基于信息技术环境的中职英语情境教学模式

提出基于信息技术环境的中等职业学校英语情境教学模式,并指出创设情境创设应注意的若干问题。     

基于信息技术的中职英语翻转课堂教学分析

在我国,教育的发展已经与信息技术息息相关,且不仅限于传统课堂教学与信息技术的简单融合。教育工作不能是单向输出,教师要在学生的认知基础上进行互动教学,需要重新对课程要素进行构建,建立全新的教学体系。在这一过程中,翻转课堂能够发挥出巨大作用。基于此,中职英语教师如何在信息技术的基础上,运用翻转课堂开展教学,进而收获更好的成效,需要相关学者加以探索和分析。     

基于信息技术的中职数学"情境-问题"教学模式探究

在中职数学教学过程中,基于信息技术进行情境-问题教学,能够有效提高教学效率,加深学生对知识的理解.教师在进行情境-问题数学教学时,应创设丰富情境,在情境中强调问题,注重对信息技术的创新性使用,优化教学模式,使学生更好地将中职数学知识与专业知识相结合,提高综合素养.     

浅谈中职语文教学中“问题情境教学”

哈佛有句名言:教育的真正目的就是让人不断地提出问题,思索问题。这也是目前我们在课程改革中所要体现的重点教育教学理念。而在语文教学实践中,很多学生总觉得在课堂上没有问题可提,只是盲从地、被动地接受教师的引导,顺着教师引导的思路去回答一些问题。而放开手,让学生自己去学习,提出自己想要问的问题时,往往是一件很困难的事。为了解决这一教学上的问题,我们可以用创设问题情境的方法来激励学生去发现问题。     

中职旅游服务英语职场情境教学初探

中职旅游服务英语实践性和应用性强,因此,应突出口语和听力培养,通过创设英语职场情境,实行英语教学职场化、情境化,使学生在课堂上所学就是未来学生在旅游行业职场上所需,从而激发学生的学习兴趣,提高教学效率。     

浅析中职英语多元情境教学与实践

中职英语是一门基础性课程,目前中职生的英语基础普遍较差,学习的兴趣不浓,英语教学不容乐观。在这一形势下,教师可以尝试运用多元化情境教学激发学生的学习兴趣,引导学生主动地学习英语,从而实现教学的有效性。本文主要结合自身教学实践,对中职英语情境教学作一探讨。     

中职计算机教学如何创设“问题情境”

在中职计算机教学中创设“问题情境”,是培养学生问题意识、开拓学生思维和提高学生创新能力的重要途径。教师在教学中,应精心选择教学材料,巧妙安排教学结构,科学设计教学过程和形式,让学生置身于问题情境中,培养学生的问题意识,实现课堂教学的优化和教学效益的提高。     

情境化教学:基于职业能力本位的中职英语课堂教学研究

基于职业能力本位培养技术人才,是职业教育发展的主流方向.英语是一门应用类语言课程,强化学生的英语核心素养和语言应用能力是中职英语课程教学的重要目标.但当前中职英语教学确实存在一些不足,需要一线英语教师对此进行更深入地思考.情境化教学是一种通过创设语言情境增强学生学习体验和应用能力的教学方法,似乎成为打破中职英语教学困局的关键所在.笔者充分认识到这一点,以英语学科为教改研究对象,总结了关于情境化教学的一些有益的经验与做法,希望能够给广大同行以启示.     

在中职数学教学中利用信息技术创设情境的策略

在信息技术教学手段日益丰富的今天,中职数学课堂要与时俱进,作者归纳了五种利用信息技术创设数学情境的策略。     

中职饭店英语导入情境教学的应用实践

中职酒店服务与管理专业学生,英语基础薄弱,专业知识匮乏,在《饭店服务英语》教学导入环节巧妙创设情境,以案例描述、视频展示、活动组织和文化引入等方式,从教学源头激发学习兴趣,唤醒热情,调动氛围,提高教学效果。     

小学英语情境教学中信息技术使用策略研究

情境教学是一种以具体情境为基础,通过在特定环境中进行实际活动,使学生能够在实践中应用所学知识的教学方法。它强调学习与实践相结合,通过情境的营造,让学生在真实的场景中感受、体验并运用所学内容。信息技术的快速发展为情境教学提供丰富的工具与资源,有效地提升教学效果。文章旨在探讨小学英语情境教学中信息技术的应用策略,着重于如何通过信息技术的运用,为学生创设丰富多样的学习情境,促进他们的语言学习与实践能力的提升。     

小议“情境—陶冶教学策略”对达成中职德育课教学目标的作用

中职生区别于初中生也区别于普高生,他们经历过升学考试的失利,有类似的学习状态:学习基础差,欠缺良好的学习习惯,学习动力不足等。特别是中职德育课被学生潜意识列入所谓的"副科"行列。如何激发并维持他们对德育课的学习兴趣,如何重塑他们对德育课实用性的认识,从而产生持续性的学习动力是中职老师必须考虑的。本文通过论述情境—陶冶教学策略对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三维目标达成方面的有效作用,阐明了情境—陶冶教学策略对提高中职德育课的有效性中所起的重要作用。     

中职数学问题情境教学初探

在中职数学教学中,创设问题情境,可以激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力和应用能力。作者结合教学实践,研究和设计中职数学课堂教学的问题情境,从问题情境的定义,问题情境的作用和创设原则,几种常用问题情境设计方法等方面进行探讨。     

“情境”让中职英语课堂动起来

英语是中职学生必学的一门课,但是学生基础差、学习习惯不好和教学方法简单枯燥等原因导致中职课堂枯燥。情境教学法通过对语言环境的模仿再现,达到在交际中学习的目标。笔者在分析中职英语课堂存在问题和阐释情境教学内涵的前提下,探讨了问题、任务、活动和多媒体手段创设情境的做法。     

基于问题情境创设的高中信息技术教学策略

<正>《普通高中信息技术课程标准》指出,信息技术课程教学应以学生亲手操作、亲历情境和亲身体验为基础,注重与学生生活紧密联系的基础知识和基本操作技能的学习,强调学生的全员和全程参与。创设问题情境由于与高中生实际生活紧密相连且有助于培养高中生解决实际问题的能力,被广泛应用于高中信息技术课程教学中,合理创设问题情境可以调动高中生的学习积极性,有效提高课堂的教学效率。本文从创设问题情境的重要性入手,重点探讨高中信息技术课程教学中创设问     

中职数学教学如何创设问题情境

本文阐述了在数学教学中,合理地创设问题情景的几种方式,以此在教学中设置适当的悬念,引导学生在教师创设的问题情景中不断进行探索活动,从而调动学生学习的积极性和主动性,达到提高课堂教学质量的目的。     

中职体育教学应用信息技术策略探究

随着科技的进步,教育信息化不断深入发展,将信息技术应用于中职体育教学中,有助于改善学生积极性不高、课堂教学效果不好的现状,进而实现学生身心健康全面发展的目标。中职体育教师需要转变传统的教学观念,改变以往的教学方式,将信息技术与中职体育教学相融合,借助信息技术手段,融合线上线下教学,创设良好的教学情境,激发学生的学习兴趣,提升教师的教学能力,促进中职体育教学的开展,实现体育教学目标,帮助学生掌握体育技能,提高学生的身体素质。     

基于工作过程为导向的中职英语学习情境设计

职业教育的目标是以就业为导向的,强调的是以能力为本位,基于工作过程为导向的课程改革顺应了这些要求,在满足社会需求的同时重视人的个性需求。本文从通过对学习情境的具体设计过程,说明了工作过程系统化课程设计的方法、步骤和结构形式。