基于多元智能理论的幼儿园户外教育游戏设计策略

多元智能理论是由美国哈佛大学教育学家加德纳提出的,这一教育理论注重儿童智能的均衡开发,能够引导幼儿教育工作者全面了解每个幼儿智能方面的优势和弱势,并让幼儿学会运用优势智能带动弱势智能。《幼儿园教育指导纲要》明确提出,幼儿园教育要全面关注幼儿的个体差异,为每一个幼儿提供发挥潜能的机会和平台,促使他们在已有水平上得到发展。     

幼儿英语教育使用多媒体教学的探究

幼儿英语教育的目标、内容、语言环境及师资现状需要多媒体辅助教学。从认知心理学、幼儿心理特点、幼儿园的现状分析,幼儿园可以使用多媒体手段开展幼儿英语教育。对于幼儿园多媒体在幼儿英语教育中的使用。笔者提出一些切实可行的建议。     

兰州市安宁区教育港新地幼儿园幼儿体智能教育情况调查分析

幼儿体智能课程是最近几年刚刚在各大城市兴起的一门幼儿园课程,其通过丰富的表现形式提高幼儿体能、智能和人能,深受各个幼儿园、幼儿园老师、幼儿及其家长所喜爱。近年来幼儿体智能教育得到了迅速的发展,但也出现了诸多问题。通过对新地幼儿园的问卷调查,了解兰州地区幼儿体智能教育的情况,为幼儿教育的发展打好基础。     

论幼儿常识教学中值得重视的几个问题

<幼儿常识教学法>是研究幼儿常识教学的理论课程,又是一门有很强实践性的应用课程,在儿童科学启蒙和智能开发中具有特殊的意义和作用.作为幼师重要的专业课程,<幼儿常识教学法>教什么与怎么教,有必要作深入的研究.幼儿常识教学要把握幼儿思维的特点和大自然的固有特点,并善于运用实验、游戏等教学方法.     

幼儿特色游戏资源开发与利用的研究

随着幼儿园教学改革的不断深入,我国幼儿园教学模式已逐渐发生改变。在幼儿教学中,建构式教学理念已深入其中,为了更好地帮助幼儿实现健康快乐地成长,幼儿园要在这一理念的基础上努力开发和利用游戏资源,完成以游戏贯穿教学活动的教学任务。教师还要从各个角度出发,以幼儿的实际情况为依据,多元化地挖掘、开发、利用游戏资源,因为只有这样,幼儿的教学质量才会有所提高、游戏教学的价值才会被激发出来。幼儿教学游戏化,简单地说,就是将幼儿教学的内容、目标、理念等融入游戏之中。它的开发与利用,有助于激发幼儿的学习兴趣、完善以生为本的教学模式、促进幼儿教学的快速发展。     

加强幼儿园的语言教学提高幼儿的语言素质

语言教学属于幼儿园的一门重要课程,教师要从幼儿期的语言特点出发,从幼儿的语言发展规律出发,不仅研究教师如何“教”,更要研究幼儿如何“学”,以此来带动幼儿园其它各门学科素质教育的开展,真正促进幼儿全面素质的提高。     

《美术教育专业手工应用》课程分析

手工应用课程是一门注重动手动脑、操作性和实用性强的学科,对于全面开发幼儿的智力,培养幼儿的思维能力、想象能力、创造能力有重要的作用,所以手工应用课程在学前美术教育课程中有着举足轻重的地位。开展手工应用课程的教学要紧密结合幼儿园的教学实际,开设符合幼儿特点的教学内容。本文从课程性质、课程理念、课程授课对象分析、教学目标、课程内容选取及教学组织安排、考核方法几大方面详细地梳理并阐述了《幼儿手工应用》这门课程,注重创意思维及操作技巧的练习,操作性及实践性较强。     

人本理念在幼儿园管理中的运用探讨

幼儿园管理是一门艺术。因为幼儿教师和幼儿是幼儿园管理工作中的主体,这就需要从幼儿教师的教学发展和幼儿的健康茁壮成长两个视域来强化幼儿园管理工作。尤其要以幼儿教师和幼儿的自身诉求为本去维护好和实现好他们的根本性发展权益,只有践行好这样的人本理念,才能够促使幼儿园无论从管理抑还是教育层面都获得长足性的发展,确保幼儿在和谐的幼儿教育氛围中茁壮成长。这也是当前幼儿园管理所要实现的目标。     

强化幼儿园语言教学,提高幼儿语言素质

语言教学属于幼儿园的一门重要课程,教师要根据幼儿期的语言特点,从幼儿的语言发展规律出发,不仅研究教师如何"教",还要研究幼儿如何"学",以此来带动幼儿园其他各门学科素质教育的开展,真正促进幼儿全面素质的提高。     

苏绣在幼儿园教学中的应用策略探究

《幼儿园教育指导纲要》指出要根据幼儿园发展实际,充分挖掘幼儿园地方资源和本土文化资源,满足幼儿园现代化教育需求,促使幼儿园课程发展目标和国家教育目标相适应,在改革和发展的过程中促使幼儿园形成富有个性的特色课程。文章以苏绣园本课程开发为基石,依托苏州刺绣发源地,将这一传统的地域性的文化资源引入到幼儿园教育教学之中,让幼儿在认知、学习刺绣文化知识的同时,也促使幼儿感受我国文化的博大精深,激发幼儿对家乡和生活环境的认同。促使幼儿园园本课程资源得到开发和利用,为幼儿终身成长奠定基础。     

