加强实践教学 突出高职特色

加强实践教学是高等职业教育培养目标所决定，是突出高职特色的关键。目前，对实践教学的认识和重视程度越来越高，各校都在进行积极的探索和改革。总结我院五年来的实践教学，主要探索出实践教学八条途径，实现实习教学的六个结合，重点做了六方面的工作。     

创建高职财经类专业实践教学新模式

本文从实践教学角度出发，着重分析现行实践教学模式存在的问题和不足，并提出相应的解决办法，即多媒体网络化实践教学模式。     

高职实践教学的新模式——学前实习

目前，由于社会对高素质人才的急切需求，迫使高职教育不断地向纵深发展，新的教育理念和教育模武不断涌现。本文提出的“学前实习”就是高职实践教学改革的新思想、新举措。     

加强实践教学突出高职特色

实践教学是高职教育教学的一个重要方面。首先，高起点建设实践教学基地。其次，集中财力，实施优先发展策略。第三，校企结合，建立稳定的校外实训基地。第四，加强实践教学师资队伍建设。第五，创建高职特色的人才培养模式，建立独立的实践教学体系。第六，注重实践教学和教材建设。第七，实践教学基地建设要与职业技能培训和鉴定工作相结合。     

高职教学中应突出实践能力的培养

高等职业教育如何培养具有创新精神和创业能力,能适应信息化、全球化、高科技时代需要的高层次的实用型、技术型人才,以及满足基层第一线对高等技术型人才的需要,已成为高职教育的重要课题。     

大力改革实践教学 适应高职人才培养

本文从改革实践性教学环节入手，建立了一个立足于专科层次人才培养的要求和体现自己办学特色的实践性教学体系，并论述了其中三个相对独立又相互联系的实践性能力培养阶段的任务、目标、特色和具体的实施要求及措施。     

高职会计专业实践教学体系新探

高职会计专业的实践教学，不但对学生职业技能的形成和提高至关重要，而且还有利于培养学生良好的职业心理、职业道德和职业化，形成综合的职业能力。要想做好这方面的工作，应按照“教学手段现代化，教学形式多样化，教学内容全面化”的思路，建立课堂实践教学、校外实践教学、校内模拟实践教学相结合的“三位一体”的实践教学体系。三个环节的实践教学互相补充，缺一不可。     

高职会计专业实践教学的思考

实践教学是高职教育中非常重要的一项教学内容，以会计专业为例，教学有很强的实践性。目前，实践教学中存在的问题，应从加强和完善会计专业实践教学入手。     

搞好三项开发 构建高职教学新模式

专业开发、教学计划开发、课程开发是高职教学开发的三根支柱,是构建高职教学模式的基础。三项开发工作有紧密的内在联系,工作的好坏,直接关系到高职教育有无鲜明的特色。 一、专业开发是龙头 专业开发关系到学校的生存与发展,既要做深入的市场调查,合理设置专业,又要考虑自身的条件,充分节约教育成本,挖掘教育资源,实现高职教育培养目标。以我院机械工程专业开发为例： 机械专业是一个传统专业,我们通过对省内三个企业的调研得知：近１０多年来,高新设备和技术大量。快速进入企业,几乎都使用了计算机进行生产管理,现代机械设…     

高职教育教师能力构建

高等职业教育要求教师要具备较强的教育教学能力，能够熟练地驾驭教材，完成高水平的备课；要有较强的科研能力，经常参与科研活动，开阔视野，促进教育教学水平的提高；要具有较强的创新能力，创新教学思路和教学手段，培养学生思维的主动性；要具备实践能力，对学生进行示范和指导。     

如何加强实践教学 突出高职教育特色

高职院校的教育模式与普通高校教育模式不同,与中职教育模式也有差别,以就业为目标培养高技能人才是决定高职教育模式的根本,要实现这一目标,必须确立实践教学的主体地位。     

高职教学中强调学生能力的培养

现代社会竞争激烈，信息瞬间万变，只有具备较高素质和一定专业技能的人才才能适应社会需求。高职教育注重学生各方面能力的培养，在理论教学、实验、实训等环节培养学生的各种能力。     

加强实践教学重在能力培养

实践性教学是高校人才培养的重要组成部分。重点应在于构建合理的课程体系，强化实践教学；加强实践教学的改革，注重实践能力的培养；贯彻教、研、产相结合的原则，培养学生创新能力；加强实验室管理和实验基地建设；最后还要加强对实验教学队伍的建设。只有这样才能培养出具有创新精神和实践能力的社会需要的合格人才。     

高职教育实践教学体系的构建

构建实践教学体系，是由高职学院的性质所界定，它有助于改变高职教育理论脱离实际的教学状况，加强学生实践能力和适应能力的培养，促进学生综合素质的全面提高，以适应经济、社会发展的人才培养格局的要求。实践教学体系的构建，应以转变教育教学观念、优化课程结构、造就“双师”型教师队伍，促进科技成果转化、加强实践基地建设为重点。     

面向新世纪 构建高职教育人才培养新模式—自动控制技术专业教学改革的研究与实践

高等职业技术教育应努力为社会培养生产，建设，管理，服务第一线具备综合职业能力和全面素质的高等技术应用性人才。文中从自动控制技术专业的专业设置，建设到专业教学改革等方面，阐述了我们在培养自动控制专业人才方面所做的各种努力和探索。     

构建以能力为本的高职实践教学体系框架

高等职业技术教育的根本目的是培养生产、经营、管理和服务第一线急需的既掌握一定科学技术知识，又具有很强的专业技能，能把先进的科学技术转化为现实生产力的高等技术型、应用型、桥梁型人才。而在高等职业教育中，理论教学与实践教学既相互联系、渗透，又彼比平行、独立，因此必须建立起一个适合高等职业教育需要的、科学合理的实践教学体系。     

创新能力培养是高等职业教育实践教学管理的关键

高等职业教育应重视培养大学生的创新能力、实践能力和敬业精神的培养，实践教学是理论和实践相结合，不断更新实践教学内容，方法和手段，才能适应经济建设和社会发展的需求。     

深化教育教学改革 构建高职教育人才培养新模式

通过对高等职业技术教育方针的认识及对四种模式的分析、考察，结合辽宁的工业特点，提出深化教育教学改革是推动高职教育发展的必然要求。     

对高职电类专业实践教学体系的探讨

高职电类专业实践教学体系由单项实训、实验、课程综合实践、毕业实践、社会实践等五个类型的环节构成.必须采取切实可行的措施,保证高职实践教学的效果.