浅议园林专业教学模式的改革

文章在分析我校园林专业教育现状的基础上,鉴明了园林学科教学中"生态学方向"与"设计美学方向"的区别,提出了在实践教学中的侧重点。同时对园林专业从招生到教育模式都提出了改革意见,提出专业课之间的"统一部署、相互兼顾"的教学理念和调整教学结构、细化园林教学的改革设想。     

浅谈新时代高效课堂背景下初中数学课堂教学模式转变

新时代背景下,任何一种教学观的提出,其根本目的都是为了提升学生的学习效率和课堂的教学效率,"转变初中数学课堂的教学模式"这一观点当然也不例外。因此,有学者就提出来了将"传统观念"转为"新型观念","整体教学"转为"分组教学"和"生硬教学"转为"生动教学"的建议,并主张用灵活思维代替定势思维,以培养学生多方面的思维发展方向和课堂多角度的教学拓展方向,进而培养学生的学习积极性和学习兴趣,以促使学生能够有一个更好的发展前景。     

数字时代对"计算机应用基础"课程教学的思考分析

本文立足当前,对时代背景和"计算机应用基础"课程的教学现状进行了多方面分析.笔者提出了对课程在教学形式和教学内容方面进行相应的调整,为"计算机应用基础"课程的发展提出了一些可能的方向.在教学形式方面,笔者提出了对学生可以因材施教、分层教学、提倡适当引入微课教学,同时强调教学中的分组合作机制.在教学内容方面,笔者提出应根据专业需求对教学内容进行适度调整,同时可引入部分流行软件的教学、更新教学案例.     

技工学校语文教学变革方向探索

本文对技工学校语文教学变革方向进行了探索,提出应用训练"技能化"、教学做"一体化"、教学内容"生活化、专业化"、评价方式"多元化"四个语文教学变革的意见。     

关于中职语文教学目标的构建

针对中职语文教学中,忽视课程目标建设、课堂教学目标的确定随意性等问题,提出了语文教学目标构建的方向:课程目标应该"本土化",课堂教学目标应体现"训练化".在有限的学时内,是语文教学为学生就业和长远发展服务应有的方向选择.     

大学生创新实践能力培养

大学生创新能力的培养是我国高校本科教学体系人才培养质量的重中之重,结合作者教学团队的科研方向和教学实际情况,提出了以"数学物理建模、仿真与光通信创新实践教学改革"为研究方向,通过长期的教学改革探索与实践,特别是在本校开展大学生创新实验计划中,取得了一些成功的经验。     

研究性教学在车辆“卓越计划”中的探索与实践

研究性教学是应用型地方本科院校人才培养的教学方向。以车辆工程"卓越计划"人才培养为背景,基于研究性教学本质的分析,首先从保障机制、理论教学模式和实践教学模式三个方向提出了研究性教学的实践措施,然后以《汽车设计》课程为例,详细设计研究性教学的教学环节,探索适合应用型地方本科院校研究性教学的可持续发展的新途径。     

"新工科"背景下的"专门水文地质学"教学改革思考

"专门水文地质学"是一门理论与实践并重的课程,是地下水方向本科生的必修课程,为了更好的提高教学质量,本文根据在以往教学过程中取得的经验和反思,在教学内容、教学方法、实践形式和考核方式4个方面提出了"专门水文地质学"课程的教学改革措施,将理论教学与实践教学有机结合起来,探讨更加符合"新工科"背景下的教学手段与教学方法,为地方高校地下水方向本科生的培养提供一定的依据和参考.     

交通工程课程教学改革的探索

本文介绍了"交通工程"课程的课程性质。对目前课程教学中存在的问题进行分析,从教学手段、教学内容、教学思想等方面提出了交通工程课程教学改革的方向。     

如何在数学教学中实践“问题引领”模式

数学教育的研究方向指向如何让学生发现、提出问题,但是在实际的教学中教师提问直白、过程缺少层次,导致学生发现和提出问题的机会较少。本文通过数学课堂实例,论述了何为"问题引领"模式,如何在教学中实践"问题引领"模式,以及"问题引领"模式下对教师的要求。     

英语专业听力多模态互动教学模式研究

本文探讨了＂英语专业听力多模态互动教学模式＂,并介绍了这一新型教学模式的主要内容：（1）＂互动＂是灵魂（＂主体间互动＂、＂主客间互动＂、＂官能间互动）＂;（2）＂了解学生的兴趣、困难和情感＂是关键;（3）＂提高学生的听力水平＂是目标;（4）＂丰富的多模态资源＂是技术;（5）＂愉快的听＂是特色。希望此教学模式能抛砖引玉,...     

