巧用棋盘法解决不同类型的遗传题

棋盘法是解决高中生物遗传题的有效方法。棋盘法主要有配子棋盘法和分解组合棋盘法。其中,配子棋盘法适用于所有的有性生殖遗传题型,分解组合棋盘法只适用于两对等位基因自由组合的题型。由于分解组合棋盘法的显示结果更为直观,故自由组合的题型推荐应用此法。学生在解题时应选择合适的解题方法,从而做到轻松答题。     

“拆分法”巧解自由组合定律问题

在解题过程中,如果遇到符合自由组合定律的问题时,常把多对相对性状拆分为一对一对的相对性状来分析,再把它们组合起来,从而简化问题,快速求解.这种解题方法称为＂拆分法＂.现举例分析如下： 1.求配子的种类 技巧：具有多对独立遗传基因的个体,在减数分裂时,产生配子的种类数是每对基因产生配子种类数的乘积.     

基于基因分离定律的概率计算方法及例析

基因分离定律及其遗传概率计算历来是高中生物学教学的重难点,考查题型复杂多变。结合实际教学中遇到的问题及文献综述,立足于“自交”和“自由交配”两大基础题型,借用例题及解析详细介绍了“公式法”(杂交组合法)和“配子法”在分离定律概率计算中的思路和步骤,并就学生应用配子法解题时的疑惑及致死效应下配子法的计算进行了解释和分析,以夯实学生解决遗传学问题的基础。     

验证孟德尔遗传规律的方法

遗传的基本规律是高考考查的重点,准确把握它们的实质是解题的关键。基因分离定律的实质是：在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因具有一定的独立性,生物体在进行减数分裂形成配子时,等位基因会随着同源染色体的分开而分离,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代。基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。     

普通遗传学中连锁遗传规律的概念教学

通过连锁遗传规律的发生时间、基因在染色体上的位置和形成配子时基因间的关系等方面与分离定律、独立分配定律对比,得出联系旧知识、设疑以及列表的方式能使学生对连锁的理解更加深刻,并提高学生对连锁遗传规律在计算交换值时的应用。     

三种方法求解遗传病的概率

一、棋盘法 利用棋盘法求解遗传概率,可以按照下面的步骤进行：（1）先写出亲本产生的雌、雄配子,然后列表;（2）写出配子结合成子代的基因型和表现型;     

有关复等位基因的高考试题分析

基因的分离定律一直是高考命题的热门考点,其实质是:在杂合体的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性;在减数分裂形成配子的过程中,等位基因会随同源染色体的分开而分离,分别进人两个配子中,独立地随配子遗传给后代。在近几年的生物高考试题中,出现了不少以复等位基因为考查背景的基因分离定律试题,大大提高了     

近两年高考题中有关配子致死习题例析

配子致死遗传是指在配子期发挥作用而致死。这可能是由于配子中的致死基因引起的,也可能是由于染色体的异常变化（缺失或增加,形成单体、三体的个体,产生缺体的配子）所致。这种致死基因可能仅对于某种（比如雄）配子有致死效应,而对另一种配子无影响,此基因又可以遗传。简单地讲就是,受精前的卵子或精子由于遗传上的原因而死亡的现象,是造成不育性的原因之一。本文结合近两年高考遗传题对致死问题进行部分汇总分析。     

生物遗传规律教学中的概率计算

遗传的基本规律（分离规律和自由组合规律）和伴性遗传知识是高中生物的重点部分,也是最难理解最易出现问题的部分。自高中会考以来,虽然遗传规律中关于概率计算的难度有所降低,但仍要求学生掌握一些基本的遗传计算题。鉴于此,现将遗传规律中一对、两对相对性状的遗传题和伴性遗传题解析如下。一、一对相对性状遗传题的概率我们知道控制一对相对性状的等位基因只存在于同一对同源染色体上。进行减数分裂时,等位基因随同源染色体的分离而分开,分别进入配子中,随配子独立地遗传给后代,下面分两种情况作一分析。１常染色体隐性遗传的…     

浅谈“配子法”在遗传概率计算中的应用

遗传概率的计算是高中生物的一个难点,很多学生看到遗传系谱图就会产生畏惧心理,特别涉及到较复杂的概率计算,更是一筹莫展,很难把问题解决好.例如有一种题型,一对夫妇各有两种可能的基因型,然后计算两者婚配后代的发病概率,这种题目难度的确很大,要计算正确的结果是不容易的.笔者在讲解这类题目过程中,采取了自己命名的"配子法",大大降低了题目难度,学生也比较容易理解,解题能力得到较大的提高. "配子法"就是根据个体的基因型以及基因型所占比例,看这个个体能产生配子的种类,然后确定配子产生的比例,最后雌雄配子结合,计算后代的发病概率.这种方法的关键是确定产生配子的种类以及配子比例.例如某个体的基因型为1/3AA或2/3Aa,则该个体能产生A和a两种配子,两种配子之比为2∶1.     