如何加强美术活动中的教师支持

<正>美术学科作为一门艺术性学科,不仅能够提高幼儿的艺术鉴赏能力,还可以陶冶幼儿的情操,培养幼儿的审美情趣和审美能力。在幼儿园教学中,教师是教学活动的主要设计者和组织者,为了提高创意美术活动的有效性,教师需要在幼儿园美术教学中结合幼儿学习能力以及新课程标准,为幼儿设置科学合理的教学目标,使幼儿习得相关绘画技能。     

在幼儿园教学中运用多媒体技术的探讨

多媒体技术在当今的幼儿教育中有着独特的需要和发展前景。幼儿园根据幼儿学习的特点,有针对性地开展多媒体教学,在教学手段上既可以突破传统的教学模式,又可以增强教学效果,从而激发起幼儿浓厚的学习兴趣,促进早期智力的开发,进一步提高教育的实效性。一、多媒体技术在幼儿园教学中的优势(一)用多媒体自身功能激发幼儿学习兴趣心理学研究表明:兴趣是幼儿学习的重要动力。学龄前的幼儿年龄小,无意注意占据主导地位。多媒体教学软件以其鲜艳的色彩、多变     

幼儿园课件制作六原则

正我校是全国重点职业学校,学前教育专业是我校的重点专业。《幼儿园课件制作》是学前教育专业二年级学生必修的一门专业课,学生需结合运用一年级所学的《微机基础》及《教育学》《心理学》等课程知识,依据幼儿心理发展规律,遵守幼儿园课件制作原则,融入自己的思考与创意,才有可能做出美观、实用的幼儿园课件。目前幼儿园课件主要有三种形式,一是教学型,这类课件主要供教师开展教学或幼儿自主复习巩固知识时使用,以传递教学信息、解决教学     

关于幼儿心理学教学改革创新的几点思考

幼儿心理学这门课程对于广大幼儿教师来说有着极其重要的作用,要推进幼儿心理学教学改革创新,必须从提升幼儿心理学的教学质量入手,提升教学效率和实效性。改革创新幼儿心理学,能够使教学过程更加科学,以更短的时间吸收课程知识的重点,理解课程教学中的难点,为幼儿教育其他科目的学习打下坚实的基础,作为幼儿工作者应该具备的专业素质。     

利用情境教育培养小班幼儿体育兴趣的研究

情境教育是我国著名特级教师李吉林创立的。情境教育以儿童的个性全面发展为目标,依据马克思关于人的活动与环境有机统一的哲学原理,借鉴心理学中暗示、移情以及心理场等理论,构造情境教育基本模式。《幼儿园教育指导纲要（试行）》在＂健康＂领域强调＂培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。＂如何利用情境教育原理去培养小班幼儿参与体育活动的兴趣是值得一线幼儿教育工作者进行研究的大课题。     

幼儿园墙面环境创设存在的问题及思考

环境对于幼儿成长的影响非常巨大,通过对环境的有效设计和规划可以开发幼儿智力,并且培养幼儿的个性化能力发展。在幼儿园的墙面环境创设过程中,能够体现出高职院校美术教学的专业性,以及对幼儿心理学的研究和思考。幼儿园的墙面环境设计不能单独考量教师的教学需求,应该参与到幼儿生活实践,能够在色彩和主题上丰富幼儿视角。通过对幼儿园墙面环境创设进行分析和研究,希望通过找到设计工作中存在的问题,并且能够积极地应对,以提升设计质量。     

关于幼儿园科学教育的教学策略与思考

<正>如何更好地进行幼儿园科学教育教学活动?在教学活动中又如何更有效地促进和发展幼儿的智能开发?这些是我常常思索并努力寻求答案的问题。在实践中,我逐渐认识到幼儿园的科学教学活动首先要考虑到幼儿的实际年龄特点,并注意将知识性、趣味性、游戏性相渗透、相融合,教学目标应定位于启迪孩子的智慧,启发培养他们善观察、愿思考、爱提问的好习惯,引领他们观察、感知、分析、体会,发展其动眼、动手、动脑相结合的综合能力,     

让多种智力火花在数学课堂上交相辉映

学生的智能是通过各门课程的学习逐步培养发展起来的,所以教学是学校的中心工作。多元智能理论的出现为课堂教学改革提出了新的思路：教学不但要走出以往的以传授知识为最终目的的阴影,将目标定位在学生智能的培养和开发上,而且应该改变传统的智能观,要以开发学生的多种智能为根本目的。     

罗杰斯的意义学习理论对幼儿园教学的启示

意义学习理论强调尊重学习者的学习潜能,注重人的情感和认知的整体发展,注重学习对学习者自身的意义和价值.文章提出,在幼儿园教学中,教学目标要关注幼儿认知和情感的整体发展,教学内容要对幼儿具有价值和意义,教学过程要重视良好师幼关系的建立,教学方式要鼓励幼儿自由自主学习,教学情境要重视创设良好的学习环境.     

前言

幼儿心理学是学前教育学、幼儿园各科教学法以及各项教育工作的理论基础,也是学好幼儿教育专业理论的重要前提。掌握幼儿心理发展规律,有助于幼儿智力的早期开发和人才的早期培养,也有助于幼儿园保教工作质量的不断提高。在新的历史时期,在科学知识大爆炸的年代,智力开发、人才培养已成为世界性探讨的课题。我们怎样更有效地进行早期人才培养,已成为改革之年幼教工作者亟待研究的大事。