从“角色扮演”看商务英语教学

商务英语是一门实践性或应用性很强的专门用途英语,并对商务英语教学要求很高。这篇文章主要是讨论＂角色扮演＂这一特色教学模式在商务英语教学中的实践效果。     

项目教学法在高职英语教学中的应用

项目教学法将教学的载体设置为项目,把学生作为主体,变革了传统的教学模式。在高职英语教学课堂中运用项目教学法,基于和实际生活贴近的主题,使得高职英语的学习趣味性和实用性非常强,提高了学生的英语应用能力。     

基于高职高专英语教学基本要求的教学改革探讨

以教育部高等教育司制定的《高职高专教育英语课程教学基本要求》为依据,客观地分析了高职院校公共英语教学的现状及问题,针对问题提出了相关并切实可行的教学对策,促进高职英语教学改革,进一步提高高等职业院校学生的英语知识和应用能力,更好地贯彻高职高专英语教学"实用为主,够用为度"的基本原则。     

利用Moodle平台构建新型大学英语教学模式

伴随着大学英语不断改革的热潮,利用现代教育技术提高英语教学水平,培养大学生英语综合运用能力,日益成为英语教学工作者和教育技术人员关注的热点问题。文章通过对开源网络教学平台Moodle功能和所支持的课程教学模式的简单分析,并以大学英语课程要求为依据,构建了"情景—对话交流"、"任务驱动—小组协作"和"基于WIKI协作共创"三种基于Moodle平台的大学英语教学模式,并对三种模式的特点及操作程序进行了论述。     

高职英语课堂教学模式探究

在《高职高专教育英语课程教学基本要求》指导下,本文分析了传统的高职英语课堂教学模式及其弊端,指出了高职英语教师要更新教学理念、创新教学手段,提出了高职英语课堂教学新模式——以学生为中心的课堂教学,并列举了课堂教学创新性的可行性做法。     

高职高专英语教学的新起点

高职高专院校英语教学身陷英语“回炉”的怪圈。公共英语教学处在摆脱本科“压缩型”的转型期,并担负起培养“外语+技能型”人才的历史使命。英语教育专业教学也需要改变传统的教学思路和模式,在课程设置、实践环节及课程评价等方面作出调整。高职高专英语教师的职业技能发展也是一个重要的环节。从高职高专院校一线英语教师的视角,阐释高职高...     

“学生参人”教学模式的构建与实践——地方综合性院校英语专业人才培养与教学模式探索

地方综合性院校英语专业的人才培养目标应确立为：根据地方经济、社会发展的需要,培养语言基础扎实、专业知识宽厚、实践创新能力强的复合型、应用型英语专门人才。但目前英语专业教学中往往存在由“实训缺失”而带来的：语言综合技能薄弱和“学院式”英语与职后实践应用无法对接两大问题。宜根据学科特点、学生现状及社会需求,整合全院力量,构建并实施了“学生参入”的教学模式,课内外衔接,鼓励学生参与,突出教学中的实践环节。     

高职英语教学中专门用途英语教学模式初探

专门用途英语的教学是高职英语教学改革的必然,通过对专门用途英语特点和其教学现状的分析,以期实现专门用途英语在高职英语教学中的改革：树立以专门用途英语教学为主,基础英语教学为辅的教学理念;以就业为导向,为各专业设计和选择专门用途英语;多种途径培养专门用途英语“双师”型教师;以情境教学为主要模式来实现ESP英语的教学目标。     

后方法理论下大学英语听力教学策略探析

从理论研究和教学现状来看,大学英语听力教学需要进一步的改革和方法的突破。美国语言学家Kumaravadivelu教授用＂特殊性＂、＂实用性＂和＂可能性＂三个参数和宏观策略框架构建了较为完整的后方法理论体系。在大学英语听说教学的现状下,Kumaravadivelu教授的后方法理论对大学英语听力教学有重要的启示和指导,能够帮助教师和学生在大学英语听力课堂正确定位。有效地利用相应的教学策略将会在很大程度上提高大学英语听力教学的效果。