满园春色关不住——考察辽宁省部分中师印象

党的十一届三中全会之后,特别是1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》发布以来,给中等师范教育的恢复和发展带来一片生机。如果说,1987年的福建会议拉开了中师标准化建设的序幕,那么,经过1988年的湖南会议,1989年的江苏、上海会议,到今年6月的沈阳会议,我们可以看到,不仅全国中师的标准化建设迈出了坚实的步伐,而且中师的教育教学改革、管理改革也在不断深化,整个中师教育呈现蓬勃向上的势头。沈阳会议期间,辽宁省开放了22所中师,供代表们考察,大家一路听,一路看,如同漫步在春天的花园里。从辽宁看全国,我们深深感到,中师教育正在进入全面提高教育质量的新阶段。     

交流信息 学习先进 解放思想 深化改革 十省市贯彻新方案研讨会在福建举行

上海、山东、江苏、福建、安徽、浙江、江西、黑龙江、吉林、河南十省、市的教委师范处处长和13所中师的校长于四月三日起聚会福州,交流贯彻三年制中师教学方案(以下称新方案)的情况和经验,结合考察福建省部分中师,研讨进一步贯彻落实新方案,深化中师教育教学改革的意见。福建省教委副主任马长冰到会看望大家并讲话。福建省中师教育研究会的负责同志和25所中师校长同时参加了研讨会。会议历时十天。     

努力实现中师办学条件标准化

1988年以来,我省贯彻国家教委有关指示精神,狠抓中师办学条件标准化。三年来,我们着重做了以下几项工作: 一、宣传贯彻国家教委的有关指示精神,提高对优先发展师范教育,实现中师办学条件标准化的重要性和紧迫性的认识。国家教委1987年的福建会议,拉开了全国中师办学条件标准化的序幕。为贯彻福建会议精神,我省于1988年9月召开中等师范教育工作会议,着重解决各级领导对优先发展师范教育的重要性和紧迫性的认识问题,明确提出到1992年实现我省中师办     

超越困难 超越人生

时间：某年某月某一天 地点：《星光大道》访谈节目演播室 出场人物：毕福建、成龙 （开场音乐响起,毕福建微笑着走进演播室） 毕福建：大家好。今天的节目中,我们请到了一位重量级的嘉宾,下面我们看大屏幕,并用掌声请他上场!     

浅谈五年制中师音乐教学的“三新”改革

中师学校体制改革后,部分学校由三年制中师改为五年制专科试点学校。前三年是中师教育,后两年是大专教育。要在这五年学校教育中培养出综合素质高、具有创新精神的人才,是每位中师教育工作者身负的重任和探索的重点。一、音乐教学观念的更新目前中师音乐教学观念是以教师、教材、教案为中心,学生虽是主体,但也只能被动地接受规定的音乐知识和技能,有一种     

农村师范的改革之路

以农村、山区为服务区域的师范如何真正做到两个主动适应,各地中师都作了艰苦的探索。参加福建全国中师校长培训班的学员,通过学习和考察,强烈地感到,福建的中师正在走出一条——     

采取措施加强中师标准化建设

一九八七年以来,国家教委师范司先后在福建、湖南、江苏召开会议,分别研究了“加速中等师范学校办学条件标准化建设”和“全面深化改革,加强中师建设”的问题。这三次会议,对我省中等师范教育的发展促进很大。省教委把师范教育建设作为一项重要工作来抓,研究和部署改善中师办学条件工作。各级党委、政府十分重视发展师范教育,象抓农村中小学校舍改造一样抓中师建设。为了从根本上改善我省中师办学条件,确保校舍改造的质量,加速实现中师办学条件标准化建设,我们采取了四条     

游乐活动看板

山东腾州的张云腾对电脑说：快把128MB内存倒过来，成为821MB吧。 福建南平的王慧娟对师津说：我最喜欢你的认真与疯狂！加油! 福建南平的徐晨对爸爸说：你少抽点烟，好吗？ 广西贺州的吴彦庆对电饭堡所有人说：别对大家说你想说的话，因为有可能那个人来打你……     

动用现代化教学手段,提高中师音乐课堂教学质量

教育手段现代化是中师教育事业现代化的内容之一,是中师办学条件标准化的继续和提高,是中师教育技术上的一次飞跃。在音乐教学中运用现代化教学手段,可以使学生在快乐教育中接受大容量知识和高密度的训练,全面提高中师音乐教学质量,提高学生音乐素质。     

华东地区召开首届中师物理教学研讨会

由福建省教委师资处召集,华东地区首届中师物理教学研讨会,一九八六年八月五日至十日在福建泉州举行。福建、江西、山东、江苏与上海等华东地区中师物理教学研究组成员,以及福建省各中师物理教研组代表共三十三人参加会议。与会同志交流了各省市中帅物理教学改革的进展情况,并对中师物理教学中的学科培养目标、教材建设与教改方向等问题开展了广泛而热烈的研讨。会议认为,师范教育要实现“三个面向”,必须正确认识理科教学的作用。中师物理作为一门基础学科,关系     

