创新教育将会带来教育的创新——访中央教科所所长阎立钦

《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》明确指出:“实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为主。”由此可见,对学生进行创新意识、创新精神和创新能力的培养是实施素质教育的重要内容之一。那么,什么是创新教育?怎样理解创新教育?为什么要提倡搞创新教育……带着这一系列问题,记者访问了中央教科所所长阎立钦。现在,对创新教育的研究很热,提法也各不相同,您对此有何看法?     

生物学实验教学中学生创新能力的培养

国内最早提出“创新教育”的是中央教育科学研究所，该所于１９９８年开始筹备了一个有２０个单位参加的全国性的课题研究，把该课题取名为“创新教育研究与实验”。后来引起了大家的讨论，“创新教育”就成为一个热门话题了。关于什么是创新教育，中央教育科学研究所所长阎立钦提出：“目前我们对‘创新教育’下的定义是：创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，其核心是在认真做好‘普及’工作的基础上，在全面实施素质教育的过程中，为了迎接知识经济时代的挑战，着重研究和解决基础教育如何培养中小学生的创新意…     

从义务教育性质出发思考问题

从义务教育性质出发思考问题阎立钦《中华人民共和国义务教育法》明确规定“国家实行九年制义务教育。”“义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的...     

人才分类与教育分类──答费重阳同志

人才分类与教育分类──答费重阳同志严雪怡１９９５年１０月《中国职业技术教育》杂志“探索与争鸣”专栏刊登了费重阳同志不同意我所提出“不存在培养技术工人的高等教育”这一观点的文章。现再申述一些补充意见，以就教于费重阳同志。首先，费重阳同志提出“高级技校培...     

激发学生习作兴趣发展学生创新思维

从教育的角度说,创新意味着通过对学生施以教育的影响,使他们作为一个独立的个体,能够发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法,掌握其中蕴含的基本规律。中央教科所所长阎立钦教授提出：“创新教育足以培养人的创新精神和创新实践能力为基本价值取向的教育。”     

教育视野

中央教科所所长阎立钦认为,“创新教育”和“创造教育”不能混为一谈。一是两者产生的时代背景不同。“创新教育”应知识经济的要求而生,有其特定的时代特征。二是研究目的、内容和重点不同。“创造教育”在实施过程中更多侧重在操作层面上,如动脑、     

“创新教育”实话实说

一、对“创新教育”的理解 　　对创新教育的界定，目前是仁者见仁，智者见智。就笔者的所见所闻中，中央教科所阎立钦教授对基础教育阶段的创新教育解释是比较通俗易懂的。“创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本的价值取向的教育，其核心是在认真做好‘普九’基础上，在全面实施素质教育过程中，为迎接知识经济时代的挑战，着重研究和解决基础教育中如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力问题。这种创新不同于科学家和艺术家的创新。我们所指的创新是指通过对中小学生施以教育和影响，使他们作为一个独立的个体，能够…     

全国首届“创新教育研究与实验”学术研讨暨工作会议综述

１９９９年１０月，中央教科所和广东省教育厅联合召开了全国首届“创新教育研究与实验”学术研讨暨工作会议。来自北京、广东、浙江等２０多个省市的同志参加了会议。教育部党组副书记、副部长吕福源和广东省省委常委、副省长卢钟鹤等领导出席了会议，吕福源作了重要讲话。会议期间，中央教科所所长、“创新教育研究与实验”课题负责人阎立钦教授，就此项实验研究进行了部署。与会者就创新教育的目标、特征、功能、方法和途径，以及创新教育与教育观念、教学过程、教育方法、教师素质、课程教材改革和中小学生创新素质等问题进行了讨论，并…     

要高度重视教育科研成果的推广

要高度重视教育科研成果的推广——“‘八五’科研成果选登”专栏开头语●阎立钦为了进一步推动教育科研工作，充分发挥教育科研的功能和教育科研成果的作用，宣传优秀成果，全国教育科学规划领导小组办公室与《教育研究》杂志商定，开辟“八五”重点课题研究成果专栏。这...     

