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高三复习是学生对中学化学知识的再学习、再认识、再整合的过程,是学生巩固知识、升华知识、优化思维、提高能力的重要阶段。如何进行有效的复习,克服“教师详细总结归纳知识+学生大量习题训练巩固”的简单知识重复的低效复习模式,关键是我们要讲究复习策略,创新复习模式,优化复习过程,强化目标的有效性,让学生在巩固知识的基础上,构建知识网络,优化思维,提升分析问题、解决问题的能力,从而打造高效课堂,提高备考效率。 相似文献
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田淑敏 《科普童话·新课堂(中)》2021,(10):18-19
有效使用思维导图,可以有效提高学生发散性思维,帮助学生构建知识框架,从而增进学生对知识的学习效果,同时可以促进学生培养良好的道德素质和法治观念.本文主要对初中道德与法治课复习教学进行研究,并通过对思维导图的内涵以及特点进行分析,提出如何有效将思维导图运用到道德与法治复习教学当中的策略,力图有效提高学生复习教学效果. 相似文献
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高中地理教师在高考复习教学中使用思维导图教学模式,这不仅帮助学生对地理知识实现了高效的汇总和梳理,改善了他们知识复习的效果,还能使学生充分认识到地理各知识点之间的关联关系,进而提高其知识运用的能力。同时,也能借此使学生快速发现地理高考复习中的不足之处,从而提高复习的质量。本文结合思维导图特点,浅谈高中地理教师利用思维导图教学模式培养学生结构化复习意识、提高其知识复习的信心与动力、改善复习笔记和错题集的使用效果、弥补知识点学习漏洞、强化高考地理复习质量的有效措施。 相似文献
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在数学教学中,复习是非常重要的一部分,有效的复习能够强化学生对知识的总体认识。思维导图是一种将知识可视化的方式,能够对每一章所要复习的内容进行系统、有序的展示,将抽象的知识具体化、形象化、可视化,帮助学生建立一个思路清晰、重点突出的知识构架图。在高中数学复习教学中,教师运用思维导图引导学生复习,在使学生形成完整、清晰的知识体系的同时,提高了高中数学复习教学效率。 相似文献
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高中综合复习阶段是学生考前对知识深入理解和把握的最后阶段,复习效果将会直接影响高考成绩。思维导图作为一种新型可视化工具,在高中物理综合复习阶段,能够促进学生充分发挥主观能动性,帮助学生构建合理的知识体系网络,提高学生的综合思维能力。本文通过对思维导图的概念与作用进行分析,进一步对思维导图在高中物理综合复习中的有效运用进行深入探讨。 相似文献
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高三数学的复习,一方面是通过对知识进行模块复习,促进知识的系统学习,掌握知识的内在联系规律。另一方面是引导学生进行数学思维能力的训练,提高学生分析问题综合解决问题的能力。本文主要探讨有效提高高三数学复习教学的知识整合性和学生思维分析能力的途径。 相似文献
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魏丽华 《试题与研究:高中理科综合》2020,(3):0176-0176
思维导图应用于初中数学的复习课具有极其重要 的意义,是提高学生复习质量的关键所在。初中数学教师在指 导学生进行数学复习时,要巧用思维导图,构建系统的知识结 构,提高学生数学复习质量。 相似文献
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初三阶段的学生面临中考,所以考前复习,巩固所学知识、加深知识印象、拓展知识应用等至关重要。多数学生在数学复习时,由于传统学习方法的局限性,导致对复习不够重视,认为自己已经学过了,早就掌握了,也不会对复习教学本身产生兴趣,导致复习效率普遍低下。而思维导图的应用则可以帮助学生应用自身所掌握的知识,将知识进行衔接和串联,构建一个明确且清晰的知识结构,并帮助学生提高思维能力,提高复习教学效率。本文主要阐述了思维导图在初三数学复习中应用的作用,并提出了相关的应用策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
思维导图能够帮助小学生整理与复习学过的知识,进一步加深学生对知识的理解,进而提高学生的数学成绩。首先介绍了思维导图的概念,然后分析思维导图在小学六年级数学整理与复习教学中的意义,最后分析思维导图在小学六年级数学整理与复习教学中的应用价值。希望小学教师可以通过思维导图的方式帮助学生更好地整理与复习数学知识,获取优异的成绩。 相似文献
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本文通过对思维导图的特点和优势的分析,结合元素化合物知识的学习特点,说明了在元素化合物知识复习中应用思维导图的必要性;通过举例,介绍了在元素化合物知识复习中有效应用思维导图的方法,并对实际操作程序进行了探索.应用思维导图进行元素化合物知识复习,能激发学生学习兴趣,构建知识体系,能提高复习效率,能有效渗透化学学科核心素养,是一种行之有效的复习方法. 相似文献
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创新能力受创新思维品质的制约,提高学生的创新能力应该从培养学生的创新思维品质着手。创新思维品质的流畅性、灵活性和独特性来源于发散思维和批判思维。发散思维和批判思维离不开个人丰富的经验和知识的积累。复习是在学生拥有了一定的知识和技能的基础上进行的,在复习过程中培养学生的创新思维品质是一个不应该错过的机会。实践证明,在生物学复习过程中运用连动复习法复习有助于培养学生的创新思维品质。 相似文献
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文章阐述了在地理高考一轮复习中利用思维地图进行必备知识的积累和寻找知识的逻辑联系,初步培养解题关键能力;二轮复习则深入应用思维地图寻找知识的切入点,对知识进行进一步深化归纳、梳理,以思维地图的形式,以点带面,通过重要知识点进行知识串联,厘清知识脉络,最后回归地图进行思维构建,培养学生的系统性和发散性思维,从而提高学生理解能力和解题应用能力。 相似文献
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<正>思维导图是思维可视化的教学工具,它运用图形方式来表达思维逻辑,体现知识间的逻辑关系。将思维导图运用到小学数学复习课中,可以呈现逻辑更加清晰条理的知识框架。教师和学生围绕复习点一起完成思维导图的过程,是学生厘清知识脉络、了解知识间的逻辑关系、构建整体知识结构的过程,将抽象的数学思维过程转化为可以看见的图形(可视化),对提高小学数学复习课效果、培养学生的数学学科素养具有积极的作用。一、思维可视化策略在小学数学复习课中的应用现状 相似文献