欧美商学院设计思维教育的历史、特征与启示

设计思维是从设计中脱离出来的一种创新性的解决问题的方法论,最先在高校的设计院系里传授,目前已全面进入到欧美各大商学院的课程体系.设计教育一开始被商学院忽略,后来与管理结合开设了设计管理课程和专业,再到设计思维的提出和推进,一方面反映了管理学视角下设计科学的发展;另一方面也反映创造力和创新教育在商学教育中的必要性.商学教育的重点一向是以训练学生分析和决策能力为出发点,对于以训练学生想象力和创造力为主的设计思维课程的接纳和重视,说明当下高等教育的变革动向,尤其是商学教育面临的挑战和机遇.     

商学教育国际认证体系与我国商学一流学科建设的路径选择

商学教育国际认证主要有美国的AACSB认证、英国的AMBA认证和欧洲管理发展基金会的EQUIS认证。目前,我国仅有少数研究型大学和理工类院校商学院通过了有关国际认证。建设一流商学院和一流商学学科,需要根据院校类型和商学院综合实力,科学制定商学国际认证的战略规划与制度安排,选择相应且比较适合的国际认证体系。借助商学国际认证的管理机制与制度平台,商学院可逐步确立和明晰商学教育的使命与愿景,推动招生策略的改变并构建社会媒体合作机制,以便从根本上提升商学教育质量。     

商学类实验室开放模式

阐述了研究商学类实验室开放模式的意义,并在分析商学实验特点的基础上,提出了商学类实验室开放模式,探讨了多种开放模式之间的关系,旨在使开放实验室在商学人才培养方面发挥更大的作用。     

加拿大将迎来职业技术培训革命

正据印度教育新闻网(educationnews.com)2014年3月19日报道,为适应不断变化的劳动力市场,加拿大越来越多的青年选择进入以就业为导向的职业技术学院接受教育。2014年,安大略学院最受欢迎的课程是就业前景最好的商学、实用护理、社会工作、电气工程与技术以及烹饪管理。计算机编程、机械操作以及焊接等实用课程也炙手可热。     

商贸类高职教育的办学模式

随着商贸业的转型与升级,需要大量的商贸类高职人才为其服务。高职院校要做好相应的人才培养,就应明晰商贸类高职教育的办学模式及特点,办学模式的各个要素,积极开展集团化办学,商学结合培养商贸类高素质技能型人才。     

武漢職業技術學院商学院

<正>商学院是武汉职业技术学院下设的二级学院,学院秉承"以行领知、商学交融"的人才培养理念,构建了"商学交替、工学结合"的人才培养模式。根据社会需求和学生个性化发展需要,培养"懂管理、善经营、有技能",适应生产、建设、管理、服务第一线需要,德、智、体全面发展的技术技能型人才。     

厦门大学经济与管理实验教学中心

厦门大学经济与管理实验教学中心简介厦门大学经济与管理类的教育和研究有着悠久的历史,早在1921年厦门大学建校初期就设立了商学部。建国后,在前厦门大学校长、著名经济学家王亚南先生的带领和精心培育下,     

中外高等商学教育认证标准的比较研究

本文详细阐述了CAMEA、AACSB、EQUIS、AMBA 的高等商学教育认证标准。四个认证 体系的侧重点各异：CAMEA 强调创新与特色;AACSB 侧重创新、影响与参与;EQUIS 强调国际化、 伦理、责任与可持续发展、企业联系;AMBA 侧重于对项目运作过程的考察。尽管如此,重视使命与 战略、强调创新、注重国际化与本土化相结合是国内外认证体系对商学教育机构的共性要求。 关键词：高等商学教育;认证标准;差异分析;共性特征     

中国近代商学教育的早期尝试与挫折——以武昌自强学堂为中心

随着中国在19世纪后期进入重商主义时代,发展近代商学教育成了清末社会的迫切要求。张之洞在一个偶然事件刺激下,率先在武昌筹设商学教育机构,最终建成自强学堂商务门,并开展了中国近代第一次商学教育试验。试验带有新旧杂糅的特点,其成效并不明显,不久即被终止,但仍产生了一定影响。自强学堂商务门是时代母体躁动下的早产儿,其商学教育尝试和挫折为理解中国近代商学教育"前史"提供了重要线索和情节。     

蓬勃发展的艺术与装饰工程系

艺术与装饰工程系是濮阳职业技术学院重点建设的教学系之一。该系现有音乐表演、编导（舞蹈方向）、艺术设计和电脑艺术设计4个专业，在校学生700余人。该系拥有一支素质高、经验丰富的双师型教师队伍，其中高级职称7人，硕士学位5人。专业教师中既有国际美术家睬合会中韩文化艺术委员会委员、中国音乐家协会会员、中国美术家协会会员、全国书法教育专业委员会理事、     

