轻声规范的原则

轻声是普通话推广和规范的重要内容之一。轻声词范围的确定需要确立规范标准和原则。笔者总结了前人关于轻声词规范问题的研究成果,提出轻声规范的基本原则:注重语音发展,依据口语基础,适当兼顾方言。     

"轻声"现象新探

“轻声”是现代汉语中重要的语音现象,是语流音变的结果;轻声具有辩义和区别词性的作用,但大部分轻声词不具备这一功能,它们的合理存在与口语、发音习惯有关;轻声的审定与规范问题比较复杂,如果把轻声放到口语中规范,双音节词的两读问题就会迎刃而解。     

论普通话轻声及其作用

轻声是语言中常见的一种复杂的音变现象。本文拟从轻声的性质及其所具有的声学特征和心理控制特征等角度,对轻声作进一步的解释,并探讨轻声在汉语普通话中的重要作用。     

轻声衰颓现象应引起足够的重视

轻声衰颓是指原读轻声的词发生音变,或变读本调,或变为轻重两读。出现轻声衰颓的主要是那些习惯轻声词。导致轻声衰颓有三方面原因:轻声词自身的局限性,汉语的大融合,汉语的国际化。规范轻声词需遵循辨义原则、约定俗成原则,还要统一标准,方便使用。     

试论普通话轻声词的规范

随着现代汉语的不断发展，普通话的轻声词也在逐渐变化，普通话轻声词进行规范的重要性和迫切性日益凸现。有必要根据语音发展实际，确立“必读轻声词语总数减少，可轻可不轻词语总数增加”的相关原则，对普通话轻声词进行规范。     

轻声论析

轻声并不都是音变现象.在普通话的轻声系统中,有语法轻声、别义轻声和音变轻声.语法轻声是指以轻读的语音形式表示某种语法意义的调位.别义轻声是指以轻读的语音形式来区别语义的调位.     

普通话轻声词规范若干问题新论

轻声这种语言现象是可以被认识的,轻声词的发生、发展、变化的规律是可以掌握的.规范普通话轻声词,是加速推广普通话、方便对外汉语教学的迫切需要.规范普通话轻声词应当明确规范的性质、遵循国家标准制定发布的程序、符合标准编写的基本规定;编制普通话轻声词规范,应当充分吸收已有成果,开展课题研究,突出抓好"明确性质和范围" "厘清术语与原则" "拟制草表、征求意见" "审定公布、推广试行"等四个环节.     

“轻声” “儿化”现象的规范研究

"轻声"和"儿化"在话语中的频繁出现是北京话听感上的两大特色,也是现代汉语规范工作中的两大难题。如何对这两种现象进行规范,有利于克服语言内部的分歧和混乱,促进语言向更加健康、更加精密、更适应时代要求的方向发展。     

浅议新汉语水平考试大纲的轻声词语

汉语水平考试是考查母语非汉语者汉语能力的一项国际汉语能力标准化考试,2009年11月我国正式实施新HSK。以新HSK词汇大纲为基础,初步统计大纲一至六级轻声词语数量及其分布,从对外汉语教学角度分析大纲的轻声收录,评议其轻声词语规范情况。     

轻声的教学

推广和规范普通话,轻声的教学不容忽视。作者认为轻声教学应做好以下四个方面:强调重要作用,讲授音理知识,加强语感训练,总结识别规律。     

大连方言中韵母的常见发音错误与辨析

在大连方言中 ,存在着个别韵母的发音与普通话发音相异或相近似的现象 ,尤以浕、ｏ、ｉ、ｕ等四个韵母最为典型 ,整理出这些常见的错误发音字词 ,找出其差异的症结所在 ,可以使我们更好地学说普通话。     

论现代汉语语音教学的改革

章旨在以语音为例，参与现代汉语教学改革的讨论。指出传统语音教材和教学的缺点是：堆砌知识，简单归纳，兼管推普。主张彻底颠倒现行的语音教学体系及贯穿其中的思维方法，改知识传授型教学法为思维训练型教学法。     

英语拼读不一致的根源以及潜在的规则

英语是表音文字,但英语的拼法看来很不规则,字母与音素不相对应的现象不少,然而,有些语言学家认为英语拼写优点很多,几近最佳的拼写法,英语拼写中的不规则现象是出于某种需要而产生的,并不是任意的变化无常的。许多表面看似古怪难解的拼写和读音现象,实则为有趣的音系规则所致。当我们懂得了其中的奥妙,那些古怪的现象非但不怪,而成了妙不可言,美不胜收的语言现象。拟探讨英语拼读不一致的根源和潜在的规则,认为探讨英语的拼写与读音的深层次的规则和联系对于英语词汇的教学有重要的意义。     

英语语音的标准化与教学目标

作者从英国英语标准发音的历史及其发展来论述了英语语音教学目标设定的理论依据,并结合我校新生的语音状况,提出了如何使之快速改善的英语语音教学建议.     

语音规范中一类值得注意的现象——从“远上寒山石径斜(xiá)”谈起

长期以来 ,人们对“旧读”和“古音”的认识和理解比较模糊 ,并导致了用汉语拼音拼注“旧读”的错误做法和“古音可读”的错误观点 ,因而有必要从“旧读”的来源、字 (辞 )书对“旧读”的处理以及古音的拟音的实质等方面来分析“旧读”和“古音” ,并从语音规范的角度探索出对待“旧读”和“古音”的正确方法。     

语音规范中一类值得注意的现象——从“远上寒山石径斜(xia)”谈起

长期以来,人们对“旧读”和“古音”的认识和理解比较模糊,并导致了用汉语拼音拼注“旧读”的错误做法和“古音可读”的错误观点,因而有．必要从“旧读”的来源、字(辞)书对“旧读”的处理以及古音的拟音的实质等方面来分析“旧读”和“古音”,并从语音规范的角度探索出对待“旧读”和“古音”的正确方法。     

《经典释文》中"从、邪""船、禅"两读考

为澄清《经典释文》中“从、邪”、“船、禅”是分立还是混切的问题，主要依据《释文》、《博雅音》、《文选音决》三书中“从、邪”“船、禅”混读百分比的相近来论证其音系同属金陵雅音，而《释文》“从、邪”“船、禅”两读则是从“从邪”“船禅”合一向“从、邪”“船、禅”分立的演变，尚不同于《切韵》的“从、邪”“船、禅”分立。     

美声唱法教学中普通话语音的重要性

歌词的准确表达是西洋传统唱法——美声唱法教学中的重要问题。教师在讲授用美声唱法演唱中国歌曲时，应注意强调结合汉语的语音特点和风格，不能为“声”而牺牲“音”，要重视普通话语音的系统学习，找出生活语言和歌唱的声乐语言在发音规律和规范上的异同，使歌曲的演唱具有中国风格，符合中国的审美思想。     

提高南方方言区师范生普通话水平的途径

根据我国新时期推普的方针政策和南方方言区的特点,提高南方方言区师范生普通话水平应强化差别音的训练,熟记差别音所涉及的汉字读音,通过朗读率先实现语音规范化,用标准音说话,并注重词语和语法的规范。     

区别性特征理论与江苏学生外语音位发音偏误的纠正

在全面考察江苏省各主要方言音位的区别性特征的基础上，文章提出利用语音学中区别性特征理论纠正该省成人学生在外语音素发音方面的典型错误，并通过反复论证和初步实践确认这一方法是行之有效的。