国外中等职业技术教育师资建设综述

本文综述几个发达国家中等职业技术教育的师资结构、任职资格、培养途径和体系、考核制度、教师地位和待遇等问题,供我国中等职业技术教育师资建设发展参考。     

芬兰中等职业教育师资建设概况

师资是影响中职教育健康发展的关键。文章主要从师资培养和在职培训两方面介绍了芬兰中职的师资建设情况,以期对我国中职教育的师资队伍建设提供借鉴。     

中等职业教育师资建设不可忽视校本培训

本文在深入分析我国中等职业教育师资培训现状的基础上，提出了校本培训是传统职教师资培训体系的重要补充。阐述了校本培训在职教师资建设中的作用，呼吁中等职业学校要广泛开展校本培训，并进一步提出了推动中等职业学校开展校本培训的建议。     

中等职业教育师资培训

2005年国务院召开全国职业教育工作会议,出台<国务院关于大力发展职业教育的决定>,提出一系列加快职业教育发展的重大举措,其中一项就是中央财政决定拿出100亿元,用于实施加强职业教育基础能力建设的"四大计划",即职业教育实训基地建设计划、县级职教中心专项建设计划、职业教育示范性院校建设计划、职业院校教师素质提高计划.     

论中等职业技术教育师资的培养

长期以来,由于只注重普通中学的发展,轻视中等职业技术学校的建设,致使中等职业技术教育在发展过程中,遇到了很多困难。其中最突出的是专业课教师严重缺乏。据有关人统计,一九八五年时,全国各种职业中学专业班2.8万个,但仅有专业课教师1.7万人,加上兼职教师1万人,每个班还不足1人。在这仅有的专业教师中,绝大多数达不到大专学历,即使达到的也多是其他专业改行的。按七五计划的要求,在一九九○     

大学英语师资基本情况调查报告

以问卷调查的形式,通过以电子邮件发放和回收问卷为主的方式,对全国14所高等院校的外语系教师做了研究分析。问卷的设计从包括调查对象学历等基本情况、培训情况、培训项目以及教师培训评价方式等几个方面来制定。问卷回收后通过EXCEL对数据进行逐个统计,并转换为相关数据图表（柱形图）。通过分析发现,现今大学英语教师队伍存在年轻化、低职称、年龄结构不平衡等问题,大多数教师期望能得到长期和系统的培训。     

烟台市中等职业教育“双师型”专业师资情况调研报告

本文厘清了烟台市中等职业教育学校双师型专业师资的基本情况,分析了存在的主要问题并剖析了原因,在此基础上提出了相关的对策和建议。     

烟台市中等职业教育“双师型”专业师资情况调研报告

本文厘清了烟台市中等职业教育学校＂双师型＂专业师资的基本情况,分析了存在的主要问题并剖析了原因,在此基础上提出了相关的对策和建议。     

试论中等职业教育的师资特点

职业教育是教育事业的重要组成部分,提高中等职业教育质量的决定因素是教师,而师资水平的提高有赖于对师资的特点的全面认识,并根据其特点找出提高师资水平的途径和方法.     

中等职业教育师资队伍建设情况抽样调查报告

中等职业教育师资队伍建设情况抽样调查报告中等职业教育师资队伍建设情况调查组为了筹备召开全国职业教育工作会议，研究解决职业教育师资队伍建设的有关问题，１９９５年５月，高校师资培训交流北京中心和六大区高师师资培训中心受国家教委职业技术教育司、人事司委托，...     

中等职业教育师资培训途径的探讨

加快职业教育的改革和发展,必须建设一支与其要求相适应的师资队伍作保证.制度化、规范化、系统化地开展师资培训工作是建设高质量职教教师队伍的重要途径,文章对中等职教师资来源情况和存在问题作了分析,并对中职师资的培训内容、培训途径作了探讨.     

全国中等职业教育师资工作会议召开

本刊讯：（记者戈壁）为进一步深入学习和贯彻江总书记《关于教育问题的谈话》和第三次全教会精神,总结交流“九五”期间职业教育师资队伍建设的经验,明确“十五”期间师资队伍建设工作的指导思想、目标和任务,全国中等职业教育师资工作会议于９月１８至２０日在云南省昆明市召开。王湛副部长出席了会议并就当前职教工作面临的形势和任务,以及“十五”期间职教改革发展问题发表了重要讲话。王副部长指出,经过建国５０多年,特别是改革开放２０年来的发展,我国职业教育取得了辉煌的成就。但是,近些年来,职业教育在发展中遇到了新的困…     

广西中等职业教育师资现状与思考

教师是教育改革的主力军,职业教育的系列转型迫切要求加强师资队伍建设。教师培养培训是职业院校师资队伍建设的重要内容,也是技术技能人才培养工作的需要,已成为提升职业教育人才培养质量和增强职业教育社会吸引力的重要途径。本文结合广西中等职业教育师资队伍实际情况,分析现状,反思存在问题,提出相应的改进策略。     

大连地区中等职业学校学分制实施情况的调查报告

学分制是一种以学分计算学生学习量的单位、以取得最低必要学分作为毕业标准的教学管理制度。目前，我国中等职业学校正在推行的学分制，已经不是单纯的教学制度改革，而是将传统意义上的学分制与选课制、弹性学制、导师制、分层教学以及学生学籍管理制度等有机地融为一体的、涉及职业学校多个层面的教育改革。为了深入了解当前学分制在中等职业学校的实施状况，以便更好地为学分制的进一步推广和深化提供可靠的依据，我们对大连地区试行学分制的10所中等职业学校的400名在校生和100名教师进行了问卷调查，并对部分师生进行了个别访谈。     

辽宁省中等职业教育质量保障体系建设情况调研报告

辽宁省绝大多数中等职业学校对于学校内部的教育教学质量保障体系建设均予以了充分的重视,质量意识较强,质量保障措施比较到位。但也存在着诸多问题,如质量保障的政策和措施缺乏落实、资源保障体系建设有待加强、行业企业参与职业教育的积极性有待提高以及外部对于教育教学的管理与监控有待进一步加强等。要保证中等职业教育质量,必须积极推进制度建设,政府、社会、学校三个层面齐抓共管,努力建立起全面的中等职业教育质量保障体系。     

辽宁省中等职业教育质量保障体系建设情况调研报告

辽宁省绝大多数中等职业学校对于学校内部的教育教学质量保障体系建设均予以了充分的重视,质量意识较强,质量保障措施比较到位。但也存在着诸多问题,如质量保障的政策和措施缺乏落实、资源保障体系建设有待加强、行业企业参与职业教育的积极性有待提高以及外部对于教育教学的管理与监控有待进一步加强等。要保证中等职业教育质量,必须积极推进制度建设,政府、社会、学校三个层面齐抓共管,努力建立起全面的中等职业教育质量保障体系。