水质污染对生物影响实验的改进

高二《生物》（上海版）实验九“水质污染对生物的影响”是结合教材内容编写的。但是该实验在教学中存在的一些问题,如取来的水样达不到预期效果;在45分钟内要完成所规定的实验内容,时间来不及;观察水蚤心脏．记录心跳数,学生较难掌握。我们在教学中作了如下的改进与尝试,取得了较好的课堂效果。l、选择合适的水样在水质有机物污染与好氧细菌数量的关系这一实验中．要求取放置一天的洗碗水、河水、自来水三个水样。在实践中发现,河水与自来水加入亚甲基蓝液后变色情况几乎无差别,而对洗碗水来说．没有确切的含义,这为准备水样增加…     

“探究酸雨对生物的影响”实验的优化设计

对人教版初中生物学七年级下册“探究酸雨对生物的影响”实验材料和教学方法进行了优化设计,使实验现象更加明显,在实验探究中注重培养学生动手操作能力、创新思维以及科学探究能力.     

生物实验对生物教学的影响

本文从以生物学教学的改革为切入点，以实验、实践为基础培养探究和创新精神，创设观察空间进行有效观察，开展丰富多彩的课外实践活动等方面，论述了生物教育如何培养学生的科学素养。     

丽水市区水质污染之生物监测

丽水市城区位于丽水盆地西南侧,现有常住人口近10万人,面积约5平方公里。工业区和居民区等混杂一起,“三废”排放量较大,城区三条自然河道好溪堰、环城河和丽阳坑水质受到不同程度污染。本文就水生植物监测角度来分析城区水质状况。     

生物实验“一二三”

在传统的实验教学中,教师往往给学生安排有限的实验步骤和实验方法,学生只是按照教师规定的步骤进行模仿操作,实验的目的主要是验证并记注实验结果或结论。这样,学生实验在实质上是一个被动的过程,学生的主动性和创造性基本上没有发挥出来。如“尝试制作真核细胞的三微结构模型”中,学生用核桃模拟细胞核,用气球模拟液泡,用绿豆模拟叶绿体……该试验体现了新课标实验探究中开放的教学模式,     

生物实验之“活”

1学生实验动手活学生亲自动手操作,把指定的生物学变化重现出来,才能感受全过程,并通过多种感官的刺激引起学生的思维活动,所以这种学生实验产生的兴趣要比观察实验产生的兴趣浓厚得多。例如:生物七年级(上)讲《观察一滴水中的生命》的演示实验,我认为老师动手多,学生动手少;学     

对“喷泉”实验的研究设计

学生通过氯化氢、氨气性质的学习了解了化学模拟喷泉实验的实质,同时对喷泉实验产生了浓厚的兴趣。在学习过程中,往往会提出其他许多问题,例如: (1)喷泉实验的原理究竟是什么? (2)成功演示化学模拟喷泉实验的关键是什么? (3)气体在水中溶解度多大才能形成喷泉? (4)不易溶于水的气体是否也可以做喷泉实验? (5)应如何选择喷泉溶液? (6)喷泉的颜色由什么来决定? 对于这些问题的探索和研究,可以帮助学生对喷泉实验的原理、条件、实验装置的设计及改进等有关知识和技能有进一步的认识、拓展。     

“pH对酶活性影响的定量分析”实验改进教学设计

<正>"一切都要经过实验"是现代实验生物学奠基人摩尔根的科研信条。生物学作为一门实验性学科,实验教学是中学生物教学的重要组成部分,也是全面实施素质教育最有效的途径。探究性学习是一种学习方式,同时又是一个积极的学习过程。它是指在教学中创设一种类似于学术研究的情境,从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题,学生展开调查与研究,通过自主独立地发现问题、实验操作、调查、信息     

“重金属盐对土壤微生物影响”实验的探究设计

生物学是一门实验性科学,因而在教学中要重视学生实验教学。在新课程教育理念的指导下,为了学生发展的需要,笔者所在学校把对生物学有兴趣的学生组成兴趣小组,引导生物兴趣小组在生活中开展生物科学探究实验,从而使这部分学生的个性得到更好的发展。一、问题的提出土壤是人类赖以生存的物质基础。土壤里的各种腐生性微生物能够分解富含有机物的动植物残体和废物,形成土壤中最重要一层的成分腐蚀质,使土     

