花卉学开放性实验与学生技能培养

花卉学是一门实践性较强的课程，花卉学实验需要场地及时间的保证。本文论述了在实验场地及实验时间有限的情况下进行开放性实验的必要性、开放性实验的特点及对学生基本技能的培养。     

单光子实验的测试与研究

阐述了单光子计数实验中采用脉冲幅度甄别器和光子计数器测量光子数的实验原理,绘制了样品在0电流和不同光照时间下的实验曲线,讨论了可能影响实验测量精度及产生误差的原因。     

材料成型及控制工程专业虚拟仿真实验室的建设与实践

针对材料成型及控制工程专业实验教学中的共性问题,山东大学材料成型及控制工程专业建立了模具虚拟装配和模具虚拟制造两个虚拟仿真实验教学系统。学生能够在虚拟实验环境中完成实验预习、实验学习、实验练习、实验考核、实验报告等教学内容,教师能够进行实验教务管理。采用虚拟仿真实验室能够突破时间和空间限制,让学生有更多有效时间参与实验过程。实行"虚拟仿真实验+真实实验"相结合的实验教学模式,能够有效克服真实实验教学中的诸多局限,激发学生自主学习的积极性,教学效果明显。     

电力拖动与控制虚拟实验室的研究与实现

结合课程教学和实验改革的需要,利用MATLABWebServer及Java等网络技术,研究开发了基于Internet的电力拖动与控制虚拟实验室,用户可以不受时空限制,远程登录该实验平台进行相关实验,既节省了时间,又提高了实验设备的利用效率,达到了资源共享的目的,构建了一种全新的开放式的实验教学模式。     

基于翻转课堂模式的模型与塑造实验教学探索

为了提高设计类学科实验课程的教学效率和质量,让学生更加充分、自由地安排实验时间,针对已开设的模型与塑造实验课程,在原有的教学模式上进行了深层次的改革,将翻转课堂教学模式引入该实验教学中。详细介绍了各阶段的具体工作内容及时间安排。实践表明,采用翻转课堂教学模式,允许学生选择最适合自己的学习方式接受新知识,把知识的内化过程放在教室内,增加了学生的实验认可度与实验兴趣、提高了实验教学质量,培养了学生的自主学习能力、协作能力以及解决问题的能力,有效地解决了传统实验教学中课时不足和课堂互动低效等问题,使实验课程更加符合大学生个性化及差异化的学习特点。     

测定胆矾结晶水实验的改进与评估

胆矾结晶水的测定在大学本科无机化学实验中属于基础实验,通常采用沙浴进行加热.学生在做实验的过程中,由于经常出现故障,所以成功率偏低,而且耗时长.目前马弗炉已经成为实验室中常用的仪器,本论文选择用马弗炉进行加热.并对两种方法从恒重时间及资源等方面进行比较,确定了马弗炉设定值290℃为最佳脱水温度,对于空坩埚的最短恒重时间为16min,对于水合硫酸铜的脱水恒重时间为30min,马弗炉整个实验过程比沙浴加热节约时间和资源.     

色谱开放实验体系的建立与实施

现代色谱是目前非常重要的化合物分离分析手段,广泛应用于制药、精细化工、食品工程等生产领域。色谱教学由于受到色谱仪器台套数和实验时间的限制,质量和教学效果一直有待提高。色谱开放实验体系的建立,能改变原有色谱实验中教师演示和多个学生分组的模式,利用学生的课余时间及学校现有的仪器设备,由学生自行设计实验方案进行实验。设计适合开放实验室的实验内容,建立开放实验配套的服务,建立有效的开放实验室管理体制等一系列措施,将使开放实验真正做到长期有效地开放。     

Fe(OH)_3胶体电泳实验的研究与讨论

Fe(OH)3溶胶电泳是高校很重要的一个物理化学实验,但是这个实验时间较长,而且实验过程中有很多因素易导致实验失败。文章对Fe(OH)3溶胶电泳实验的实践研究,分别从如何安排实验步骤及实验细节等诸多方面入手,提出很多可以缩短试验时间、提高实验效率的方法,旨在帮助学生实验时尽快完成,在最短时间里获得更大的实验收获,认识到实验改进的获益,提高学生主动思考的积极性。     

仪器分析实验教学改革的探讨与探索

针对仪器分析实验教学过程中普遍存在的人多机少、教学内容陈旧、课时少、学生积极性不高、上课效果差等弊端,提出了一些仪器分析实验教学改革思路和设想,并进行实践探索。如增加仪器种类及数量,修改实验内容,选用贴近生活的事物作为分析样品,参考国标规定的分析方法及一些最新的研究论文对分析方法进行改进,开设设计实验和综合实验及开放实验,以提高学生自主完成实验的能力,使学生的分析问题解决问题的能力得到有效地提高,更能适应社会的需求。此外对课程设置的时间及教学方式方面的改革也进行了初步的探讨。     

