日本政府制止教师体罚学生

日本学校纪律严格、校规颇多、学生犯了平常的校规,就会受到老师的责备,甚至体罚。二战后,日本严禁体罚学生,然而,仅在过去的三年之中,就有五名中小学生被教师体罚致死。日本报纸也常揭露那些过分体罚学生的事例。据日本文部省记载,1986年有189名教师因过分体罚学生而被学校解雇。另外有900名教师,也为此而受到校方行     

我们应该拥有怎样的校规

高校在建立和谐校园、发展校园文化时制定的任何一部校规都应该体现出学校管理者的智慧。一些高校管理者为了加强对学生的监督和管理,依照相关法规制定校规,对学生的某些行为进行约束,违反校规者将受到相应的惩罚,这本身是无可厚非的。然而,有的校规的处罚与现行的国家法律、法规相抵触,有的根本不接受学生的民主意见,盲目草率出台一些在学生眼里或个性或雷人的校规,遭到学生的不满和强烈反对。这样的校规能否让学生权利与学校的教学秩序达到平衡,就值得商榷了。     

管窥中美中学教育惩罚之不同——以美国西佛杰尼亚州PHILIP高中为例

美国中学校规很多,执行起来操作性很强,一旦违反就要受到相应的惩罚。美国教育惩罚的操作性,使得老师处罚时有根有据。我们国家的《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》等对学生应该做什么有很完善的规范,但对如果违反校规该怎么惩罚不具体。我们应该借鉴美国教育惩罚的可操作性,建立比较具体、量化的校规。     

繁琐校规会不会成为"第二十二条军规"

上课偶尔说笑、看课外书、下位子,经提醒立即停止;或在教学区周围玩足、篮、排、网球未造成损坏公物,经劝阻立即停止;或在黑板和建筑物及地面上乱写乱画……在北京的一所中学,这样的行为要受到在班内、年级内直至学校内点名批评、写书面检查并通知家长的处罚。此事经媒体披露后,一些学生家长和教育界人士反映,该校制定如此繁琐的“14条校规”,很可能扼杀学生的个性,影响学生的健康成长。正像有学生家长担心的那样,     

言论

正"奇葩"校规如何能管制学生?秦淮川,《中国青年报》,2013年9月17日9月16日,《京华时报》称有网友爆料,温州市龙湾区春晖高级中学给在校生发放了一份《德育工作协议书》及《附录》,对包括同性学生之间的交往过密行为提出以特别严重违纪行为的名义予以处罚。网友戏称这是"奇葩"校规。"奇葩"校规年年有,今年似乎特别多。     

罚生当如魏书生

对有过失的学生，处罚自然是一种必要的教育方法，而处罚方式却大有学问，大有讲究。在此，笔者向大家介绍《教育改革家──魏书生》一书中的有关内容。魏书生规定了三种自我教育方式；一是谁有迟到、早退之类小毛病，就给大家唱支歌；二是有再大一点的错误就自觉找一件好事去做；三是有思想意识方面的错误，就写一份心理活动说明书，反映出事前、事中、事后心灵深处旧我与新我是怎样论战的。唱歌既可以提高学生的道德水准，陶冶学生的情操，又可使学生在愉悦中受到教育；做好事可促使学生将心灵深处意念的撞击转化为爱集体、助他人的实际行…     

高校校规的法律审视

校规作为一种制度规范 ,理应符合法治精神 ,但以法律的眼光审视 ,现行校规中存在诸多问题 ,如权利义务不对等 ,对学生进行罚款 ,处罚学生程序设置失当等。对此 ,除完善校规外 ,更需在树立法治观念和以学生为本的理念上下工夫 ,切实维护学生合法权利。     

香港校规何其多

在香港做学生,从进幼稚园到大学毕业,时刻受到各种校规的约束。以中学为例,翻开一本中学学生手册,里面列明的校规有上百条之多。在校规之后,有家长复函及学生保证书,签署后,便表示愿意接受上述规定。学生一旦违反校规,     

“雷人校规”“雷人”的原因及思考

正在中小学管理中,校规大多表现在管理条例和处罚条例的层面上,严格地说只是一种宽泛的管理方式,还没有完全上升到"规矩"的高度。那么,究竟何为校规?它的宽严适度如何把握?怎样的校规才能不"雷人"?我们有必要进行澄清和探讨。一、校规的外延和内涵什么是校规?一般而言:"校规是学校制订的学生必须遵守的规则,用来规范一所学校师生的语言和行为。校规具有一定的约束和指导作用,旨在为师生营造更加和谐的学习和工作环境。"所以,校规     

高校校规的法律思考

校规作为一种制度规范，理应符合法治精神。但以法律的眼光审视现行校规却存在诸多问题，如权利义务不对等，比法律法规更严，对学生进行罚款，处罚学生程序设置失当等。对此，除完善校规外，更需在树立法治观念和以学生为本的理念上下工夫。     

