内隐学习对教学设计的启示

简要介绍了内隐学习理论及其特征，结合我国目前教学设计中存在的问题，从教学目标、学习者、媒体、教学评价等四方面进行简要分析，从而给教学设计以一定的启示．     

内隐学习理论对教学的启示

作为一种新的学习理论,内隐习惯有自动性、概括性、理解性、情境性及累积效应的特征。这些特征对更新教学观念、探讨教学模式和提高教学质量等提供了诸多的启示。     

内隐学习理论对教学的启示

作为一种新的学习理论,内隐习惯有自动性、概括性、理解性、情境性及累积效应的特征.这些特征对更新教学观念、探讨教学模式和提高教学质量等提供了诸多的启示.     

内隐学习研究对我国语文教学的启示

内隐学习的研究历经三十几年的努力取得了长足的进展 ,这一领域的研究成果对我国的语文教学有很强的启示意义 ,主要表现在 :语文教学应充分注意和发挥学生无意识的内隐认知活动 ,外显的指导和已有知识经验的积累是学生语文素质提高的关键 ,语文学科对人文精神的培养不应忽视学生的内隐社会认知过程 ,内隐学习的研究思路对我国语文教学进行科学化的研究是很好的借鉴     

内隐学习理论对学校教学的启示

内隐学习是不同于外显学习的另一种学习模型,它是在不知不觉中发生的一种自动的、近乎无意识的学习过程。内隐学习具有无意识性、概括性、稳定性等特点。本文探讨了内隐学习理论对学校教育的启示问题。     

内隐学习理论对语文教学的启示

内隐学习的研究实践证明，人类存在内隐学习这种无意识的认知模式。在语教学中渗透内隐学习的理论，有利于培养良好的语感，有利于把握语教学的重点，有利于获得人精神，有利于掌握学习策略。     

内隐学习理论对中学英语教学的启示

外显和内隐学习作为人类两个基本的学习机制,两者虽有不同的优点和功能,但又相互联系并相互作用。国内外对于内隐学习理论的研究为中学英语教学提供了更好的方法和很好的启示。因此,在教学过程中有必要更新教学的观念、方法和策略,为内隐学习提供良好的环境。     

试论内隐学习对高中语文教学的启示

从中外教育史的诸多论述中可以明显感受到：教育的主流一直是强调有意识的外显学习,关于学习是有意识的经过意志努力的过程的观念已经根深蒂固,深入人心;内隐的无意识的学习则长期被忽视。     

试论内隐学习对高中语文教学的启示

从中外教育史的诸多论述中可以明显感受到:教育的主流一直是强调有意识的外显学习,关于学习是有意识的经过意志努力的过程的观念已经根深蒂固,深入人心;内隐的无意识的学习则长期被忽视。与此同时,虽然也有     

动画片语境下儿童英语语音内隐学习探微

儿童的第二语言学习是许多研究者和教育者日益关注的问题。内隐学习是目前教育心理学领域的一个研究热点。结合内隐学习和儿童第二语言学习的特点进一步探讨动画片语境下儿童英语的语音学习。儿童通过观看动画片可以伴随学到英语单词,同时也能伴随学习到一定的语音。     

内隐学习理论对中学作文教学的启示

中学作文教学的低实效一直是困扰着中学语文教师的一个问题。从认知心理学的角度寻找一个突破口,不失为一条新的探索途径。心理学界提出在外显学习的同时,还存在着内隐学习的方式。     

内隐学习理论对大学教育教学的启示

内隐学习理论对大学教育教学的主要启示,一是要重视无意识对教育教学的作用,二是要注重内隐学习与外显学习的结合,三是要强调教学过程中的知识迁移,四是在教育教学中应恰当地运用暗示教学法,五是加强人文教育,营造校园文化氛围.     

内隐学习理论对运动技能教学的启示

内隐学习和外显学习是人类学习的两种方式,内隐学习具有直觉性和自动性、抽象性和迁移性、耐久性和抗干扰性,而且还具有积累效应。内隐学习的这些特性在运动技能的学习中具有无可比拟的优势。本文在论述了以上问题的同时,提出了运动技能教学中促进内隐学习的几种教学方法。     

内隐学习理论对中学作文教学的启示

中学作教学的低实效一直是困扰着中学语教师的一个问题。从认知心理学的角度寻找一个突破口，不失为一条新的探索途径。心理学界提出在外显学习的同时．还存在着内隐学习的方式。前是人们有意识地学习知识，掌握规律，并利用这些知识规律对环境作出适当的反应。后则是一种无意识的学习。内隐学习的研究成果．为教育实践提供了许多新的启示．[第一段]     

内隐学习理论及其对数学教学的启示

内隐学习是1978年由Reber通过人工语法学习实验最先发现的,是一种产生抽象知识,平行于外显学习方式的无意识加工。人类的知识可分为陈述性知识和程序性知识,内隐学习所获得的主要是一种程序性而非描述性的知识。不同于外显学习过程,内隐学习机制是自发地起作用的,不     

内隐学习的应用研究及其对体育教学的启示

近年来,内隐学习的研究获得了很大的发展,其丰硕的理论和实验结果,极大地冲击了教育的固有观念,为体育教学的变革与发展提供了诸多启示和全新的视野.文章阐述了内隐学习在运动技能学习中的优势,内隐学习在运动技能教学中的应用,对体育教学观的影响,对体育教学活动和学习策略以及对体育学科发展的启示.     

内隐学习研究对大学英语教学的启示

内隐学习理论对我国大学英语教学有重要的启示意义，主要表现在：大学英语教学应充分注意和发挥学生无意识的内隐认知活动；外显的指导和已有知识经验的积累是学生英语语言素质提高的关键；大学英语对人文精神的培养不应忽视学生的内隐社会认知过程；内隐学习的研究思路对我国大学英语教学进行科学化的研究是很好的借鉴。     

内隐学习理论对社会规范学习的启示

社会规范学习是个体品德形成的基础。由于忽视了社会规范学习的特点,社会规范学习成了令人厌烦的灌输与说教。内隐学习理论对社会规范学习的启示在于：社会规范学习中,必须激发学生内隐学习潜能;在各个学科教学中,渗透积极人生观;个体在无意识中形成内在品质;以外显可量化行为间接考察内隐的观念。在社会规范学习中运用内隐学习理论应注意：正确处理社会规范学习中内隐学习和外显学习的关系;选用符合学生认知发展规律的内隐学习材料;懂得内隐学习不是一蹴而就的。     

儿童语言的内隐学习及其对教学的启示

从内隐学习的角度出发,先分析内隐学习的特征,揭示内隐学习的优势,然后以儿童的语言学习为着眼点,通过分析儿童语言学习中内隐性的存在以及内隐学习的必要性,引发了以内隐学习为依托促进儿童语言学习的思考。旨在启发语言教育工作者关注内隐学习,并以此为出发点提高语言教学的效率。