ATP三问

针对高能磷酸键、ATP水解放能表述的质疑,教材不断进行调整.本文对"高能键"的本质,ATP水解放能、供能过程进行了分析总结,以厘清相关概念的本质.     

真实情境贯穿的教学设计——以“细胞的能量‘货币’ATP”为例

以“细胞的能量‘货币’ATP”一节为例,围绕教学目标,从真实情境入手,通过课堂导入、模型构建、问题串设问、课堂小结等环节,将“肌肉收缩需要能量”这一真实情境贯穿整节课,帮助学生理解ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质,提升学生的科学思维。     

ATP不只是一种能量“货币”

ATP是生物体内的直接能源物质,随着科学研究的深入,人们发现ATP还承担着生物体内许多其他重要功能,如作为嘌呤能信号物质、神经递质、生物助溶剂以及维持蛋白质结构的稳定等。这些新功能的发现对于进一步深入了解人体相关疾病的病理及预防有重要的指导意义。     

“ATP”释疑

唐代大诗人杜牧在《秋夕》中这样写道：“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。”在这卷静谧袅娜的秋夕图中,一只只闪烁的流萤仿佛一颗颗璀璨的明星点亮了整幅画卷。而这流萤之光其能量便直接来自于ATP．ATP也形象地被喻为细胞内流通的能量“通货”。     

关于ATP水解放能及利用原理的疑难问题探讨

人教版生物学新教材必修1中关于ATP水解放能及ATP利用等原理做了大幅度修改,科学理解ATP在生命活动中的放能与供能原理对于构建物质与能量观、结构与功能观都非常必要。     

ATP如何到达需能部位供能

ATP（三磷酸腺苷）是生物体生命活动的直接能源物质.真核生物由线粒体通过氧化磷酸化过程使ADP转化为ATP,为生命活动提供能量.因此,线粒体被喻为“细胞动力站”.某些不具线粒体的真核细胞通过糖酵解产生ATP来提供生命活动所需的能量（如成熟的红细胞）.那么线粒体产生的ATP怎样通过线粒体膜到达供能部位呢？     

第一专业大户和它的兄弟姐妹——外语专业聚集五镜头

2005年教育部首次向社会公布上一年高校各专业的招生情况，其中英语专业招收本科学生达到102388名，排在所有专业的第一名，其他外语专业的招生人数也都呈增长趋势。     

第一专业大户和它的兄弟姐妹--外语专业聚焦五镜头

2005年教育部首次向社会公布上一年高校各专业的招生情况,其中英语专业招收本科学生达到102388名,排在所有专业的第一名,其他外语专业的招生人数也都呈增长趋势.目前,全国很多本科院校几乎都有外语学院或外语系,外语品种也从单一的英语向其他语种延伸.不难推断,伴随着一般院校和独立学院的不断壮大和发展,今后外语专业的招生人数还将持续攀高.     

用ATP增强细胞质的流动

“观察细胞质的流动”是人教版高中《生物》(必修)第一册教材中实验二的内容，其目的是通过显微镜观察细胞质的流动，让学生直观地感受微观生命活动，理解生命现象，探索生命活动规律，因此细胞质流动现象是否明显而且持久，决定着实验成败。而在一般情况下，尤其是在光照较弱，温度较低的天气，虽可用灯光辅助光照或温水加热来加快细胞质流动，在实验中也难以观察到既明显又持久的细胞质流动现象。     

如何正确理解ATP中的高能磷酸键

我国高中生物教材(人教版和浙科版)对于ATP中高能磷酸键的相关描述不太准确,甚至可能会误导学生。通过对比美国大学普通生物教材Campbell Biology(9th edition)对ATP高能磷酸键的相关解释,总结如何帮助学生正确理解ATP中的高能磷酸键。     

