的行为,已引起高校和教育主观部门的高度重视.对大学生逃课现象予以适度矫治是高校管理的重要任务,解决学生逃课问题需要学校、家庭、社会多管齐下,需要教师与学生共同努力.     

高等教育服务视角下大学生逃课行为分析

当前高校中逃课现象普遍化,不仅有大量显性选课,还有严重的隐性逃课.动机也是多方面的,既有惰性逃课,又有理性逃课.从大学生消费高等教育服务的角度来看,既有高等教育服务存在风险性的问题,也有大学生消费者对自身权利及其行使的认识欠缺的原因.     

大学生逃课的原因及对策分析——以邢台学院为例

大学生逃课现象很普遍,逃课有显性逃课和隐性逃课。逃课的原因有学校培养目标不明确、课程结构不合理,教师专业知识不够扎实、教学方法陈旧、职业道德缺失,学生自身管理意识较差等原因。明确培养目标、构建与培养目标相应的课程体系,加强师资力量和基础设施建设,完善并严格执行考评制度是减少甚至消除学生逃课的重要措施。     

高职大学生逃课现象的原因分析

本文从各个层面分析了高职大学生逃课问题，指出学校教育固然重要，但绝非万能，个体因素、家庭教育、社会环境以及教育体系中的任何一个环节都有可能成为引发高职大学生逃课的负面因素。     

高校学生逃课现象的思考

高校学生的逃课已成为各大高校必须面对的一个现实问题,在某种程度上反映了当代大学生的心态以及教学环节中的一些问题.本文重在思考大学生之所以逃课的原因,探讨如何积极面对逃课这一现象,进而提出要克服学生逃课造成的负面影响.