在数学教学中培养学生的创新思维

素质教育的重点之一是培莽学生的创新精神,创新是实施素质教育的关键。江泽民同志指出：“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。”数学教学是基础教育的重要组成部分,要责无旁贷地肩负起这一特殊使命．为培养创新人才作一份贡献。     

“创新教育”的内涵

中央教育科学研究所所长阎立钦教授在谈到“创新教育”的定义时认为：创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,其核心是在认真做好“普九”工作的基础上,在全面实施素质教育的过程中,为了迎接知识经济时代的挑战,着重研究和解决基础教育如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。我们所说的“创新”是指通过对中小学生施以教育和影响,使他们作为一个独立的个体,能够善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法,掌握其中蕴含的基本规律,并具备相应的能力,为将来成为创新型人才奠定全面的素质…     

更新教育观念,培养创新人才

本文以江泽民同志《关于教育问题的谈话》精神和科学发展观为指导，研究了“更新教育观念，培养创新人才”的问题，从观念是先导，关键是教师；树立新理念，转变旧观念；更新创新，使命全新等三方面进行分析表述，特别是对“树新”、“转旧”阐述的八个“树立”和八个“转变”，具有较强的操作性。     

对语文减负增效的探讨

江泽民同志《关于教育的谈话》的发表．对我们教育工作中一系列重大问题作了深刻精辟的论述，在新课程改革背景下学习落实《谈话》精神的一个紧迫任务是抓好“减负”工作。“减负”的目的是全面提高教育教学质量，全面推进创新教育。减轻学生过重的学习负担是培养高素质的现代化人才的需要。作为一名语文教师，在语文教学中进行了“减负增效”的探讨：     

浅谈数学教学中如何培养学生的创新能力

创新是人类社会发展与进步的永恒主题，是当今素质教育的核心，它以发挥人的创新潜能，弘扬人的主体精神，促进人的个性和谐发展为宗旨。中央教科所阎立钦教授认为：创新教育是以培养人的创新精神与创新能力为基本特征，核心是在认真做好“普九”工作的基础上，在全面实施素质教育的过程中，为了迎接知识经济时代的挑战，着重研究与解决如何培养中小学生的创新意识、创新精神与创新能力的问题。在学校教育中，     

思想品德课在创新教育中的作用

江泽民同志《在庆祝北京师范大学建校一百周年大会的讲话》中指出：“只有按照‘三个代表’要求，大力推进教育创新，不断发展有中国特色社会主义教育事业，才能不断为我国经济和社会发展培养高素质的劳动、建设、管理和领导。”这一讲话，再一次提出了创新的问题，给我们教育提出了新的目标和使命，寄予殷切的希望，也使思想品德课面临新的机遇和挑战。     

浅谈学生创新意识的培养

江泽民同志在《不断推进教育创新》一文中指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”在小学语文教学中培养学生的创新意识，是课程标准对语文教学提出的新要求，是学生终身学习的需要，也是素质教育的核心内容。那么，小学语文教学应该怎样培养学生发现问题与积极探索的心理取向，使他们有创新的冲动和萌芽呢？     

《中小学心理健康教育》将就中小学心理健康教育工作采访专家、学者及各级教育行政部门负责人

一、采访目的自《中小学心理健康教育》杂志创刊以来,我们先后采访了原国家教委副主任柳斌同志,全国中小学心理健康教育专家咨询委员会主任、北京师范大学博士生导师林崇德教授,北京大学副校长、博士生导师王登峰教授,中央教育科学研究所所长阎立钦教授,北京师范大学博士生导师冯忠良教授,北京师范     

在化学课堂教学中培养创新精神

《面向21世纪教育振兴行动计划》明确提出：“国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育发展、科学技术和知识创新的水平。”江泽民同志也指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力……”培养创新精神是推进素质教育，深化教育改革的重点，也是当前教育界的热门话题之一，正逐步受到广大教育工作者的广泛关注。本文就怎样在中学化学教学中培养学生的创新精神和实践能力谈几点认识。     

创新精神、实践能力的培养与教育改革

江泽民同志指出：“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重要的是坚持创新。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才的成长靠教育。教育水平提高了，科技进步和经济发展才有后劲。”《在新西伯利亚科学城会见科技界人士时的讲话》要培养适应二十一世纪现代化建设需要的社会主义新人，就必须以提高国民素质为根本宗旨．以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面、深入地进行教育改革，构建起充满生机与活力的具有申由特色的教育体系。一、以培养创新精神与实践能力为重点的综合素质…     

实施创造教育 培育新型人才

最近,教育部《面向２１世纪教育振兴行动计划》明确提出,要“实施跨世纪素质教育工程,提高国民素质”,并且强调“创新意识和能力的培养成为素质教育的重点”。陈至立部长在与中外记者畅谈中国教育时说：“实施素质教育重点是要改变教育观念、改变传统的教育手段,尤其要以培养学生的创新意识和创造精神为主。”《学习的革命》一书告诉我们：“孩子的大脑不是需要被填充的机器,而是一把需要被点燃的火把。”这正是创造教育的真谛。创造教育的核心和立足点在于真正确立学生的主体地位,促进学生主动发展,发挥学生潜能,树立创造意识,培…