小学教师普遍关心的一件事——访省中师函授学校

通过中师函授毕业,可以获得中师学历,民办教师还可择优转为公办。因而大家都很关心这件事。为此,我们访问了省中师函授学校。一举几得郑果俞校长向我们介绍说,我省中函教育是一九七八年恢复的,参加学习的有十万多人。由于缺乏经验,人力物力不足,一度管理混乱,教学得不到保证。一九八一年,省教育厅决定重新恢复省中师函授学校,负责全省中函教育工作,向时明确规定各县教师进修学校管理本县中函教学。去年举行了全省中函学员统     

简论渤海国的治国三策

简论渤海国的治国三策@程利田$福建南平师范高等专科学校管理系!福建南平353000~~     

浅谈中师音乐教材和教法的改革

在中师音乐教学大纲中,虽然没有提出学生毕业后一定要具备从事小学音乐教学能力的要求,但是,在目前音乐专业毕业生仍不能满足需要的情况下,不断提高中师音乐课的教学质量,以便使学生毕业后在从事小学教育工作中,能够运用所学的音乐基础知识、基本技能,为全面提高小学教育质量服务,并要求其中的一部分学生学得好一些,当工作需要时能够担任音乐课的教学工作。要达到这个要求,关键要对当前中师音乐教学进行改革。下面根据自己的实践体会,就中师音乐的教材和教法的改革谈几点粗浅的意见。     

浅谈中师音乐合唱教学存在的问题及相关改进策略

合唱是一种重要的演唱形式,是中师音乐教学中十分重要的内容之一,但是,由于合唱形式的特殊性,在实际教学中往往会发现一些问题,如教学定位、音准把握不到位等,应该引起中师音乐合唱教师的重视.本文就中师音乐合唱教学存在的问题及相关改进策略进行探讨,旨在与各位同仁进行业务交流,不断提高中师音乐合唱教学水平.     

中师舞蹈教学四题

根据小学教育的需要和小学教育对象的特点,中师设置的音乐、舞蹈课程,越来越为教育行政部门和教师重视。这里就中师舞蹈课教学谈几点体会。一、根据中师的办学方向和培养目标,正确处理教学内容。由中国的国情和社会主义建设需要所决定,中师的办学方向坚持面向农村,面向小学,为基础教育特别是农村小学培养合格小学师资。中师的舞蹈课教学大纲和教材当然要为中师的培养目标服务。在目前中师舞蹈课既缺大纲又缺教材的情况下,我们处理原则是:参考幼师舞蹈教材和大纲,学习专业舞蹈学校的教材和大纲,根据中师培养目标、生源特点     

中师音乐教育存在的问题及对策分析

中师音乐教育承担着为小学培养音乐师资的重任,是音乐文化教育的推动力,本文就中师音乐教学存在的问题及相关改进策略进行探讨,旨在与各位同仁进行业务交流,不断提高中师音乐合唱教学水平。     

广播电视教育的一面旗帜——记南平电大的办学实践

“发挥主观能动性”这个哲学命题,是大家都很熟悉的一个基本命题。然而,“主观能动性”是什么,如何发挥主观能动性?却不是一般人都能回答的问题。 从生产实践和工作实践来看,“主观能动性”里面的确隐藏着千军万马和巨大的核能,如果有韬略,调度适当,即使条件很简陋,也能导演出威武雄壮的活剧来。这次到福建南平电大采访,我们深有感受的也正在于此。     

呼“天”唤“地”多方集资 加速中师办学条件标准化建设

国家教委1987年在福建召开加速中师办学条件标准化建设座谈会后,我省对改善中师办学条件非常重视,始终把中师办学条件标准化当做一件大事牢牢抓住不放。分析河北的省情,我们认识到河北是个穷省,完全依靠国家拨款发展师范,路子越走越窄,中师的标准化极其艰难,必须在人民教育人民办的大趋势下,突破师范教育国家包的传统观念,走人民师范人民办的新路。这样,从1988年至1991年,除省财政对中师基建和设备投资2000多万元外,各地、市放宽政策集资3000多万元,     

中师音乐教学中几种基本技能的训练

音乐具有启智、怡情、育德、养性等作用,音乐教育是旨在全面发展的素质教育中的一个不可缺少的组成部分.根据中师音乐教学大纲的要求,加强师范生的音乐技能训练,对于促进我国小学音乐教育质量的提高具有重要的意义.近年来,笔者在中师音乐教学中对以下几种基本技能训练进行了一些探索.     

深化改革 提高中师音乐教学质量——学习《三年制中等师范学校音乐教学大纲(试行草案)》的体会

《三年制中等师范学校音乐教学大纲(试行草案)》(以下简称《大纲》)是根据国家教育委员会1989年6月21日颁布的《三年制中等师范学校教学方案(试行草案)》(以下简称《方案》)的精神,和师范教育司提出的中师教学大纲编写原则,参照国家教委颁发的《九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(初审稿)》、《九年义务教育全日制初级中学音乐教学大纲(初审稿)》的精神,结合各地中师音乐教学的实际,在调查研究、深入研讨、广泛征求意见的基础上制定的。新《方案》和新《大纲》与原中师音乐教学大纲相比较,应该说有了较大