基于教学实践技能培养的课堂教学综合技能训练体系的构建

在师范生教学技能训练中,结合传统训练的基础上,依托线上线下教学方式,建立以教学技能准备、说课、微格教学、片段教学的综合教学技能训练体系,并进行及时有效的教学评价。实践表明,综合教学技能训练对学生整体把握课堂教学技能有积极的促进作用。     

技能训练与理论教学如何衔接

技校教学中技能训练与理论教学的衔接是关系到技校教学质量高低的关键一环。一、目前,各技校教学中技能训练与理论教学衔接的三种状况：１技能训练与理论教学截然分开,各占５０％,学生先理论教学一年半,接着到实习工厂技能训练一年半。２技能训练与理论教学参杂在...     

网络环境下微格教学技能训练探讨

微格教学是目前师范生教学技能训练的有效方法之一,如何把传统的微格教学技能训练和现代的信息技术整合起来,以便进一步提高其训练的质量,这是需要进一步研究的。本文对网络环境下的微格教学技能训练进行了探讨,总结了微格教学技能训练的特点,并根据网络环境下微格教学技能训练的优势,提出了网络环境下微格教学技能训练的实施步骤。     

高师中文师范生教学技能训练模式探析

为适应时代发展和基础教育改革的需要．我们结合教学技能训练的三个层次及针对高师中文师范生在教学技能训练中的实际情况,提出了教学技能训练的基本模式,以期促进学生教学技能得到全面发展。     

新课程背景下微格教学有效性研究——基于训练的研究

在新课程背景下,笔者运用基于训练研究范式对微格教学技能训练有效性进行了研究,以有效教学理论、训练理论为依据,通过在微格教学中基于任务的训练型教学模式的教学实践和基于训练研究的方法的实施框架,归纳总结出了微格教学技能训练有效性分析模型和影响微格教学技能训练有效性的主要因素。     

师范生教学技能培养的问题与对策——以小学教育(语文教育方向)本科专业为例

以小学教育(语文教育方向)本科专业为例,对师范生教学技能掌握情况进行调查,发现师范生教学技能训练存在一些突出问题。为此,主要改进对策是:师范生教学技能训练应紧跟基础教育新课程改革,侧重新课型教学技能的训练;教学技能训练既要发挥师范生自主性更应重视教师的导向作用;教学基本功的训练要突出学科特色;要多渠道开辟教学技能训练的真实场域;注重教学技能训练类课程与其他课程的有效沟通整合。     

讲究课堂教学策略 提高师范生教学技能

当前师范院校教学中普遍存在忽视学生教学技能训练的问题 ,师范院校应及时转变观念 ,强化师范生教学技能训练 ,讲究训练策略 ,使教学技能训练落到实处     

利用微格教学有效提高生物教师教学技能

微格教学是一种利用现代化教育技术来培训教师教学技能的教学方法,在训练中,将复杂的教学过程中的多种教学技能进行分解,对各个单项教学技能进行单独训练,直到单项技能掌握了才进行整合,进行综合教学技能训练,加上培训者在教育实习及执教后的不断摸索和反思,最终形成自己的教学风格。     

基于校地教学共同体的师范生教学技能训练诉求

在师范生的教学技能训练中,通过构建高校与中小学教育实习基地的校地教学共同体,探寻师范生教学技能训练的理论与实践、知识与技能相结合新途径,构建师范生教学技能训练新模式,为师范生的专业化发展后劲奠定雄厚的基础。     

在古代文学课程中培养师范生语文教学技能

在分析培养师范生语文教学技能意义的基础上,剖析师范生语文教学技能训练的主要内容,进而阐述培养师范生语文教学技能的主要措施:加强师范生阅读和语言表达能力训练;强化师范生写作和写字训练;深化古代文学课程改革;细化师范生语文教学技能考核。     

