实践新课程体会新课程光大新课程

从2005年秋季开始，江苏省普通高中从高一年级开始实施新课程改革。经过一个学期新课改实践，作为亲历者回首走过的道路并不平坦，里面留下我们开拓者一串串深深的脚印，凝聚着许多学校领导、老师大量的心血和汗水。这里，我把一些体会提供给大家，供同行们在新课程实践中借鉴。     

理解新课程 感悟新课程

一、转变教师观念,理解新课程,走进新课程 《音乐课程标准》力求体现深化教学改革,全面推进素质教育观念,提出了以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视艺术实践,鼓励音乐创作,提倡学科综合,弘扬民族音乐,理解多元文化,完善评价机制等崭     

认识新课程实践新课程

新课程体系在课程功能、结构、内容、教法、学法、评价及管理等方面都有了重大的创新与突破。这对我们的教育观念、教学方法、教学行为都将产生重大影响。顺应课程改革,调整工作思路,是我们教师的唯一选择。通过一年多的学习与实践,笔者在思想观念上有了重大的转变,对课程改革也有了新的认识。一、促进学生全面、持续、和谐地发展教师在重视学习基础知识和技能的同时,一要关注学生的思想品德及良好的习惯养成。例如在教学“统计”时,通过各国在奥运会获得奖牌的对比,激发学生的爱国热情;通过制作卫生评比统计表,增强集体荣誉感及责任心;在解…     

理解新课程 感悟新课程

一、转变教师观念,理解新课程,走进新课程 《音乐课程标准》力求体现深化教学改革,全面推进素质教育观念,提出了以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视艺术实践,鼓励音乐创作,提倡学科综合,弘扬民族音乐,理解多元文化,完善评价机制等崭新的音乐教学理念.     

实践新课程 感受新课程

2001年秋季，我县开始进行课程改革实验，我们很幸运地成为新一轮数学实验教材（北师大版）的实践者。下面就结合实验谈几点体会。一、密切数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣数学离不开生活，生活中处处有数学。在教学时，我们注重密切数学与现实世界的联系，把现实生活引入课程，丰富课程的内容，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学和发展数学。如教学第三册“东西南北”时，我们注重从学生生活出发，引导学生根据实际说一说：你周围的同学各在哪个方向？你家在学校的哪个方向？教室里不同的方…     

实践新课程 感受新课程

为了适应21世纪人才发展的需要,全面推进素质教育,教育部制订并已正式颁布了全日制义务教育《数学课程标准》(实验稿)(以下简称《标准》)。作为基础学科的数学,依据课程改革的发展趋势,加快改革的步伐,从教学目标、教学手段、教学内容、教学评价及教育观念、教学思想上都有崭新的变化。数学课程改革成败的关键在教师,因此作为教师,我们必须更新观念,明确责任,积极地投身于课程改革之中。     

学习新课程 理解新课程 发展新课程——高中化学新课程培训有感

目前我国基础教育课程不适应社会发展的要求。过于注重知识传授,忽视学习态度、学习方法、正确价值观的形成;过于强调学科本位,科目过多,不能适应不同地区和学生的发展要求：过于注重书本知识,课程内容繁、难、偏、旧和不能为学生终身学习打好基础;课程管理过于集中。然而,通过学习,使我对新课程标准有了进一步的理解,对新教材有了一个新的认识,获得了一些宝贵经验。     

学习新课程 实验新课程

自 2 0 0 1年秋季起 ,国家新一轮基础教育课程改革在全国 3 8个国家级实验区的小学、初中起始年级开始实验。按照教育部的规划 ,全国拟用五年左右时间实验新课程 ,在实验基础上 ,构建一个全新的具有中国特色的符合素质教育要求的现代化基础教育课程体系。目的是抓住“课程”这个全面实施素质教育的核心环节 ,重点突破 ,从根本上改变多年来中小学素质教育“喊得多、做得少”、“停留于表层” ,“道理上接受 ,课堂上不变 ,结果走过场”的不利局面。通俗地讲 ,“新课改”主要是要解决“学什么”、“怎么学”、“培养什么样的人”以及“教师怎么…     

学习新课程品味新课程

在传统的学科教学中,大多数教师教学意识非常强烈,课程意识却十分淡薄。新一轮课程改革则将课程意识提到了重要的位置,强调课程是由教学材料、教师与学生、教学情景、教学环境构成的一种动态系统。在新课改背景下,教师必须要认真学习新课程,要树立起课程意识,并在实践中品味新课程。     