生物膜上ATP驱动泵的结构与功能

以ＡＴＰ水解释放的能量为能源进行主动转运的载体蛋白家族 ,称为ＡＴＰ驱动泵 (ＡＴＰ - ｐｏｗｅｒｅｄ ｐｕｍｐｓ)。ＡＴＰ驱动泵位于各种生物膜上。根据蛋白的组成、转运特点等 ,ＡＴＰ驱动泵可分为 5种类型 :①Ｐ型。这是一种阳离子泵 ,定位于质膜之中 ,由于该泵在转运过程中α亚基被磷酸化 ,因此而得名。②Ｆ型。这种泵由多亚基的Ｆ1和Ｆ0 两大部分组成。在线粒体膜、叶绿体膜及细菌质膜上 ,均发现了结构与功能相似的Ｆ型泵。③Ｖ型。这种泵为质子泵 ,其形态结构与Ｆ型相似 ,但在蛋白组成方面有所差异。这种泵存在于真核细胞的液泡系…     

“细胞的能量‘货币’ATP”教学中的几个典型问题释疑

对高中生物学教学中关于“细胞的能量‘货币’ATP”的几个典型问题进行分析和阐释,旨在解释部分疑惑,帮助师生准确掌握ATP的相关知识,提高生物学教学的科学性和准确性。     

牦牛红细胞和5种组织中ATP酶的测定结果

对青海省循化地区 7头牦牛的红细胞和骨骼肌、肾、肺、肝、心肌 5种组织中的Na+-K+-ATP、Mg++-ATP、Ca++-ATP、Ca++-Mg++-ATP酶活性进行了测定。4项ATP的测定结果 ,红细胞为 5 .2 9± 3.2 7(nmolP/1 0 7RBC/h .,下同 ) ,4.43± 1 .77,4.2 7± 2 .39,4.85 ± 2 .75 ;骨骼肌为 :1 .70± 0 .5 0 ( μmolP/mg蛋白 /h .,下同 ) ,1 .62± 0 .43,1 .0 1 ± 0 .41 ,1 .91 ± 0 .5 7;肾为 :0 .92 ± 0 .5 9,0 .79± 0 .2 4 ,0 .83± 0 .35 ,0 .79± 0 .43;肺为 :0 .86±0 .2 1 ,0 .79± 0 .2 2 ,0 .85 ± 0 .1 0 ,0 .98± 0 .0 9;肝为 :0 .76± 0 .1 9,0 .76± 0 .2 1 ,0 .85 ± 0 .32 ,0 .78± 0 .2 0 ;心肌为 :0 .5 0 ± 0 .2 4 ,0 .44± 0 .1 9,0 .5 8± 0 .71 ,0 .48± 0 .2 7。     

植物细胞外ATP功能辨析

ATP在植物细胞外普遍存在,发挥多种生物学功能.对植物中胞外ATP的来源、 功能及其研究方法进行了分析和综述.     

与ATP分子结构有关的题型及实例分析

2016年高考理科综合能力测试中的新课标全国卷Ⅰ中的第29题专门以ATP或dATP的分子结构为情境考查了ATP与DNA的关系,而ATP的分子结构在人教版高中生物教材"分子与细胞"的第五章第2节中有详细的阐述,内容本身较简单,但题目中涉及到的dATP在高中教材则没提过,可是在当年却以这个小知识点为切入点命制了一个大题,这多少有点出乎许多人的意外。为此,笔者从ATP的分子结构入手结合实例浅析了不同的考查角度。     

细胞中ATP的生成方式

ATP是细胞生命活动中的能量通货,是高中生物学教学中的一个重难点内容,但课本对细胞中ATP的生成方式没有详细的阐述,给高中生物学教学带来一定的困惑。对ATP生成的3种方式——氧化磷酸化、底物水平磷酸化和光合磷酸化进行总结梳理。     

探析—分子葡萄糖有氧呼吸能产生多少ATP

一分子葡萄糖经有氧呼吸能产生多少ATP,在不同的教材及论著中有不同的数值。本文据多种资料对相关数据进行了探讨。     

ATP位移酶的动力学模型

在H．C．Berg提出的Randomwalk模型的基础上对这个模型进行扩展,提出了GeneralRandomWalk模型,把这个动力学模型用于实际的DNA复制过程中,说明正常和非正常生理环境下ATP酶沿着一维键作位移运动的区别,从理论上对染色体的异常复制作出了解释。     

ATP一节教学疑难问题分析

在ATP一节的教学中,学生提出很多疑问,如ATP结构式是否正确、高能磷酸键是否含有高能量、如何理解ATP作为直接能源、ATP中的能量如何高效利用。教师通过引导学生对疑难问题进行分析,可以培养学生的理性思维与科学探究能力。