正视差异 张扬个性 推进课改——浅析历史新课程教学中“差异教学法”的运用

物理课一般在初中二年级开设，对于大多数初二的学生来说，这是一个新鲜的，有趣的学科。课上教师和学生可以做很多有趣的实验，如，像魔术师一样让水杯倒立而水不流出；像巫婆一样让鸡蛋自己挤进广口瓶；或者组装一个电路，让报警的电铃响起来，让电动机转起来；等等。实验固然有趣，但很快也有让很多学生苦恼的事情：枯燥的概念理解起来格外抽     

从高考备考指导反思高一物理课堂的教学

高中物理难学,难就难在初中与高中衔接。很多同学在高一没有打好基础,养成良好的物理思维习惯,到了高三知识有漏洞,增加了备考的难度,所以对高一的学生加强基本概念和基本规律的教学,重视阅读教材,重视学生和教材与教法研究,加强习题的有效性,使之养成良好的基本物理习惯和物理思维方式,为高三复习奠定良好的基础。     

培养学生良好的物理作业和实验习惯

对于刚跨入高中大门的新生来说,由于高中物理教材与初中物理教材要求的差异,学生原有的作业和实验习惯已不能很好地适应高中物理的学习,因此在起始年级教师应花大力气引导学生养成良好的物理作业和实验习惯。 1 积极思维的习惯 在教学中教师应努力创设一定的思维情境,课堂上每当提出一个问题,教师应鼓励学生“勤思善问”,引导学生发现并提出问题,多问几个为什么,进而自觉、主动地进行探索、研究,在     

浅谈如何在中学物理教学中渗透创新教育

中学阶段是培养学生创新习惯、创新能力的最佳时期,物理教学中有许多培养学生创新的能力的极好素材,运用适当会对有效培养学生的创新意识、能力起到四两拔千斤的效果,帮助学生破除创新的神秘性,巧妙利用物理实验,借助例题、习题,鼓励学生勤思善问,不枸一格,标新立异,这是培养学生创新能力的有效途径。     

将《物理学史》引入教学中

《物理学史》集中体现了人类探索和逐步认识物理世界的现象、特性、规律和本质的历程。任何一个具体的物理知识和理论体系都是汇集许多人的研究成果而建立起来的,常常是几十年、甚至上百年的努力才能迈出有意义的一步,它包含着认识论和方法论的因素,包含着探索者的艰辛与悲欢,又体现着认识过程中理论与实践、继承与突破、理性与非理性的辩证统一,因而,也包含着丰富的"教书育人"的因素。因此,在高中物理教学中引入《物理学史》教育具有非常重要的意义。     

与考生谈物理解题规范化

教育部考试中心评价全国高考物理对中学教学的启示时谈到：“在教学过程中，还要特别培养学生良好的答题习惯，在叙述和分析物理过程，书写物理公式、方程式时要使用规范、准确的物理或数学语言，明确各种符号的物理意义，做到思路清晰、叙述准确明了。”即重视物理解题的规范化。     

初中学生物理实验习惯的养成教育

论述如何培养初中学生,使之养成良好的物理实验习惯,培养学生的学习能力和实验能力.     

浅议高考物理基本解题思路

高考物理考试中，审好题是最终解答好题的关键．在平时测试或各类考试中，我们时常能听到这样的话，“××道题我看错了．”“×××道题我看不懂”等等，究其原因，是因为这些考生没有形成良好的审题习惯，不清楚审题的基本方法．2007年高考又将到来，为了更好地服务于广大考生，本文从三个方面谈谈物理审题的基本方法，以期达到抛砖引玉的效果．[第一段]     

“用打点计时器测速度”的一点思考

物理实验能激发学生的兴趣,培养学生的动手习惯和综合实践能力。在学习中,教师经常运用实验,激发学生在学习中的兴趣,从而达到事半功倍的效果。     

下课后像老师一样讲出全部内容

在我看来，听课在所有学习环节中是最重要的。有一堂初二的物理课给我留下了很深的印象，课的内容是关于眼睛的内部结构。这部分的难点是名称多、位置复杂、不容易记忆。老师为了让同学们尽可能多地当堂接受教学内容，采用了幻灯片等形式。我知道这堂课的难度，也知道它是全书的一个重点，所以听课时格外认真．紧随着老师的思路．结合幻灯片以及老师的板书思考。     

物理教学要重视学法指导

学好物理需要有科学的方法指导。本文探讨了在教学过程中,根据物理学科的特点,进行学法指导,对激发学生学习兴趣、培养良好的学习习惯、提高科学素养有重要意义。     

物理学习过程中怎样学会观察

在日常生活中培养学生良好的观察习惯,对学生学好物理是至关重要的。我们在让学生知道观察的基本要求即迅速、准确、深刻、仔细的基础上,充分做好观察前的准备工作,进而培养学生的探索精神,使学生对生活中的各种现象始终保持一种好奇心,总想知道它为什么这样,便会自然引起学生观察的兴趣;还要让学生用心观察,在观察中提出问题。每一位学生不只要学习教师教给的知识,还应该创造条件,观察各种物理现象,发现各种物理问题,养成良好的观察习惯,在探索中学习物理知识。     

试析初中物理教学中学生良好解题习惯的培养

如今,在初中物理教学过程中,培养学生良好解题习惯培养尤为重要.初中物理教师通过进一步与学生的交流,根据学生不同程度的学习水平,因材施教.通过不同的教学方式为学生制定了良好的学习计划.旨在养成学生良好的做题习惯,让他们熟练的掌握物理的基础知识.     

高中物理教学中的“授之以渔”——良好物理学习方法的养成

在当代教育教学理念的指导下,如何把抽象难懂的理论知识与妙趣横生的实际应用更好地结合？如何最大限度地开发学生的理性逻辑思维？如何培养学生良好的物理学习习惯,为学生高中物理的学习打下坚实的基础？本文针对学生高中物理学习的学习习惯和潜在问题作以合理的剖析应对,以期使学生养成良好的物理学习习惯,提高学习效率,提高学习能力。     

浅谈学生预习习惯的培养——以中学物理课程为例

引导学生自主学习、自主探究是中学物理教学的重点所在,而预习是培养学生自主学习能力的重要而有效的方式之一。教师要培养学生课前预习的兴趣,指导学生采用适合的预习方法,重视预习的信息反馈。培养学生的课前预习习惯能够提高学生听课的效率,提升学生的自主学习能力,促进学生的探究兴趣,培养学生良好的学习品质。