走进新课程 实践新课程

一、课堂师生交往互动、平等对话的教学关系的形成。二、学生自主、合作、探究的学习方式的培养。新一轮课程改革实验如同一股清新的春风吹遍了祖国大地,新课程标准的新理念犹如春风化雨,滋润着广大教师的心田。面对课程改革,作为省级示范学校、省教改名校、省教育科研50强学校、全国600家名校之一的湖北省黄石市中山小学,我们深知在基础教育课程改革中,如何促使教师适应课程改革的新形势、新任务是当务之急。这既是摆在我们面前的机遇,也是我们面临的挑战。一年多的课程改革实验,我们以敢为人先的精神,积极地、扎扎实实地做好基础教育课程…     

走进新课程挑战新课程

教育改革是永恒的主题,社会在不断地变革,就必然要求教育也不断变革。新一轮基础教育课程改革提出了一系列新的教育理念,也对教育提出了很多挑战。教师想在这场滚滚而来的课程改革中占据主动地位,就应与时俱进,以饱满的热情、开放的心态投入课程改革的浪潮,迎接新课程所带来的全新挑战。本文就新课程进入校园、进入课堂谈点看法。     

把握新课程动脉 落实新课程理念

新课程理念构建了一个全新的平台,这一平台最本质的特征是“以学生的素质发展为本”,以“民主、自主、开放、多元”为主题。那么,如何构建以学生发展为本的语文课堂教学模式呢?一、关注学习方式的探究性,尽量为学生营造一个自由探索的空间《语文课程标准》小学学段向学生提供了许多现实的、有趣的、富有挑战性的学习内容,这些内容以“问题——探究——新问题——新探究”的基本模式展开。这一过程不仅能使学生学到知识,重要的是在“自主、探究、合作”学习过程中学会解决问题的方法和许多生活必备的经验。例如《穷人》一课的结尾只写“桑娜…     

把握新课程动脉 落实新课程理念

新课程理念构建了一个全新的平台，这一平台最本质的特征是“以学生的素质发展为木”，以“民主、自主、开放、多元”为主题。那么，如何构建以学生发展为本的语文课堂教学模式呢？     

把握新课程动脉落实新课程理念

《语文课程标准》明确指出:学生是语文学习的主人,是学习和发展的主体,语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。我们也知道,语文教育实质是对人的培养和塑造,其根本目的就是要把学生培养成具有鲜明个性,品格完善的人。新课程理念构建了一个全新的平台,这一平台最本质的特征是“以学生的素质发展为本”。它以“民主、自主、开放、多元”为主题词,即从意识形态来看,我们的课堂教学必须从“专制型”向“民主型”转型;从学生的学习方式来看,我们的课堂教学必须从“被动型”向“自主型”转型;从教学时空来看,我们的课堂教学必须从“封闭型”…     

运用新课程理念,实施新课程改革

新课程改革是教育发展的必然趋势,新课程改革的关键在教师,这是由教师在教育中地位和作用决定的。教师是教育的实施者和管理者,在课程改革中起决定作用,因此教育观念直接影响新课程改革。新课程体现了＂以人为本＂的教育思想,就是要全面贯彻党的教育方针,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,造就全面发展的新世纪人才。新课程改革着眼于社会发展的需要,以培养学生的创新能力为目的。这就对数学教师提出了更高、更新、更全面的要求。     

回味新课程

当走进新课程的时候,我对自己的教学行为和思想进行了反思,发现曾经被视为经验的观点和想法有许多不当。现在细细回味新课程,     

浅谈新课程

不知不觉中,新课程改革已经走过好几个年头了,这些年中,我们学习新理念,钻研新教材,摸索新教法,尝试转换课堂角色,时时反思得与失,尝试创新思维,努力营造教与学的和谐氛围。在这个过程中,有不少收获,同时也有许多不足与困惑,在这里与大家交流一下这些年的心得,还望批评指正。新课程由原来的环环相扣式变为现在的模块式:必修、选修、选讲。知识上趋于系统化、条理化。模块式赋予了教师与学生学习上的自主性,可以结合实际情况进行顺序上、知识上的调整,真正     

走向新课程

在基础教育大转型背景下的课程改革已进入关键之年，新课程正在走进校园、走进师生的生活。