浅谈中职语文实用阅读能力培养

一、用科学的方法培养语文实用阅读能力 首先，重视知识短文的教学，因为它是科学的阅读方法纲性的指导，将其引入教学过程，以其为导向，可有的放矢地培养学生的实用阅读能力。例如：在第一册教材第一单元的教学中，我们提出这样的要求：教师必须反复阅读知识短文《梳理文章思路》，必须把理清文章思路的作用和方法传导给学生。可以根据学生的接受能力选择方式，或是以引领单元学习目标的方式，或是以课文分析过程中归纳总结印证规律的方式，还可以采用其他更适合学生接受的方式，但必须重视并教学这一项内容。这种要求要贯穿到整套教材每一篇知识短文的教学，使之形成一个科学阅读方法的培养体系，有利于学生实用阅读能力系统性提高。     

论中职学校语文教学中语文实用能力的培养

职业中学的语文教学是以学生的就业和发展需要为目标,注重对学生语文应用能力的培养.职业中学的语文应用能力培养,要从教材出发,充分发掘教材的能力因素;要从学生实际出发.合理组织教学内容;要从专业特点促发,培养专业实用能力.     

中职语文教学应注重学生实用能力的培养

中职学生语文素质的高低,不仅影响着其它学科的学习,而且会对他们今后的就业、工作与生活产生重要的影响。本人结合近些年来的教学实践和对就业学生的跟踪调查,认为中职语文的教学,要着眼于学生健康成长和企业实际的需要。中职语文教学的目标最终要落实在学生实用能力的培养上,而学生实用能力的培养要落实在以下几个方面。     

中职语文教学职业能力培养策略探索

中职语文教师在语文教学中应从“实用性”出发,充分发挥语文课程“为学生的专业发展和终身发展服务”的作用,通过训练学生的应用能力来培养他们的职业能力,使他们走出校门,最终成为能够成功应对各种职业事务的现代企业所需的高素质、高技能人才。为此,文章以《中职语文教学大纲》为依据,提出了一套较为合理的培养学生综合能力的思路。     

中职语文实践能力的培养

语文是人类文化的重要组成部分，是人类最重要的交际工具。它是极富情感、形象的人文学科，蕴含着无限的创造空间。语文教育是从人的活动的角度，去考察、理解、评价世界上的一切事物、现象和过程的，具有极强的实践性。无论是语文的学习途径、学习过程还是学习目的都离不开语文实践。吕叔湘先生说过：“在语文教学上主要的任务应该是培养学生良好的习惯，不能过分依赖教师的分析和讲解。     

中职语文实用能力培养方略刍议

中职毕业生应聘时经常会出现语言表达结结巴巴,说不清楚自己有何特长,求职信不会写,甚至连简单的个人履历表也写得歪歪扭扭的尴尬局面。用人单位感慨中职生素质太差的观念辐射到社会,对中职办学带来了一定的负面影响。如何改变这一现状,中职培养的人才能够更好地适应市场要求?笔者认为,中职语文教学要承担起培养学生实用能力的教学任务,根据就业需求灵活调整语文教学内容,重点强化口头表达能力训练和应用文写作能力训练。     

谈中职语文教学中学生能力的培养

当前中等职业学校生源素质下降,教师的教学观念陈旧、方法单一。对此,应在语文教学中采取相应的策略,转变教学观念,改变教学方法,培养学生的多项能力。     

中职语文教学应注重能力培养

中职院校的学生知识水平普遍较低,语文的学习能力不强,这对于中职语文教学带来了很大的挑战。中职院校一直是以为社会提供具有高职业素养的人才为办学目标的,因此,教师必须通过改变落后的教学模式,注重学生知识应用能力的培训,提高学生的职业素养和实践能力,成为社会的栋梁之才。本文通过学生语文学习能力培养的必要性进行详细分析,从而提出提高学生语文学习能力的建议,以期为推进我国现代化教育的改革做出一定贡献。     

中职学生语文沟通能力培养初探

对于中职学生而言,明确沟通交流能力的重要性,了解并掌握相关的与人沟通的方法与技巧尤为重要。在课堂教学中,教师要利用多媒体等先进的教学手段,提高学生学习兴趣;树立以学生为本思想,采用丰富多彩的教学内容与方法,注重实训,提高学生学习效果;改变教学评价方法,注重对学生学习态度、过程的评价;在教学中,注重品行教育的渗透,注重学生品行、修养的提升。     