应在＂独立＂上着力

应在＂独立＂上着力桐城县东关小学张先涛在小学语文教学中，不少教师往往将独立阅读课文上成了讲读课文，说是只有这样教才＂放心＂。这正表明，这些同志的教学未能挣脱陈旧模式的桎梏。《小学语文教学大纲》规定：＂对独立阅读课文，教师要放手让学生自己去阅读，读后适...     

遗传规律中的配子情况简析

遗传的三个基本规律是高中生物的重点和难点。用遗传规律去解释各种遗传现象或用遗传现象去印证遗传规律,所用的方法都是有性杂交实验法。这种方法都必须经过由亲本个体产生配子,再由雌雄配子结合发育成子代个体这个过程。所以分析亲本个体产生什么类型的配子以及雌雄配子如何结合,关系到判断子代基因型和表现型的正确性。但是,在教学实践中,相当一部分同学在学习遗传规律之后,不知道配子基因型的写法,不知道亲本个体产生哪几种类型的配子以及配子如何结合等等,因此他们往往不能正确地图解和解释遗传现象。这就要求教师加强这方面的基础知识的传授和基础练习,使同学们逐步理解、掌握。 一、配子基因型的表示法: 由于在个体中,一种性状一般受一对等位基因控制,所以在个体中一种性状用两个字母来表示它的基因型,二种性状用四个字母表示,其余照此类推。而     

高等教育独立院校开展“双证教育”的思考

＂双证教育＂是应用性本科人才培养的根本保证,独立院校以培养＂应用型和技能型＂本科人才为培养目标,在独立院校中开展＂双证教育＂,是独立学院发挥办学优势,是人才培养模式改革的重要抓手,是提高人才培养质量的重要途径。本文从高等教育独立院校开展＂双证教育＂的意义出发,通过对高等教育独立院校开展＂双证教育＂工作存在的问题分析,提出独立院校开展＂双证教育＂的建议与措施。     

从“独立电影”到“个人电影”的变奏

独立电影已经成为中国电影文化中的一个重要现象。本文从制度改革、社会流动和文化变迁三个角度探讨了＂独立电影＂产生的时代原因以及青年电影文化中＂独立意识＂的扩散过程。从被动接受的＂地下电影＂到主动选择的＂业余电影＂,再到更加独立＂个人电影＂,我们可以发现,中国当代独立电影逐渐远离了与＂体制＂的必然联系,进入生产与消费的自足状态。     

连锁条件下对一对双隐性基因的选择问题

本文根据生物遗传的内在规律及其在两个位点上配子遗传规律的数学描述,考察了在连锁条件下对一个基因座上的双隐性基因不完全选择问题,得到了基因型和配子世代间的递推形式及基因型频率、配子频率的世代变化规律。利用它们可以解决许多实际问题。     

独立院校土建专业“订单式”人才培养模式探讨

＂订单式＂人才培养模式作为一种新型的人才培养模式,非常适用于独立院校土建专业。对独立院校土建专业人才培养模式局限性的分析发现,独立学院土建专业构建＂订单式＂人才培养模式较为迫切。     

浅议《乱世佳人》女主人公的独立意识

《乱世佳人》讲述了美国内战时期一个南部庄园主的女儿由一个不谙世事的小女孩成长成为一名坚强、独立的新女性的故事。她敢于反叛传统,冲出＂男尊女卑＂传统偏见的藩篱,敢于走出家庭,投身于＂男权＂世界,为争取女性经济上和人格上的独立而奋斗。     

保险公司独立董事制度的构建和完善

＂内部人控制＂现象伴随着现代股份制公司的建立而滋生,其产生的根本原因是＂所有者缺位＂以及缺乏规范的公司治理结构。我国保险公司在股份制改造,建立法人治理结构过程中,由于激励机制和监督机制失灵导致＂内部人控制＂。西方国家股份制公司治理的成功经验以及我国独立董事制度的实践表明,将独立董事制度引入保险公司,对完善公司法人治理结构,建立与国际接轨的公司治理模式有着重要作用。     

独立探究法与研究法

独立探究法是学生根据教师提供的问题，独立地探索(即教师只提供问题而没有进行方法上的指导)，自行地解决问题的一种方法。独立探究法的核心是学生独立探索，学生独立探索的意义很大。这是因为在独立探索中，第一，知识得到应用，分析问题能力和解决问题能力也得到培养；第二，探索本身蕴含着要用新的办法和新的途径等科学的探究因素，有利于科学方法和创新精神的培养；第     

连锁条件下随机交配群体频发突变问题

本文根据生物遗传的内在规律及其在两个位点上配子遗传规律的数学描述,利用文〔1〕给出的方法,考察了在连锁条件下一个位点上的一对等位基因频发突变问题,得到了子n代配子一般形式。利用它可以解决许多实际问题。