高职学生“微违纪”分析与对策研究

微违纪就是因学生主观意向或客观条件所致,使学生在其言行上轻微触犯校纪校规,但违纪程度的上限还未达到《高等学校学生管理规定》和学校《学生手册》中规定的最低处罚标准的行为。勘定"微违纪"的要素有三:已违纪、轻微、未达到违纪处理下限。文章对高职学生微违纪进行概念界定,并就如何巧妙处理微违纪,形成良好的学风提出切实可行的处理方法。     

教育也需要“留白”

学生的大脑忙着接受训斥和处罚的信息。也就无暇静下心来裁判心灵中旧我和新我的论战。 ——魏书生     

当代大学生违纪现状及原因分析

随着社会的急剧变革和高校教育改革的推进,加强学生素质教育已成为高校教育工作者的重要目标。在当代大学生中,大多数学生的学习生活态度、精神面貌都是积极向上的,情绪也是乐观健康的,但也有少数学生因道德观和价值观的扭曲、心理障碍和心理疾病而违反校纪校规或触犯法律。据有关资料显示,我国高等学校学生违纪违法犯罪的占高校学生总人数的1．26％,占青少年犯罪的17％,每年都会有数以千计的大学生因种种原因而受到校纪校规的处分或因触犯法律而锒铛入狱。     

“雷人”校规也可人性化

学校校规管学风、管纪律、管考勤，但你听说过校规管零花钱的吗？武汉市洪山区英格中学就有这么一条校规，要求学生每周零花钱不超过10元上限，而且这条校规已经执行了10年之久!     

校规,首先要合规

近期有几条有关校规的新闻:2012年4月13日,山东一名14岁女孩因不满强制剪发的校规跳楼身亡。该校规定:男生理平头,女生留运动头。对于这个校规,学校坚持认为是他们的优良传统,学生应该遵守。而女孩家长则认为:这种校规压抑人性,不尊重个性,不合理,扼杀孩子的创造力。浙江乐清市育才中学为了让学生专心读书,校委会     

诚信教育的价值

学校在依法办学的过程中对学生进行的惩戒不能一概否定。体罚是明令禁止的。而当学生严重违反校纪校规时,教师采取合适的冷处理方法也是可以的。有些学校教师对学生的管理中有很多模糊的概念,把一些合法管理与对学生进行变相处罚混为一谈,作为学校或是教师,负有社会给予的管理学生的职能,这个职能之一就是对违反校纪校规的学生的处理。这个处理涉及到如何进行惩罚的问题,惩罚进行得合理合法,就不应属于体罚范围,相反,这样的处理方式还应提倡,并以法律的形式认可,惩戒是指“施罚使犯过者身心感觉痛苦,但不以损害受罚者身心健康”为原则的一种…     

日本的中苏大论战研究综述

中苏大论战是国际共产主义运动史上的一个重大事件,这场论战给国际共产主义运动乃至于世界政治格局都带来了深刻影响.与其他各国学者一样,日本学者也对这一历史事件进行了深入的研究.对日本学术界有关中苏论战爆发的原因、论战涉及的理论问题以及论战所带来的历史教训等研究成果进行了梳理和分析,对深化中苏论战的认识有深远的意义.     

为退学者办校

日本南部宫崎县出现了一所独一无二、专门为中途退学的中学生开设的“高原退学高级中学”。据日本文部省的统计,去年全国退学的高中生已逾11万人之多,退学的原因虽错综复杂,但大多却与不能适应校规有关。原来,日本的高级中学一般校规比初级中学或高等学校更为严格、更为繁琐。学生     

试论教师对学生的惩戒权

近年来,中国的教育改革不断深入,素质教育已然成为现代中国教育的代名词,与此同时,教育界普遍倡导激励教育、赏识教育,强调教师以平等的姿态与学生对话,反对对学生加以惩戒,从而为学生创造宽松自由的氛围。教师对“问题学生”批评不得,训斥不得,惩戒不得。而近来社会上时有发生的因处罚不当而致学生伤害,老师获罪或者受处分的事情,也让越来越多的教师对惩戒学生这一方式避而远之。对于教育工作者来说,他们开始陷入了这样一个困境,那就是激励和赏识教育是否排斥批评与处罚,教师对学生是否有惩戒权?如果有,又该如何行使?一、教师对学生惩戒权…     

教育无小事

教育无小事尤升旗前不久的《报刊文摘》转发了一位留日学生写的回忆文章，当中谈到日本的中学校规的严厉，其中有条“不准用汽车接送学生”。他山之石，可以攻玉，我们从中得到不少启发。这条校规显然是对学生家长提出的行为规范，反映了教育对社会行为的积极参与。按照我...