培养师范生英语教学技能的几种方法

一、突出技能训练重点，带动其它技能的协调发展 我们把教学技能的分类建立在对教学目标、教学原则和新的教学模式上，以教学活动和教学过程为核心，围绕先进的教学方式和方法，提高师范生运用教学方法的灵敏度，重点训练以下教学技能：导入技能、呈现演示技能。机械性操练组织技能、意义练习组织技能。交际性练习组织技能。巩固强化活动组织技能。 虽然在这些技能训练的前后，我们也安排了教态、课堂教学语言、板书设计、提问。纠错等其他单项技能的训练，但我们始终把这些单项技能的训练围绕上述六项技能的训练进行。在重点训练这六项技能…     

信息技术环境下的教学技能训练研究——微格教学方法的运用

微格教学是目前师范生教学技能训练的有效方法之一。信息技术环境下如何利用微格教学进行教学技能训练、提高训练的质量,是目前亟待研究的课题。通过分析信息技术环境下课堂教学和微格教学的特点,提出了在信息技术环境下利用微格教学进行教学技能训练的措施及步骤。     

运用微格教学对师范生进行教学技能训练的实验研究

微格教学是训练师范生和在职教师掌握教学技能的一种方法,它是建立在视听技术基础上,以受训者掌握某一特定教学技能为目标,通过微型课的训练来形成教学技能的训练系统。本文就微格教学在物理课堂教学技能训练中的具体运用进行了研究。     

探索微格教学训练模式 提高教学技能训练效果

微格教学技能训练模式是为培养高质量教师、提高教学技能训练而设计的一种短小精悍的训练模式。作者在近几年的微格教学实践中 ,摸索出了一套运用微格方式训练师范生的教学技能的新模式 ,并用模糊综合评分方法对微格教学技术训练的效果进行了具体的分析。     

模块化教学在电子技能训练中的实践与探索

本文探讨了模块化教学理论在电子技能训练教学中的应用，具体阐述了电子技能训练的四个教学模块的划分，以及在电子技能训练模块化教学实践过程中的具体做法。     

中职学校汉录技能训练的策略

中职学校的技能训练是一项重要的教学工作,教师如何开展技能训练工作,将直接影响到学生最终的技能训练水平。本文作者结合多年的教学实践与思考,提出了在对中职学生开展技能训练的过程中要关注的几个方面。     

高师学生教学技能训练存在问题与对策研究

作为师范专业的学生,教学技能水平的高低将直接影响从教工作,但是随着传统师范专业的萎缩以及诸多高校朝着应用型方向发展,高师学生教学技能训练问题日益凸显。本文通过对高师学生教学技能训练存在问题的分析,提出加强教学技能训练的一些措施,以期在新形势下提高高师学生教学技能水平。     

师范生小学语文教学技能训练研究

我国高等师范小学教育专业创立的时间不长,师范生教学技能训练不尽如人意。本文以语文教学技能训练为切入点,探讨小学语文教师教学的一般技能和学科特殊技能,并在思考高师小学教育专业语文教学技能训练问题和分析原因的基础上,提出高师教师与中小学教师、高师教师与高师教师两种双导师制的训练途径和课程改革思路。     

高职校内生产性实训基地的技能训练模式研究

高职校内生产性实训基地的技能训练模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下在准真实的工业环境中展开的实践教学活动的稳定结构形式。教学生产型是高职院校校内生产性实训基地现实阶段的功能定位。技能训练课程体系需要根据不同的专业和岗位群,以及服务行业企业的产品等因素建构。面向制造业的基础技能训练体系由制造技能训练、管理技能训练、创新技能训练、设计技能训练四个平台构成。     

地方师范院校物理师范生教学技能训练模式的探讨

文章探讨了一套适应地方师范院校的中学物理教师教学技能的训练模式,该模式在充分突出"地方性"和"草根性"的前提下,将学生技能训练实践与先进的教育理论教学相结合,将学生课堂试讲训练与物理实验教学相结合,将微格技能训练与案例教学相结合,将微观层面的训练与宏观层面的提升相结合,几年的教学实践证明,该模式可以有效培养学生先进的教育理念、训练学生良好的教学技能。