病毒感染与宿主细胞凋亡

本简要介绍了病毒感染与细胞凋亡之间的相互关系，以及近年来在该方面研究所取得的部分进展，阐述了DNA病毒和RNA病毒诱导细胞凋亡方面所存在的显差异，初步探讨了病毒与其宿主细胞之间的复杂相互关系，病毒感染诱导凋亡的机制。     

"非细胞形态的生物——病毒"一节的教学

“非细胞形态的生物──病毒”是上海市高中《生命科学》第一册第3章中的教学内容[1]。课时安排为1课时。本节是在学习了细胞的结构与功能的基础上,学习自然界另一类结构更简单的非细胞形态的生物———病毒,目的是让学生对生命世界有一个更加系统的认识,体会生命的多样性。从生物进化的历史来看,病毒比人类要久远得多,但人类直到20世纪初才真正发现病毒的存在。这与病毒的生物学特征、科学家的探索和人类的科学技术水平是密切相关的。因此本节内容是学生体会科学本质的一个理想载体。1教学目标1.1知识与技能①认识病毒的基本特征,理解生命…     

中学生物细胞相关知识的解读

<正>细胞是生物体的基本结构和功能单位(已知除病毒外的所有生物均由细胞组成,病毒的生命活动也必须在细胞中才能体现),细胞相关知识在中学生物教材中占据极其重要的地位。为了帮助同学们更好地厘清细胞相关知识之间的关系,下面对其进行分类解读。     

假型病毒

假型病毒是研究病毒与宿主细胞之间相互关系的一种新型实验工具。它是由一种病毒的囊膜蛋白和另一种病毒的核衣壳包装而成。由于假型病毒核酸缺失了囊膜蛋白基因，只能进行一个细胞周期的侵染，因而安全性较好。假型病毒与真病毒相比宿主范围广、滴度高、不易被血清补体灭活，可以代替真病毒进行中和抗体检测、药物筛选和特异受体鉴定等实验，也能用于基因治疗。     

2007年生物高考模拟单选题

1.如果把细胞搅碎，细胞将死亡;如果把病毒搅碎，病毒也将失去活性;这说明() A.细胞和病毒失活是因破坏了它们的化学成分B.单细胞生物和病毒对环境的适应能力很差C.细胞和病毒被搅碎后都失活，可见两者的结构特点一致D.细胞和病毒都要有一定的结构基础，才能完成正常的生命活动2.下列关于细胞结构和功能的叙述中.正确的是() A.染色体只存在于真核生物细胞中，质粒只存在于原核生物细胞中B.癌细胞容易在体内转移与其细胞膜上载体蛋白等物质的减少有关C.细胞内含有个体发育所需全部基因是细胞具有全能性的内在条件D需氧型生物的细胞都具有…     

新型H7N9禽流感病毒与流感病毒特性比较及防控措施简

禽流感是由流感病毒引起的感染性疾病,主要在禽类等动物之间流行,少数亚型可感染人。根据对人的致病力,禽流感病毒可分为高致病性禽流感病毒、低致病性禽流感病毒和无致病性禽流感病毒。2013年的H7N9新型禽流感病毒属于高致病性禽流感病毒,目前尚无证据证明人传染人的特性。该文主要从H7N9病毒与普通流感病毒不同之处进行分析,解除民众对H7N9禽流感病毒的恐慌,禽流感是可防可控的。     

校园网病毒传播机理分析与预防

校园网时刻受到来自校园内、外病毒的威胁,包括已知病毒和未知病毒的威胁。认识和掌握病毒发生、发展的规律,将有助于在校园网内采取有效的防御措施,并建立比较安全的防御体系。可以从不同的角度,采用不同的手段分析和认识病毒的发生、发展规律,但目的都是一致的。笔者运用现有的校园网设备和软件,广泛的收集校园网管理中的一手资料,特别是针对近两年来校园网内频繁出现的ARP病毒,有针对性的整理了ARP病毒的资料,分析了ARP病毒的表现和攻击原理。在此基础上,运用数学建模的知识和常微分方程的知识,分别建立了在无防御措施之下电脑感染病毒的数学模型和安装赛门铁克实时更新防杀病毒软件之后的数学模型并对其进行了推导和求解。同时分析和验证了数学模型的推导结果与校园网实际采取措施的一致性。在分析了病毒的数学模型之后,进一步提出了整治校园网中ARP病毒的具体措施。     

具有阶段结构病毒动力学模型的稳定性分析

在病毒能影响未感染细胞的产生的假设下,文章考虑了一类被感染细胞具有潜伏和活性两阶段的动力学模型.通过稳定性理论的分析,得到了疾病灭绝的条件,以及疾病持续存在的条件.     

病毒、原核生物、原生生物的区分

一、知识归纳(1)病毒(如噬菌体)是没有细胞结构、由蛋白质和核酸(每种病毒只含一种核酸,如DNA或RNA)等物质组成的简单生命体,营寄生生活,以复制的方式增殖.离开寄主无生命活性.不要把它们当成原核生物.     