数控机床实验的设计与策划

数控机床实验内容包括数控机床结构、控制原理、基本操作及编程加工零件几个部分，实验室时间安排6课时。在这么短的时间内完成以上的实验内容，需要精心的设计策划才能达到预期的效果。     

开放型实验教学管理模式与系统实现

该校进行了实验开放的尝试,开放型实验教学是对实验时间、实验内容和实验主体的一个或多个维度的开放,学生可以在实验室开放的时间,根据实验室提供的条件,有选择地预约登记上课。文章对开放型实验教学管理模式进行了研究并且介绍了管理系统的功能与实现。     

化学实验基本“知识、操作与技术”研究与改革

教指委规定的化学实验基本"知识、操作及技术"是培养合格应用化学本科人才的基本要求;在化学一级学科平台开设化学实验的关健应尽可能在时间许可的情况下,以学生创新思维和创新能力培养为目标,以各"要点"间的逻辑关联为思路,将通用性强的"知识、操作及技术"要点进行科学、合理布局并予以实施。对在基本"知识、操作及技术"部分无法实施的要点必须在相应二级学科实验部分予以体现。     

学科交叉与研学结合开展研究型实验的探索

为了满足生物技术专业实验教学和创新需要,以教师科研课题为基础,根据生物化学实验与食品化学实验教学需要,设计了一项题为"两种鼠尾草耐NaCl胁迫能力及生理机制的比较研究"的研究型实验,要求学生利用课内和课外时间查阅文献、设计实验方案、测定实验指标,最终以学术论文的形式完成该研究型实验。教学效果显示,学生的学习主动性、研究能力、创新能力和综合素质得到了显著提高。     

检测与转换技术课程实验模拟系统的开发

通常由于受实验设备、场所和时间等限制无法很好满足课程实验的需求,而且在“检测与转换技术”课程实验时存在容易损坏实验器件等问题,鉴于此,本文讨论了利用Authorware软件开发的该课程的实验模拟系统,使学生不受地点和时间限制通过计算机就可以进一步了解实验原理,实验过程,提高实验兴趣。     

面向网络教育人才培养的建筑材料虚拟实验的建设与应用

网络教育中的虚拟实验是以科学理论为指导对计算机技术、通信技术和传感技术的综合运用。建筑材料实验作为土木工程类专业的基础实验,其虚拟系统的建设与应用,打破了传统土木工程实验在时间、空间及人员规模上的操作限制,扩大了实验教学范围,增强了实验教学效果,在网络教育实验教学领域取得了巨大的创新。     

信息技术与高中生物实验教学整合实践及反思

生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学,实验教学是生物教学过程中尤其重要的一个环节。信息技术与生物实验教学的整合能在实验管理及实验教学两方面进行优化,促进学生学及教师教方式的变革;整合的理念已经提出了很长时间，但在实践过程中的一些问题依然值得反思。     

《摄影技术》网络虚拟实验平台的设计与开发

文章借助Autodesk公司的3Ds max软件及中视典公司的VR-Platform平台,对《摄影技术》实验进行了虚拟仿真,目的是解决摄影设备昂贵、实验时间不足、实验场地受限制等问题。     

大肠杆菌感受态制备与转化实验

大肠杆菌的制备与转化实验是各高校生物院系开设的基础实验,也是本科生所应熟练掌握的基本实验,但在具体实施过程中,由于实验学生理解不深入,操作技巧不足,指导老师讲授时间有限,实验准备不到位等原因,最终致使实验成功率并不理想.针对教师实验准备、学生实验理解及操作等各个方面给予充分详细的解释与说明.     

小型精馏实验装置开发与应用研究

介绍了自行研制的计算机数据在线测控精馏实验装置的设计思路和工艺流程,并将其应用于实验教学,进行了全回流、部分回流和间歇精馏的操作,测定了全塔效率、单板效率和塔内温度分布,考查了回流比对分离效果的影响,以及间歇操作时塔顶及塔釜组成随时间的变化,有效地丰富了实验内容,拓展了实验空间,较全面地培养了学生的基本实验技能、综合应用能力和科学研究素养。     

人体全身反应时间测量仪研制与应用

为提高人体全身反应时间测量的效率和准确度,研制了人体全身反应时间测量仪。该仪器由信号发出装置、承重装置、时间和压力纪录装置以及反应判断装置组成。实验表明,利用该仪器可以完成人体反应时信号的测量、纪录与判别处理等过程,能够满足运动科研实验及教学的需要。