中职语文阅读能力培养策略初探

中职语文开展有效阅读教学,可以丰富文化内涵,提升人文修养,提高语言表达综合应用能力,为学生步入社会打下坚实的基础。笔者对中职生阅读能力的构架与培养方略进行了实践和探讨。旨在寻求中职语文阅读教学的基本方法。     

浅议中职语文教学改革中语文的实用能力

文化学习是人生最基础的认知阶段,是形成学习基本能力的必要过程。学生语文素质的高低,不仅影响着其它学科的学习,而且会对他们今后的工作与生活产生重要的影响。中职语文的教学,无疑会受到具体的教学环境、基础设施、教师的教学水平,以及学生的文化基础和认知能力等诸多因素的影响。本文主要探讨中职语文教学改革中语文的实用能力。     

语文教学中学阅读能力的培养

一、教方法。教规律,培养创新意识 教学中,教师为了学生在考试时阅读不丢分或少丢分,基本是重点课文段段讲,句句清,生怕有一点疏忽。教师边讲,边问,边板书;学生边听,边答,边笔录。其结果如何呢?考试时真碰上了,皆大欢喜,一旦练不正可就糟透了,学生一点思路也没有,只等丢分。笔者认为:语文阅读教学要教点方法,教点规律性的东西,培养学生自学能力,开发他们的智力,让学生用所学会的方法和掌握的规律自己读书,自己分析,自己作文:     

关于中职学生口语交际能力培养的思考

中等职业教育要求全面发展学生的基本素质和专业技能。中职语文教学要从基础的口语训练和提高抓起,增强中职学生语言运用能力。本文从中职学生语文学习的现状、口语教学的必要性和学生口语交际能力培养的技巧方法等方面出发,探讨如何提高中职学生语文素养的问题。     

浅谈中职学校学生语文学习兴趣的培养

本文通过分析中职学生语文学习的现状,指出了中职学生学习语文的重要性及对语文学习缺乏兴趣的原因,提出从鼓励与肯定、师生互动、教材选取等方面,逐步改善学生语文学习兴趣的对策。     

注重能力培养提高学习兴趣--中等职业学校语文教学改革尝试

随着素质教育的深入开展,中等职业学校的语文教学的改革已经成为不争的事实.而如何改革,却是一个值得研究、探索、实践的大课题.笔者自2000年开始,在海南省对外贸易学校九九级英语班等班级进行了语文教学改革尝试,经过大家的共同努力,取得了一定的效果.     

浅论如何在中职语文教学中培养学生的就业能力

语文作为中等职业学校教育中一门重要的基础课程,理应在培养和提高学生就业能力的过程中发挥重要作用。本文将从四方面就如何在中职语文教学中培养学生的就业能力进行探讨。     

试论中职语文教学中学生探究质疑能力的培养

中职语文教学应用探究式教学形式,可以引导学生在学习中通过思考、质疑,对学习语文基础知识产生极其浓厚的兴趣,从而加深学生对语文知识的理解.教师应营造轻松愉悦的语文课堂学习氛围,精心设置问题,引导学生进行课前预习,指导学生问对、问好问题,利用比较教学,引发学生探究质疑,以提高学生的语文素养.     

中职语文教学培养学生自主学习能力探究

在中等职业学校的语文教学中,培养学生语文自主学习能力就是培养他们学会学习、学会探索、学会创新。语文教师应转变观念,在教学中引导学生进行自主学习,培养学生自主学习的能力,为学生终身学习和未来发展奠定坚实的基础。     

浅谈中职学校学生语文学习兴趣的培养

本文通过分析中职学生语文学习的现状．指出了中职学生学习语文的重要性及对语文学习缺乏兴趣的原因．提出从鼓励与肯定、师生互动、教材选取等方面．逐步改善学生语文学习兴趣的对策。     

中职语文口语交际能力培养策略研究

口语交际能力是直观体现个体综合素质的重要内容,同时是学生职业发展的必要基础。对于中职院校学生而言,这种体现的显著性与基础的迫切性更为突出。因此,中职院校语文教师要首先明确口语交际能力的基本要求和基本教学原则,在此基础上系统分析与应用中职语文口语交际能力培养的实施策略,为学生的学习和就业奠定坚实的基础。