对苏教版高中语文教材选修设置的思考

《普通高中语文课程标准》(以下简称"新课标")中提出了中学语文课程应包括必修课和选修课内容。并要求选修课"也应该体现基础性,但更应该致力于让学生有选择的学习,促进学生有个性的发展"。明确规定了高中语文选修课课程设计的五个系列:诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文学论著研读。     

新课程背景下高中语文选修课阅读策略指导

在新课改不断深入下,高中语文教学也在不断改革,尤其是对选修课阅读教学也越来越重视,很多情况下选修课阅读的引入,可以提高学生语文学习效果,如诗歌的教学,通过选修课阅读的合理应用,可以增加学生对诗歌的理解和认知,从而提升学生的学习效果,因此,在新课改背景下重视高中语文选修课阅读教学至关重要。     

选修课的教学思考与实践

<正>自2004年秋季选修课首次走进广东、山东、海南、宁夏实验区,高中语文教学改革出现又一大飞跃。选修五个系列各有侧重:如重审美的"诗歌与散文"和"小说与戏剧"系列,重应用的"新闻与传记"和"语言文字应用"系列,重探究的"文化论著研读"系列。这五个系列的内容对于全面提升学生语文素养有莫大的帮助。然而,在实际教学中,高中语文选修课的存在就像鸡肋。其中最大的问题是课时紧,任务重。那么,怎样才能充     

高中语文选修课如何不失“语文味”

高中语文新课程全面实施后,高中阶段的语文课程可分为两大类,即必修课和选修课。其中选修课程又分为指定选修和自主选修。选修课程教学时间差不多占了整个高中阶段的五分之三。按《普通高中语文课程标准(实验)》规定,高中语文选修内容涉及"诗歌与散文""小说与戏剧"     

高中语文古典诗歌选修教学策略初探——以粤教版《唐诗宋词元散曲选读》为例

新课标下的高中语文课程包括必修和选修课程,打破了以往单一的课程结构,适应了社会需求的多样化,使课程成为学生全面而有个性发展的平台。选修课到底怎么上,是个见仁见智的问题。本文以粤教版选修一《唐诗宋词元散曲选读》的教学实践为基础,以"拓展与提高"为宗旨,探索高中语文古典诗歌选修教学的有效策略,思考选修课的教学模式。     

“史铁生散文专题”教学设计

【专题概说】高中语文选修课强调学生的选择性和个性化,鼓励学生有选择地学习。在学习方式上,重在学生的自主学习,充分发挥学生学习的主动性。为此,我们根据学生的学习情况和既定的教材内容,结合阶段的教学目标与教学任务,构建了"史铁生散文专题学习群",以此来落实课标要求。"史铁生散文专题学习群"主要以人教版选修教材《中国现代诗歌散文欣赏》中的《合欢树》、初中学过的     

《唐宋散文选读》教学反思

粤教版高中语文选修课“诗歌与散文”系列模块中,我选用了《唐宋散文选读》教材。可这门课我到底教给了学生什么？再度翻开教材和自己的教案以及课后反思,课堂教学的一幕幕在脑中闪回。我多次反问自己：这门课教了什么？怎么教的？教得怎样？其实,这三个问题,是我们面对新课程所有选修课的共同困惑。     

高中文学欣赏类选修课教学体验与反思

高中语文包括《中国古代诗歌与散文欣赏》《中国现当代诗歌与散文欣赏》《中国小说欣赏》《外国诗歌与散文欣赏》《外国戏剧欣赏》等多种"欣赏"类课程。文学欣赏类课程的教学策略主要有:自主阅读,让学生真正地亲近文本,"扪触"语言,获得真切的感受;反复阅读,让学生在合作探究中获得较为深刻的阐释;创意阅读,让学生读出自己的独特感觉,并且化为自己的血肉和精魂;另类"检测",用丰富多彩的形式来考查学习实效。     

湖南高中语文新课改看小说成为选修课

湖南高中语文新课改前不久出台。语文课程选用的是人民教育出版社的教材，课程包括必修课和选修课两部分。受到广大中学生热烈欢迎的是：看小说成为选修课。语文选修课程共有五个系列，分别是诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著选读。据调查，超过一半的学生对选修课中设置的小说与戏剧、新闻与传记最感兴趣。一名学生说：“以前看小说都是偷偷摸摸的，现在专门开设了小说课，真是太让人高兴了。”     

选修课“史铁生散文专题”教学策略

高中语文选修课强调学生的选择性和个性化,在学习方式上,重在学生的自主学习,充分发挥学生学习的主动性。教师可根据学生的学习情况和既定的教材内容,结合阶段教学目标与教学任务,构建"史铁生散文专题学习群"。     

以“关连”为课眼,体味诗意与理性的交织——《一个消逝了的山村》教学设计

《一个消逝了的山村》是高中语文统编版教材选修课中的一篇散文,内容并不复杂,但在教学过程中通过一个关键词或者是关键点进行串联能够更好地展开教学。拟抓住文章结尾句中的"关连"一词,贯穿整个教学过程,引导学生体味散文的诗意美,使学生在知人论世中感受散文蕴含的哲理。     

农村高中语文选修课开设浅探

按照《普通高中语文课程标准(实验)》的要求,国家高中语文选修课程分为"诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读"五个系列,每个系列可设计若干模块,学校应按照各个系列的课程目标,根据本校的课程资源特点和学生的需求,有选择地设计模块,开设选修课课程.对于模块的内容组合以及编排方式,学校可以根据实际情况灵活处理.     

