浅析教材中的材料在历史教学中的运用

人民版历史教材每一学习内容中配插有＂学习思考＂、＂资料卡片＂和＂知识链接＂等提示框和若干说明教材内容的历史图表。正文后附设＂自我测评＂、＂材料阅读与思考＂等栏目,可以帮助学生拓展知识面,提高分析问题和解决问题的能力。     

利用教材的“栏目问题”进行生物学有效教学

以高中生物学教材＂ATP的主要来源———细胞呼吸＂一节为例,总结了如何利用＂问题探讨＂、＂探究＂、＂旁栏问题＂、＂资料分析＂等栏目中设计的问题,培养学生的实验探究、知识形成、学以致用、理论联系实际等方面能力的教学体会。     

基于有效探究的教学尝试——初中化学“课外实验”栏目教学探析

＂课外实验＂栏目是义务教育人教版化学教科书实验的一部分,结合＂课外实验＂栏目的教学现状,提出了＂课外实验＂栏目有效探究的教学策略,以及做好＂课外实验＂栏目教学、发展学生探究能力的现实意义。     

数学教学中如何培养学生的提问能力

《数学课程标准》明确提出：＂培养学生发现现发问题、提出问题、分析问题、解决问题的指导思想。＂培养学生的提问能力和创新能力是新时期教学的重要目标,人教版义务教育课程实验教材给数学教学提供了一个培养学生观察问题、提出问题能力的平台,我充分利用人教版中的＂观察＂、＂思考＂、＂探究＂、＂讨论＂、＂归纳＂等栏目和＂阅读与思考＂、＂观察与猜想＂、     

通过“思考与讨论”提高课堂教学效果

本文联系教学实践,从检测学生学习效果、培养学生学以致用的能力、提高学生搜集信息能力和自主探究能力四方面总结了利用人教版高中生物学教材中＂思考与讨论＂栏目,提高课堂教学效果的体会。     

利用“技能训练”培养学生的科学探究能力

本文介绍了利用教材＂技能训练＂栏目培养学生探究能力的具体方法。     

地理讲坛：高师地理专业实践教学的有效方式

＂地理讲坛＂在激发学生的专业学习热情,培养学生查阅资料、综合分析和运用文献资料的能力,提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力以及开阔学生的视野等方面有积极作用,是培养师范类地理专业学生实践技能的有效方式.     

对“鲁科版”高中化学教材“迁移·应用”栏目的几点认识

教材是教师教学的主要依据,是学生获得学科信息的主要载体。通过对＂鲁科版＂高中化学新教材的学习,笔者感受到其中的＂迁移.应用＂栏目彰显的魅力。本文就＂迁移.应用＂栏目的教学功能进行了相关分析,并对该栏目的使用和设置提出了建议。     

基于互助合作的小学语文综合性学习

小学语文教学中的＂大语文观＂提出：引导语文教学走出课堂,注重学生课内外知识的融会贯通,信息技术为阅读和写作教学提供了无限空间。由此,我建立了名为＂小手印＂的＂网上班级＂,根据趣味性、形象性、交互性、探究性等特点,让学生在相互合作与交流中,提高语文综合性学习能力。一、丰富学生的阅读量＂小手印＂中有个名为＂出去看看＂的栏目,是家长和教师推荐的适合学生的栏目。对于低年级学生而言,该栏目为他们提供了现成的识字和阅读的环境,学生可以登陆各类儿童站点,通过网络信息库及时主动地去识字,阅读有益的内容,既激发了学习兴趣,也扩大了阅读量,巩固了实践成果。学生识字量的增加,又为其阅读课外书籍创造了有利的条件。     

"人类面临的主要环境问题"教学建议

新课程标准关于环境问题的要求是：＂根据有关资料,归纳人类面临的主要环境问题＂。本条＂标准＂的关键词的＂根据资料＂、＂归纳＂,所以,系统分析当前人类所面临的主要环境问题,强化学生获取和解读信息能力、分析归纳能力的培养及正确环境观的树立是本条标准的主要教学目标。     

“促胰液素”的发现历程及具体步骤

＂促胰液素＂的发现是人教版高中生物必修三第二章第二节＂资料分析＂中的内容,较晦涩难懂。作者通过查找资料总结＂促胰液素的发现＂历程,并分析其具体实验步骤,便于学生理解此内容,提高理解分析问题的能力,进而提高生物科学素养。     

推进课程建设深化教学改革

本文综合分析了＂油气有机地球化学＂课程教学改革的新思路,即在教学中进行教学内容的更新、教学方法和手段的改进.进一步将学生的思维能力、科研创新能力、综合运用能力的培养和增强学生网络检索、资料搜集、文献阅读的能力培养相结合,提高学生自身的综合素质,将其培养成为跨世纪的高素质人才.     

