如何体现历史教学中的高效课堂－浅谈历史教学中的学生探究式学习

随着历史新课程改革的深入,新初中历史教学的基本理念和取向更加的明确：尤其强调在教学过程中加强对学生学习方法的指导,使学生学会学习。鼓励学生在学习时进行独立思考和交流合作,培养学生提出问题和分析问题的能力,逐步养成探究式学习的习惯。而在初中阶段,历史教学的时间非常有限。如何在有限的课堂教学中让学生了解到客观的历史知识,又能收获正确的历史观念,树立科学的价值体系呢？我认为让学生通过探究式学习在每一节课都有所收获。(以自己的教学案例分析)     

初中科学探究式教学的设计和实践

探究式教学过程中,比较重视学生的智力开发,旨在培养学生的自主学习能力、创造性思维。本文将对初中科学探究式教学设计原则进行分析,并在此基础上就如何进行探究式教学,谈一下自己的观点和认识,以供参考。     

浅议《机械制图》教学中的探究式学习

本文对《机械制图》课程在教学中采用探究式学习,激发学生的学习兴趣,启迪学生的思维,培养学生能力的方法发表自己的一些观点。     

初中生物探究式教学方式思考

近年来,随着探究式教学方式的推广,对探究式教学的讨论也越来越激烈.如何在初中生物教学中灵活运用探究式教学方式是现在的一个热点也是难点问题.初中学生有其自己的学习特点,运用这一教学方式必须以此为基础.本文从分析初中学生特点入手,并针对这一特点设计初中生物探究式教学.     

历史教学如何开展探究式学习

历史教学中注重探究式学习,设计多样化的探究式学习模式,为学生提供生动、有趣的探究活动,提供丰富、充足的时间和空间,让他们在一种自由和放松的环境中,有机会发挥自己的潜力,最终使他们成长为爱学、好学、会学的人。     

《科学》教学中培养学生探究式学习的实践和思考

在新课程教学改革的当今,要求学生学习方法从原来被动的知识接受,转为主动学习、应用和创新。因此,本人认为要让探究式学习方法与学生日常的学习活动相结合,教学中应注重培养学生在学习过程中的探究式学习能力。本文结合自身教学实践,提出了在科学课堂教学中通过创设不同教学过程培养学生探究式学习能力的基本方式,并指出了开展探究式学习的一些注意点。     

三明治沟通法在全英文探究式教学中的应用

探究式教学能够加强学生的自主性,促使学生建立自己的认知模型和学习方法架构,因此,近年来获得了越来越多的关注。随着高等教育国际化的不断发展,全英文教学在中国已经成为重要发展方向,如何利用英文进行有效沟通,对于探究式课程教学效果至关重要。本文详细介绍了三明治沟通法,并将其在全英文探究式教学中进行了应用。主观和客观效果评价表明,三明治沟通法在全英文探究式教学中能够有效激发和维持学生的学习热情,有益于教学质量的提升,其应用值得推广。     

小学数学探究式教学的实践研究

在新课程改革的教育理念下,现阶段教育的目标是促进和培养学生的实践能力、应用能力、创新能力和相互合作能力。因此,在现阶段的教学中,有必要释放学生的思维空间和实践空间——而探究式教学就是实现此教育目的的重要手段。探究式教学主要是从某一确定主题入手,鼓励自己的学生从实际出发,进行自主学习、合作。与传统的教学方法相比,探究式教学对老师和学生提出了更高的要求。本文即对小学数学探究式教学的实践进行了研究和分析,以期对探究式教学在小学数学中的应用有所裨益。     

数学课堂中"探究"的作用

所谓探究式教学,就是以探究为主的教学。具体说它是指教学过程是在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。探究式课堂教学特别重视开发学生的智力,发展学生的创造性思维,培养自学能力,力图通过自我探究引导学生学会学习和掌握科学方法,为终身学习和工作奠定基础。教师作为探究式课堂教学的导师,其任务…     

