职业教育价值研究

文中从价值的概念出发，阐述了教育价值的概念、内涵及功能，对职业教育价值的概念、职业教育价值分类和表现形式及职业教育价值取向进行了研究．     

中国儒家教育文化对职业教育的影响

长期以来我国社会存在着鄙薄职业教育的现象。严重阻碍了我国职业教育的顺畅发展。溯本探源，就可以发现这种对职业教育的错误认识是与我国两千多年来的儒家教育化时职业教育发展的忽视或说是鄙视紧密相关的。     

试论职业教育课程改革的取向

本文着重从宏观角度论述职教课程改革的取向问题。认为课程改革的理念是课程要首先指向人的发展。必须在对现有课程“辩证的否定”的基础上来重组和开发课程。职教课程应该具有研究性，综合性和开发性。     

中国职业教育未来发展的新思路

有机会与出席会议的国内外专家和朋友们就职业技术教育与培训的政策、经济全球化与市场化背景下职业技术教育与培训的创新与国际合作等议题进行交流和研讨,我感到很高兴。我     

中国职业教育的发展与展望

职业教育是现代教育的重要组成部分,是国民经济和社会发展的重要基础。中华人民共和国建立以来,历届中国政府高度重视职业教育的发展,特别是改革开放20多年来,中国政府确定了科教兴国的战略,坚持把教育摆在优先发展的战略地位,明确要大力发展职业教育。在中国政府的正确领导下,通过全社会和职业教育工作者的艰苦努力,中国职业教育有了很大的发展,已经初步形成了具有中国特色的以高中阶段教育为重点,初等、中等、高等相衔接,职业学校教育与各种形式的培训并举,又与普通教育、成人教育相互沟通的职业教育体系框架。据统计,2002年,中国的初等职…     

试论职业教育的工具性对高职教师专业化的影响

职业教育迎来了发展的大好春天,其工具性的价值取向日益凸显。教师专业化是世界教师教育的发展趋势和潮流。职业教育的工具性在知识结构、能力结构以及职业道德素质方面都影响着高职教师的专业化。     

与时俱进开拓创新加快职业教育改革与发展步伐

一、要从国民经济和社会发展全局的高度,充分认识发展职业教育的重要作用 经过二十几年的改革开放和加速发展,我们胜利实现了现代化建设前两步战略目标,进入新的发展阶段.新时期,实现我国经济持续快速健康发展必须树立新的发展观,坚持发展是硬道理,把发展作为主题,"用发展的办法解决前进中的问题".新世纪头一二十年是我国发展的重要战略机遇期,我们必须集中力量解决好关系经济建设和改革全局的重大问题,使经济总量、综合国力和人民生活再上一个新台阶.     

试论职业教育课程改革的取向

作者着重从宏观角度论述职教课程改革的取向问题.认为课程改革的理念是课程要首先指向人的发展.必须在对现有课程"辩证的否定"的基础上来重组和开发课程.职教课程应该具有研究性、综合性和开发性.     

试论新农村建设中远程职业教育的价值取向

教育价值取向反映着人们对教育及其价值的认知、理解、选择与追求,是人们对教育及其价值的主观判断、情感体验和意志保证及其综合,也就是对教育与个人主体和社会主体的特定关系的根本性认识。教育价值决定着教育价值取向,教育价值取向指导人们的教育行为,教育价值取向的偏差势必带来教育在实现其价值过程中的现实走向的偏差。建设社会主义新农村离不开农民素质的提高和农村远程职业教育的发展。因而,建立科学合理的教育价值取向是现阶段新农村建设中远程职业教育面临的首要问题。     

面向“三农”的职业教育改革与发展——农村职教培养目标为什么会偏离农村

当前许多地方农村职教的培养目标已经严重背离了农村的实际需求，背离了现代农业发展的方向性要求。农村职教培养目标的偏离受到自身因素和社会环境因素的综合影响。     

中国传统教育对职业教育的消极影响

中国传统教育对职业教育的消极影响,主要表现在传统教育的人才观、价值取向、人才结构培养体系、传统教育内容等方面。从中国传统教育对职业教育产生的消极影响中,我们可以理解从事职业教育的困难所在以及职业教育所面临的发展机遇和挑战并存的局面。     