构建能力导向的高职院校管理学实训体系

文章依据行动导向理论中关于能力构成的相关理论,针对高职院校管理学教学的实践,提出专业、方法和社会三种能力中涉及到的相应的管理能力,并提出进行相关能力提升的方法和途径。通过在不同管理情境下对现实案例设身处地地分析和研究的过程,逐渐提高学生处理管理实际问题的能力,构建学生的专业能力;进行实训教学,将＂学习团队＂的教学形式贯穿于整个的管理学课程教学过程中,培养学生及时快速收集实际工作所需资料的能力、语言表达能力和归纳分析能力,构建学生的方法能力;通过角色扮演和集体辩论,构建学生的社会能力。     

整理缺失 全盘皆输——议小学品德教学中学生“资料整理”环节的缺失

《小学品德与社会课程标准》第二部分＂课程目标＂中明确指明,在学生能力目标方面,要求学生能＂学习搜集、整理、分析和运用社会信息,能够运用简单的学习工具探索和说明问题。＂但在实际教学中,就从教学效果看,本目标的达成度还不够理想。本文从教学现状出发,分析了品德教育过程中,缺失＂资料整理＂这一重要环节的原因,并从四方面提出改进策略。     

全国电大网站有关“招生与就业”栏目的调查与分析

通过对全国省级以上电大网站有关＂招生与就业＂栏目的全面调查,发现大多数网站设立了＂招生＂栏目,而＂就业＂栏目的设立并不多见。这个问题的凸显,对电大网站提出了新问题,电大学生的就业问题应该受到各校的重视。各电大网站应从普遍重视＂招生＂慢慢向重视＂招生就业＂转变,把＂就业＂提到与＂招生＂同等重要的位置上。全国电大不仅要重视＂招收大学生＂,也要重视＂送出大学生＂,关心电大学生的就业问题,这样才能提升广播电视大学的声誉。     

学会质疑：培养发现问题能力的关键

《2011版数学课程标准》把原有＂两能＂转化成＂四能＂。在原有分析问题的能力和解决问题的能力基础上,进一步提出培养学生＂发现问题的能力＂和＂提出问题的能力＂。让学生经历发现、困惑的阶段,就是让学生会质疑,敢于质疑从而培养发现问题、提出问题的能力。《新课标》同时对于学生学习惯的培养,明确指出使学生养成＂认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯＂。     

投稿指南

1.紧跟教学进度的＂教材新析＂、＂教辅集锦＂、＂教例选登＂栏目,请提前教学进度4个月投稿。2.杂志稿件紧缺栏目为＂教材新析＂、＂教辅集锦＂、＂学生园地＂等。＂教材新析＂为针对初、高中地理教材某一章节内容的     

利用教材栏目培养学生查阅资料能力

学生查阅资料、获取信息是自学的重要组成部分。在新课改后,苏教版化学教材在一些栏目中穿插了查阅资料这一教学活动。本文就此讨论如何培养学生查阅资料的能力。     

“‘隆中对’论坛”栏目诚征稿件

＂‘隆中对’论坛＂栏目是我刊重点建设栏目。在院内外广大专家、学者的大力支持下,本栏目自2007年至今,共连续出版了22期,发表文章57篇,被中国人民大学《报刊复印资料》索引有26篇,占栏目刊发论文总数的45.6%。栏目整体质量不断提升,学术影响和社会影响不断扩大,品牌效应正在逐渐形成。     

在历史教学中培养学生的自主学习能力

古语说得好：＂授之以鱼不如授之以渔。＂教师的责任不在＂教＂,而在教＂学＂,教学生＂会学＂,掌握＂怎么学＂。＂教＂的真谛是培养学生终身学习的能力和信息加工能力。在历史教学过程中,应正确发挥教师的主导作用,尊重学生的主体地位,培养学生独立思考、分析、表达、合作和创新的能力。结合多年的历史教学经验,笔者认为应从以下几个方面培养学生的自主学习能力。