高中语文教学中的散文教学

散文教学是高中语文教学中的重要组成部分,学生通过学习散文,不仅可以提高学生的阅读能力,还可以提高学生的语文素养,提升学生的审美水平,进而提高学生的写作能力,领会散文的精神以及情感内涵。因此,在高中语文教学中的散文教学对学生提高审美能力,对美学教育的展开具有十分重要的意义。本文分析了高中语文教学中的散文教学中存在的问题,提出了高中语文教学中的散文教学策略,希望可以为高中语文散文教学提供良好的教学思路。     

湖南高中语文选修课教学指瑕

高中语文选修课作为高中语文教学过程中的一门重要课程,它是在必修课基础上的拓展与提高,不论在我们实际应用中还是陶冶情操、探索研究的过程中选修课都发挥着举足轻重的作用。基于高中语文选修课的重要性,若采用相适应的教学方法,可以使学生在掌握知识的同时开阔视野,否则适得其反。本文以湖南高中语文选修课教学为例,论述其教学过程中的一些瑕疵以及应该如何改进教学方法。     

解读穆旦的《春》

穆旦是"九叶"代表诗人,也是二十世纪四十年代中国最受欢迎的青年诗人之一。受西方惠尔特等人的影响,穆旦的诗歌风格善于运用象征寓意,具有极强的思辨性和现代性。《春》创作于1942年,是穆旦的代表诗歌,因其文质兼美,现已选入人教版高中语文选修课本《中国现代诗歌散文欣赏》第一单元"生命的律动"。该诗突破了中国传统诗歌的中和与平衡,诗人用极富张力的手法交织情感与理性,用多种意象的碰撞形成诗歌的强烈冲击,进而传达一种炽烈饱满的生命主题。     

活动教学模式在高语选修课中的应用

语文作为一门基础学科在高中各学科中占据着首要的位置。高中语文课程,语文学科分为选修课和必修课,这两类课程共同肩负着高中语文教学的重任,在学生语文的素质和能力的提高上起到重要的作用。活动教学模式就是在选修课的教学实践中提出来的,以期通过这样的模式发挥学生的能动性,让学生主动积极地参与到自主学习过程中来。     

高中语文选修课开设思路举隅

高中语文选修课程依据课程的总目标,在充分考虑学生的需求和实际水平的基础上,设计了五个系列,分别为诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用和文化论著研读。《普通高中语文课程标准(实验)》同时指出:“学校及教师应充分发挥积极性和创造性,努力创造条件,建设满足社会发展需求和学生愿望的选修课。”这一要求为新课程的实施开拓出巨大的发展空间,同时也对高中语文教师提出了极大的挑战。选修课程的设计,是本次新课程改革的亮点之一,其目的在于更好地让学生有选择地学习,为学生有个性地发展奠定基础。高中语文应该在落实好必修课…     

论高中散文教学的问题与对策

正在高中语文的教学中,古今散文占据了语文教材很大比例。散文在高中语文教学中起到的作用无可替代。但散文因其形散神聚的特点,稍有难度的散文会给处于高中阶段的学生带来理解上的困难,如何利用学习散文来提高学生的语文涵养、提高散文的教学质量,是一线教师必须面对的问题。本文就如何提高高中散文教学质量提出了一些自己的看法。一、高中散文教学现状散文教学是高中语文教师提高学生文学素养的主要途径之一,但散文教学因为看似松散的结构,导致学生较     

高中语文选修课教学的思考

正高中语文选修课的改革给了高中语文老师提供了更多的教学启发。通过一些调查显示,高中生面临高考的压力,花费在选修课上的时间不足,导致选修课的教学效果不是很理想。高中语文选修课教学仍旧存在问题,需要老师纠正。一、开设高中语文选修课教学的意义及存在的问题(一)选修课的教学意义从高中语文教学的角度来看,选修课的开设在一定程度上面推动了高中生的综合素质的提高。此外,高中选修课也是对必修课以外知识的扩展,可以提高学生学习语文的兴趣。高中语文在某种程度上面拓展了学生们的视野,     

关于高中语文选修课专题式教学的实施探讨

<正>对于高中语文选修课教学来说,是开展新课程教学的过程中首先要解决的问题。且对于专题式教学来说,可以体现出选修课在必修基础上的提高与扩展,以此来满足学生的学习需求,激发出学生的学习兴趣,促使学生可以实现个性化的发展,实现对教学资源的整合与开发。且在专题式教学方法的影响下,还可以有效解决好高中语文选修课程中的问题,从而提高教学的质量。一、高中语文选修课实施专题式教学的基础对于专题式教学来说,主要是从整个教学资源中进行提炼与研究,找出有价值的专题来进行教学。且对