病毒类的起源与演化

文章从病毒对细胞DNA的依赖性、还原病毒基因与果蝇copia转座元同源、朊病毒蛋白(PrP)由寄主基因严格编码、内源性C-型病毒对细胞有生理作用儿个方面说明病毒类更可能起源于寄主的某种成分。从病毒与病毒之间、以及病毒与细胞之间的某些基因同源性、病毒基因的易变性讨论了病毒的演化策略。有助于学生对病毒类的学习和了解。     

HIV病毒潜伏库及激活剂概述

HIV病毒潜伏库是指在免疫反应和抗病毒治疗压力下HIV潜藏的细胞或组织,其存在是艾滋病无法治愈的关键原因.因此,清除HIV病毒潜伏库是治愈艾滋病的关键.HIV潜伏感染激活剂可以将潜伏感染的细胞激活,释放出HIV,然后联合自身免疫和抗病毒药物将病毒杀死,最终达到清除HIV病毒潜伏库的目的 .本文介绍了HIV病毒潜伏库的概...     

口蹄疫病毒的致病分子机制

口蹄疫病毒细胞表面受体具有广泛性和特异性双面属性。口蹄疫病毒的感染引起宿主细胞的凋亡。病毒复制引起细胞表面标志的丢失,逃避免疫监视系统的监控;巨噬细胞可能充当病毒携带者的“传输者”和“贮存器”。     

医学分子生物学进展诠释着病毒的起源和进化

在人类依然抗争着禽流感病毒、艾滋病病毒以及SARS病毒等对生命威胁和享受现代医学及分子生物学的最新研究成果的同时,思考病毒的起源和进化的分子机理是痛定思痛且必须关心审视的医学科学问题。病毒是介于生命与非生命间的非细胞生命体,关于它的起源及进化有3种观点:1自起源理论,病毒先于细胞产生于生命前地球,然后进化成原核细胞及真核细胞;2平行进化理论,病毒和细胞是在生命前环境条件下同时平行起源而成,进化过程中形成寄生于细胞的关系;3细胞源退化理论或逆向理论,病毒是细胞形成之后,向外"抛出"的大分子或其复合体,来源于并寄生于细胞。近些年的分子生物学的一些进展揭示:理解并接受病毒起源的多元性,认同病毒在生命历史起源进化的多机制特征,是回答自然赋予的这一生物医学课题命题的最合理答案。     

NMV与水仙相互作用关系的初探

在水仙花叶病叶片细胞中观察到长杆状（约４７０～５５０×１２～１３ｎｍ）的水仙花叶病毒及相应的病毒内含体．在病毒感染和增殖的过程中，水仙感病细胞的质膜、细胞核、叶绿体及液泡等结构发生一系列的反应和变化．观察结果不仅进一步证明病毒内含体是寄主植物抑制病毒活动的一种方式，而且揭示液泡吞噬病毒是植物细胞抵抗病毒危害的一种重要方式．     

漫谈病毒的功与过

<正> 病毒是一类没有细胞结构但有遗传复制等生命特征的低等生物,也称分子生物,主要由核酸和蛋白质组成。不同种病毒其大小、结构和形态各异。病毒没有独自的代谢系统,而是在病毒基因组作用下由寄主细胞进行合成核酸和蛋白质,并在细胞内装配成新的病毒粒子,因此它们只能在一定种类的活细胞内增殖。     

高中生物学中有关病毒知识的整合

病毒因其结构的特殊性,生物学家在分类上将它单独列为病毒界.在高中生物学教材中,有关病毒的知识在不同模块和章节中均有零散的表述,而高考试题也经常涉及相关知识的考查.将零散的知识进行整合与归纳,建构新的知识网络,是高三复习的有效策略.下面结合教学实践,以病毒为"锚",来归纳高中生物学中有关病毒的应用价值.     

例析以病毒为背景的生物学试题

艾滋病、SARS、禽流感这些疾病均与病毒有关,以病毒为背景的生物学试题已成为高考命题新的趋向之一,更何况高中生物选修本已有相关的知识介绍,下面略选几例作浅析:     

零散知识进阶为完整概念——以“病毒”为例

针对部分高中学生认为生物学知识杂乱不成体系的现象,以病毒为例说明如何引导学生实现不在课标“重要概念”内的零散知识的进阶,并对这一类知识的教学提出了一些建议。     

RNA病毒的复制方式归类研究

<正>DNA病毒在其基因组复制和表达过程中利用的许多蛋白质、酶等在宿主细胞中都能找到,如T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验,这和宿主细胞遗传物质有关,它们共同遵循中心法则进行遗传信息的传递.RNA病毒的复制则面临一个特殊的问题,即未受侵染的宿主细胞没有按照RNA模板的指令合成RNA的酶.因此,科学家们推测RNA病毒必须含有合成这类酶的遗传信息.在20世纪70年代,     

例析思维盲点

学生在学习生物学的过程中 ,由于对知识、概念及原理缺乏全面的掌握和透彻的理解 ,或审题马虎 ,不能排除人为干扰因素 ,或因思维定势、思路零乱等情况而产生盲点。笔者将这几年教学过程中积累下来的有关资料进行了分类、归纳 ,现列举如下 :1　知识盲点1 .1　概念模糊 :学生对所学知识、概念及原理缺乏全面的掌握和透彻的理解 ,似是而非 ,模糊不清 ,从而产生盲点。例 1 ,关于生物体的结构 ,以下叙述不正确的是(　　 )Ａ 除病毒外 ,生物体都有严整的结构Ｂ 除病毒外 ,生物体都有细胞结构Ｃ 噬菌体具有严整的结构Ｄ 细胞是动植物体结构和功能的…