学徒制VS学校制——我国商学教育的变迁与展望

学徒制是我国早期商学教育的主要形式。清末民初学校教育的兴起对我国商学教育的普及、发展以及推进中国社会的近代化进程,都产生了积极的影响。现实呼唤商学教育向学徒制模式和回归,但这种回归不是对传统商业学徒制的简单重复,而是在学校制的基础上探索和建立"现代商业学徒制"。     

百森商学院创业教育的运行机制

百森商学院本科生创业教育近20年位列全美第一.百森商学院创业教育运行机制是创业教育理念、创业教育课程、创业教育教学、创业教育师资、创业教育平台5个要素的共生共存.在理念上,学院培养追求人类共同福祉的全面发展的创业者;在课程上,学院融合了创业者所需的陈述性知识、程序性知识和策略性知识,融合了创业者所需的基础性技能、行业性技能和发展性技能,融合了创业者所需的情感、态度和价值观;在教学上,学院通过设计真实的创业情境,帮助学生获得真实的创业体验;在师资上,学院构建了一支顶天与立地相并重、教学与科研相统一、知与行相合一的创业师资队伍;在平台上,学院构建了面向全体学生的校产研合作的创业实操平台.     

深化教改,提高商学院校的教学质量

随着世界经济一体化进程的发展,高等商学应用型专业及课程应运而生。为缩小与世界教育强国在相同学科、专业、课程等方面的差距,教育改革势在必行。本文在分析当前教育机制存在的弊端和商学教学中存在的问题的基础上,提出了应对的措施,目的是提高教学质量。     

香港的商学教育

商业对香港的经济十分重要,但商学教育却长久以来受到忽视,现在的情况是,只有小部分人能够接受商学教育。教育统筹委员会正在研讨香港的学制,虽然他们提出很多改革建议,但仍忽略普及商学教育的重要性。教统会应该利用现在改革学制的机会,研     

教育类非营利组织案例分析——以可汗学院为例

可汗学院作为教育类的非营利组织,对全球的教育领域产生了巨大的影响,给传统教育教学带来了一场革命。试以可汗学院为案例,对可汗学院的战略管理进行战略分析、选择和执行研究,同时分析了可汗学院以柔性管理为主导的志愿者管理,通过研究分析,可以为我国的教育类非营利组织的管理与发展提供借鉴。     

商学实验教学内容建设探讨

实验教学是商学教育中必须重视的实践教学环节，商学实验教学内容建设更是实验室建设的重中之重。本文对商学实验内容的建设进行了探讨，对于启发学生思维和培育创新意识，加强学生对社会信息化与企业信息化的认识和专业技能培养有着积极的作用。     

经济全球化与中国商学教育国际化趋势研究

在经济全球化,特别是世界贸易组织服务贸易谈判(GATS)的推动下,中国传统普通高等教育存在的弱势日趋明显,并集中表现在人才市场的结构性失衡.我国普通教育改革特别是商学教育的国际化势在必行.借鉴欧美发达国家几十年的商学教育国际化经验,文章提出中国普通教育改革暨商学教育国际化的有效路径和保障措施.     

深化改革 积极探索 努力办好高职教育

普通高校采用二级职业技术学院举办高等职业教育,已经成为我国发展高等职业教育的一支新生力量．本文认为：普通高等教育与高等职业教育在办学思路、人才培养目标等方面存在较大差异,这一差异要求普通高校在举办高等职业教育过程中,必须打破长期从事本科和研究生教育按学科体系设计和组织教学的定势思维,发挥自身优势,通过改革,形成并强化高等职业教育的特色．     

“以演促学”的英语戏剧教学创新模式探析

广东外语外贸大学英文学院历经22年探索将戏剧表演与英语戏剧理论教学相结合,以培养高素质创新型英语人才。英文学院通过开设英美文学实践课程《戏剧工作坊》和《小剧场》以及创立"英语戏剧社"培养了一大批英语戏剧表演、编剧和导演人才,并以"戏剧大赛"、社会公演和社会实践为检验标准,推动英语文学教学从专业教育向通识教育转变,通过戏剧表演提高学生学习英美文学的兴趣,提高学生的综合人文素养和创新意识。     

关于我国高职师资队伍建设的创新

目前,高职教育已成为我国高等教育的主力军.如何打造一支素质优良、结构合理的“双师型”师资队伍是高职教育共同面对的课题.从构建“双能递进、分层培养”新模式着手,剖析如何提高高职学院专业教师教学科研能力和实践技能水平两方面职业能力,打造高职类“双师型”的教学团队.