“生物对环境的适应和影响”一节教学设计

1 教材分析 “生物对环境的适应和影响”是七年级《生物学》上册第一单元第二章第三节的内容,本章在生物圈的高度,描述了生物对环境的适应和影响,这是理解“人与自然和谐发展”的理论基础。所以这节课在本书中乃至在本学科中都占有重要的地位。在前一节“环境对生物的影响”的基础上再来学习“生物对环境的适应和影响”,其实是从一个问题的两个方面辨证地分析“生物与环境之间是相互影响的,它们是一个不可分割的统一整体”,为下一节课“生态系统”的学习做好铺垫。本节知识点清晰,一是生物对环境的适应,     

环境激素污染对生物影响及防治研究

环境激素污染正严重威胁着全球环境和人类健康，本就此概述了环境激素的概念、鉴别方法和分类，作用机理及其对生物的危害，并提出了防治对策。     

环境激素污染对生物影响及防治研究

环境激素污染正严重威胁着全球环境和人类健康,本文就此概述了环境激素的概念、鉴别方法和分类、作用机理及其对生物的危害,并提出了防治对策。     

“污染”就是对文字的污染

1998年7月23日《北京日报》第八版刊登了几幅环境漫画作品。一幅题为“无一幸免”的漫画,看后令人忍俊不禁。作品是要告诫人们保护环境,不要污染水源。但漫画中的“污”字写成了异体字“汚”,“染”字写成了错字“(?)”。“染”字本是个会意字,从木从水从九。木,表示古时染料来源于     

黄河三角洲水质污染对淡水底栖动物多样性的影响

1993~1997年对黄河三角洲内8条河流、3个水库和1个湖泊水质连续5年监测,1996~1997年对淡水底栖动物多样性开展了同步调查.水质评价结果:2条河流严重污染,6条河流重污染,麻大湖严重污染.淡水底栖动物共鉴定出69种,隶属于38科62属.水质污染已导致底栖动物多样性减低.     

生物“探究实验”复习方略

提高生物科学素养,倡导探究性学习,是新一轮课程改革的基本理念,也是高考命题的指导思想。近年来,高考加强了对“探究实验”部分的考查。如2006年全国卷Ⅰ第30题,北京卷的第30题、31题,四川卷的第31题,广东卷的第37题,江苏卷的第34题、42题,天津卷的第31题等等,考     

探究紫外线对生物影响的实验活动

本活动利用香蕉、果蝇、浮萍初步探究了紫外线对生物形态结构、生长发育、繁殖的影响，并通过光处理与暗处理的对照，验证了生物体中存在着光修复系统。     

“生物探索性实验”教学模式初探

“生物探索性实验”教学模式是教师根据学生实际情况设疑激趣、提出问题,学生自主实践、探究问题的一种教学模式.此模式可广泛应用于各种生物实验教学,能充分发挥学生的主观能动性,对于启迪学生发散性思维和创造性思维,开发学生潜能具有积极的意义.     

模拟探究“酸雨对生物的影响”

1问题的提出 20世纪以来,人类创造了空前的物质财富,与此同时,随着生产力的发展,污染物的大量排放导致了全球性的环境污染和生态破坏。保护环境、保护地球已成为人类共同的呼声。为了从小培养我们保护环境的意识,唤起全民参与环保的热情,我校生物活动小组在老师的指导下开展了模拟探究“酸雨对生物的影响”。     

有效设计生物实验教学——通过烟叶对吊兰枝条生根的影响实验验证“吸烟有害健康”

实验活动是生物教学过程的一个重要组成部分,生物实验教学有利于发展学生的智力,培养学生的综合素质,提高学生的科学素养。随着科学技术的发展,知识的更新速度加快,社会和时代对人的要求越来越多,特别是综合素质方面更是如此。这就使得我们教育工作者更要在培养学生的综合素质上花大力气改变过去“灌输式”的教学方法,采用“开放式”的教学方式来培养和提高学生的各种能力。     

生物实验应该怎样设计

实验设计对学生有较高的能力要求,除要具备一定的知识基础外,还需要一定的创造能力以及观察和发现问题的能力。所设计的实验必须建立在科学的基础上,生物实验设计方案是实现实验研究目标的重要保证,也是实验的具体操作指南。可以说,生物实验设计的过程就是科学思维的过程,实验设计里的每一个环节都要做到科学和严密。