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[案例]Activity1．Icanlisten．（我会听）
教师出示一个闹钟，让闹钟响起。
Teacher：Boys and girls，listen．Thealarm isringing．Please close your eyes．Listencarefully．Whattimeisit？（老师让学生闭上双眼静听，闹钟“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒”响四下后，再让学生回答是什么时间）。 相似文献
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Teaching contents：Sentence patterns：Excuseme．How much is this camera／watch? It’s sixty-five yuan．Do you want one? No，thank you．／Yes，please． 相似文献
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教学过程：Step1．English songs and greetings．（歌曲是学生喜闻乐见的课堂形式之一。课前放一组英语歌曲，愉悦身心，创设英语课堂的气氛。同时通过简单的几句问候，让学生立刻融入英语学习的氛围中去，无形中拉近了师生之间的距离。） 相似文献
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Teachingcontents:Sen-tencepatterns:Excuseme.Howmuchisthiscamera/watch?It'ssixty-fiveyuan.Doyouwantone?No,thankyou./Yes,please.Teachingaims:1.StudentswillbeabletobuysomethinginEnglish.2.Studentswillbeabletoanswer.3.RaisetheirinteresttolearnEnglish.4.Encouragethestudentstohavegoodcooperationwitheachotherandlearnfromeachother.5.Theywillbepolite/afterlearningthedialogs.Teachinglearners:thepupilsofGrade4Teachingmethods:1.TotalphysicalResponse2.CommunicationApproach3.WholeLanguageAp-proachT… 相似文献
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教材分析:本单元教学的核心内容是“询问时间”,要求学生从听、说、读、写四方面掌握句型W hat’s thetim e,please?It’s…并从听、说、读三方面掌握句型W hat tim e do you?I…at…/A t…和表达时间所需要学习的有关数词。本单元要求学生能听说数词1-100,并要求会读与会写数词1-10。学生分析:四年级学生活泼好动,爱新奇,注意力尚不能长时间集中于单一的活动中,因此教学形式必须多样化,做到动静交替,使学生乐学不疲。另外,四年级学生已经具备一定的绘画能力,在老师的示范和引导下能画出一些简单的图画来。教学理念:1.激发学生学习英语的… 相似文献
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最近笔者有幸聆听了一堂很有新意、令人感叹的英语课，内容是《牛津小学英语》3B Unit 4 Time的C部分。整堂课以学生为本，在充分尊重学生的基础上，适时引导，巧妙引伸，上得自然、流畅，有广度，更有深度。学生学得更是兴趣盎然、惊喜不断，高效快乐超额完成了学习任务，而这全要归功于教师的精巧设计，整堂课处处显现着教师的别具匠心。 相似文献
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一、学情分析：四年级学生已有了一定英语知识的积累。本课的任务是使其掌握6A的4个句子：“Some dogs aye barking．”“Some birds are singing．”“A workman’s drilling．”“A hawker’s shouting．”。 相似文献
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一、学情分析:四年级学生已有了一定英语知识的积累。本课的任务是使其掌握6A的4个句子:“Somedogsarebarking.”“Somebirdsaresinging.”“Awork-man'sdrilling.”“Ahawker'sshouting.”。我设计了生动、形象、直观的多媒体课件,学生愿学、易学,也乐学。因此,在教学中要“突出学生主体,尊重个体差异”,使每个学生都主动参与到课堂教学中,在英语海洋里尽情遨游。二、教材情况:使用的教材是由湖北教育出版社与牛津大学出版社合编的长江版《牛津英语》。三、教学目标:1.情感目标(1)在活动与游戏中激发学生的学习兴趣和学习热情,促使其快乐… 相似文献
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Teaching A im s:1.Listen and say:W hat's in your schoolbag?Ihave…2.G rasp the num bers from zero to nine andstationery item s.3.K now plural form s.4.G uide thepupils to enjoy the happiness of success of usingEnglish and train them the ability of listening andspeaking.T eaching process:Step1.W arm ing up1.Sing a song.2.Show num bers.3.A ction.(D esign m eans:通过课前热身活动,活跃课堂气氛,调动了学生的学习兴趣,为本课教学创造了积极的氛围。)Step2.Presentation1.Lead inT:Look,Thisism y schoo… 相似文献
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Teaching Aims： 1.Listen and say：What＇s in you school bag？Ihave…2. Grasp the numbers from zero to nine and stationery items. 3. Know plural forms. 4. Guide the pupils to enjoy the happiness of success of using English and train them the ability of listening and speaking. 相似文献
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二、案例评析
这个课堂片段虽然不是很花哨，但是不管是从学生的上课反应还是学生的掌握情况来看都比较好，真正达到了从“朴实”中创造出“独特”的教学效果。它的独特之处主要表现在以下三个方面： 相似文献
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一、整体设计思路及方法:根据《英语课程标准》和四年级学生的特点,我是这样设计本课的:首先以一个猜谜游戏导入新课,让学生猜一猜老师的包里有什么,引出了Therebe句式,然后由包里Ben的照片引出了参观的学校。这样不仅能激发学生的学习兴趣和参与热情,也使教学环节之间的衔接自 相似文献
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一、整体设计 思路及方法：根据《英语课程标准》和四年级学生的特点，我是这样设计本课的：首先以一个猜谜游戏导入新课，让学生猜一猜老师的包里有什么，引出了There be句式，然后由包里Ben的照片引出了参观的学校。这样不仅能激发学生的学习兴趣和参与热情，也使教学环节之间的衔接自然。 相似文献
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教学过程：Step 1．Warming up
1．Listen to the song “We study and play”．（CAI出示动画及歌词） 相似文献
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教材分析本课选自《牛津小学英语3B》中的Unit4第一教时 ,本单元核心教学内容是“询问时间” ,要求学生比较熟练地掌握数词1—12以及时刻表达法What'sthetime?It's…o'clock.它与下一单元紧密联系 ,是为此学习做铺垫的。本课是这一单元的重点。根据三年级学生已有的认知基础及本课在本单元中的地位及作用 ,依据基础教育英语课程的总体目标———培养学生的综合语言运用能力 ,确立本课的教学目标为 :1 认知目标方面 :能听懂、会说数词1—12。能听懂、会说日常交际用语What'sthetime?It's…o'clock.Shallwe…?It'stimeto…Youcan…2 技能… 相似文献
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每年的12月25日（December 25th）是基督教徒纪念耶稣诞生的日子，是西方社会最为隆重的Christmas，称为“圣诞节”。从12月24日到翌年1月6日为圣诞节节期。圣诞节本来是基督教徒的节日，后来逐渐成为一个全民性的节日，是西方国家一年中最重要的节日。西方人以红、绿、白三色为圣诞色，圣诞节来临时，家家户户都要用圣诞色来装饰。红色有圣诞花和圣诞蜡烛，绿色的是圣诞树。 相似文献
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一、教学内容本节课的教学内容为上教版《牛津英语》4AModule2Me,MY FamilyandFriendsUnit3Friends的ReadaStory部分。 相似文献
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