科技时代职业教育发展的趋势

近年来科技的快速发展正迅速地改变社会的产业结构和经济结构，使整个社会生活发生剧烈的变革。职业教育在培养高素质社会劳动者，发展国家经济方面任务将更为艰巨，今后的发展应着重从以下几个方面加强。一、加强基础教育，不断更新专业及课程，使其具有足够的弹性，以适应社会快速变革的需要伴随科技的进步，职业教育除了应相应增加新专业及删除过时的旧专业外，其课程设计也要以能加强培养学生具有广泛而基础的知识和数理、信息、逻辑分析等可转移或可类化的能力为主。职业教育的课程应先将相关的基本技能及必需的知识有系统地予以编排，…     

谈职业教育产品的价值定位与战略定位

现代营销学是以满足消费的需求来研究产品的，认为消费购买产品的最终目的并不是为了获得或占有产品本身，而是为了获得能满足采种需要的效用和利益。[编按]     

论职业教育的价值取向

发展职业技术教育是现阶段我国教育改革的重要课题，职业技术教育应顺应教育发展形势，以社会、个人、企业、学校的需要谐调发展。     

浅析成人职业教育的发展与改革

进入世纪之交,社会经济的竞争转化为人才、科技和知识的竞争。教育是科技知识的生产物,又是传递物。因此,经济竞争的实质转化为教育的竞争。提高教育质量,培养高质量的人才是二十一世纪教育的主体。十五大要求教育要培养同现代化建设相适应的,数以亿计的应用型人才和数以万计的专门人才,我国的成人职业教育面临新的机遇和挑战。一、我国成人职业教育的现状1986年国家批准了关于发展成人教育的决定。邓小平同志南巡时发表了“科技要发展,教育要先行”的意见。李鹏总理在多次重要讲话中指出要大力发展成人职业教育。十几年来,我国的成…     

试论中国职业教育中的艺术教育

文章从我国职业教育的发展入手,结合职业教育、艺术和技术的基本概念,分析艺术和技术在职业教育体系中的价值和作用,总结并提出职业教育必须走"大艺术教育"理念之路.     

试论职业教育的价值问题

职业教育的价值在我国教育理论界主要是以通过另外一个概念——“教育功能”来表述。这一现象存在的主要原因在于我们过去并没有必要的概念清理。实际上，功能是一个系统因其要素与经济结构而产生的一种客观性的作用；而价值则是基于这一客观作用特定客体——向价值主体呈现出的主观性的意义。职业教育作为一种教育类型，其价值在于从主体的需     

试论职业教育价值取向变革的应然选择

动物的存在状态是生存,人的存在是为了生活。当代职业教育在功利主义思想的影响下把教育等同于技能培训,这使受教育者走上被异化为工具的命运。人是教育的目的,职业教育只有关注人的生活需要,才能使人存在的意义和价值得到体现。     

职业教育会计学专业改革探讨

高职会计学专业改革要将社会价值取向、企业价值取向、个人价值取向、学校价值取向有机溶合,确定职业教育的导向性价值目标,既要满足发展社会生产力的需要,又要满足个人求职谋生和个体发展的需要,才能实现真正意义上的会计学专业职业教育改革。     

对职业教育改革与发展若干问题的认识

改革开放以来，我国职业教育得到了空前发展，取得了令人瞩目的成就。但在职业教育的改革与发展过程中，也出现了一些新情况、新问题。本就职业教育如何处理内涵发展与外廷发展、深化改革与规范管理、教育供给与教育需求、发展数量与保证质量、经济效益与社会效益、化基础与专业知识、理论教学与实践教学、关注就业与对口升学之间的关系进行了探讨。