高校体育课实施探究式教学的思考

探究式体育教学是体育教师根据探究式学习的实质、目标、特点、评价等要求,围绕一定的教学目的,在教学实践中运用的一种教学方式。探究式体育教学其本质在于培养学生的创新能力,使学生能自主地探究式学习,这是探究式体育教学的逻辑起点。随着教学规律的发展,“探究式”学习已逐渐成为高校教学探究的热点。     

大学外语教学中的探究式教学模式的研究与应用

大学外语教学的改革是随着社会发展的一个必然趋势。探究式教学模式的大学外语课堂极大地发挥学生的主动性,培养学生在学习过程中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。教师在教学环节中激发学生学习的兴趣,引导和点拨解决问题的方法,激励学生表达自己对问题的观点和看法,同时教师要给出最全面的概述。在这种探究式教学模式的课堂中,可以真正的达到教师是主导地位,学生是主体地位的最佳教学效果。     

物理课堂的探究教学

中学物理新课程标准把“探究式学习”作为学生学习的主要方法。而在物理学的教学中,不但要让学生学到知识,更要得到能力的提高。 “探究式学习”强调学生学习方法与探究式过程,适合在理科教学中培养学生的“创造力”,教师虚该有目的、有计划地培养这种学习方法,培养学生自我汲取知识的内部能力。     

关于“房地产行政事务”课程中引入探究式学习的思考

为提升学生职业技能,在“房地产行政事务”课程中引入探究式学习模式.主要包括有搭建房地产企业行政事务工作内容的探究式学习平台,引导学生学习行政事务工作;有效整合各种教学资源,加强学生对房地产企业行政工作的探究式学习.     

化学教学中自主探究式学习的实践与反思

自主探究式学习主要是指学生在学科教学过程中自己探索问题的一种学习方式,是一种精心设计的教学活动。教师必须在教材的处理以及探究式学习的情境创设上下工夫,认真选择探究的内容,精心设计探究的问题,努力提高探究的质量,有机融合其他教法,充分运用现代信息技术,合理进行教学评价。     

物理探究课的认识与实践

科学探究在新课标中有突出地位,是提高学生兴趣、能力的有效方法,为了使学生适应探究式学习,要注意良好习惯的培养,要引导学生自己发现问题、提出问题、查阅资料、交流探讨,教师自己要结合当地的条件、学生的条件设计多种多样的探究活动,激发学生的兴趣。     

小学语文探究式教学研究

小学语文新课程标准提倡开展探究式教学,这一要求符合教学的需求和学生的发展需要。文章在分析小学生心理和生理特征以及认知规律的基础上,结合自己多年的教学实际,在小学语文探究式教学方面作了一些粗浅思考,以期达到培养学生学习探究能力的目的。     

浅谈中学物理探究式教学的价值

《普通高中物理课程标准》指出:“科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一”。物理探究式教学是我国基础物理教育改革的取向,它为实现学生的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”教育目标提供了重要的教育途径。笔者针对探究式教学法在物理教学中的价值,谈谈自己的一点看法。     

探究式学习在中学英语教学中的应用

探究式学习以学生独立自主学习和合作讨论为前提,提供自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种活动,将自己所学的知识应用于实际问题的一种学习形式。它能够开发学生的智力,发展创造性的思维,培养学习能力,是在中学英语教学中很有效的一种教学模式。     

新课标下初中生物探究式教学应用的研究

为了适应社会对新型人才的需求,上至国家教育部,下至每一个任课老师,都在努力研究探究式教学这种教学方式,使学生由原来的接收式的学习改变为主动式的学习。探究式生物教学也就是:合理利用学校的教学资源,以探究式教学为核心,其他教学方式灵活运用的教学过程。作为一名合格的初中生物教师,更应该积极研究探究式教学在学习中的应用,为学生在学习中,更好的学习和掌握相关知识,从而提高学生的综合能力。本文主要阐述了在生物教学中,如何通过探究式教学使学生提高创新能力和实践能力。     

探究式学习在《创造与创业》教学中的应用

转变学生的学习方式，尤其是强调探究式学习。是新课程改革的一大目标和重点。本文探讨在《创造与创业》教学中探究式学习的应用，探究教师在指导学生运用探究式学习应该注意的问题及发挥的作用。