中小学教师的流失及原因

近年来,我国中小学教师流失十分严重,师资问题已成制约我国基础教育发展的“瓶颈”。如果有关部门不采取有效的措施,势必会贻误跨世纪的一代,影响社会主义建设事业的发展进程。对此不可掉以轻心。 一、教师流失的现状 当前教师流失呈这样的趋势:一是流失速率加     

教师流失的现状及原因

教师作为教书育人的神圣职业,近年来受到极大关注.现实中教师的待遇虽有所提高,但与教师应当获得的仍然相差很大,教师流失问题严重.本文通过对教师流失的现状进行分析,探讨当前教师流失的主要原因.     

论农村教师的流失及其应对策略——基于城乡统筹视角的分析

农村师资问题是制约农村教育发展的首要问题。当前,农村教师正以显性或隐性的方式频繁流失,农村教育教学质量难以保障,严重影响着农村教育的健康发展。从城乡统筹的视角来看,农村教师的频繁流失主要源于城乡之间师资待遇、发展机会、学校管理机制、工作环境等存在显著差异。通过实施差异补偿、搭建教师专业发展平台、推进人文化管理、改善教师生存环境等措施,可以有效解决农村教师流失的问题。     

国有企业资产流失的成因及对策

有资产是公有制和社会主义制度的基础，必须加以维护，但是改革开放以来我国有资产在不断发展壮大的同时流失问题相当严重，加强对国有企业资产的管理，制止其继续流失，已是当前经济工作中迫在眉睫需要解决的问题。     

康巴藏区学生流失原因及对策分析

学生流失包括辍学学生和转出学生,康巴藏区呈现出少数民族学生辍学严重,汉族学生转出的普遍现象。通过分析发现民族文化、家庭结构、家庭文化、社区环境、学校教育缺陷是导致藏区学生流失的重要原因。结合康巴藏区当前的教育现状与地区特点,提出控制学生流失的建议与对策。     

在职学习型教师隐性流失

当前高校教师的在职学习型隐性流失已成为高校教师管理中不容忽视的问题。本文从在职学习型教师隐性流失的概念内涵及原因分析入手 ,探讨了遏制在职学习型教师隐性流失的对策     

改制企业中国有资产流失问题研究

近几年来,随着我国国有经济的战略性调整,加大了国有企业的改革力度,加快了国有资本从一般竞争性领域退出的步伐,在肯定成绩的同时,我们也应看到国企改制中存在的许多问题,特别是国有资产流失问题相当严重.当前主要有以下几种流失渠道：擅自作价、随意处置国有资产;资产评估不规范,导致国有资产流失;国有企业破产、合资、合作中国有资产流失.针对国有资产流失的表现,提出了防止国有资产流失的对策.     

流失的症结何在

一、教师流失问题严重 社会主义市场经济体制的建立,对教育的改革和发展提出了许多新的课题。教育工作者要以马克思主义为指导,研究和回答建设有中国特色的社会主义教育体系的理论问题和实际问题。当前,教师流失情况令人担忧。上海市,“1992年近2300人外流,其中中学教师100O多人,小学教师370多人,幼儿园教师370多人。最多的一所学校一下子走掉了20多人”。一位老校长讲:“1978年以来补充的青年教师是‘三分天下’,即1/3已流失,1/3准备走或正在办出国手续,1/3在工作,但也不安心。普遍反映教师职业没有吸引力,优秀     

制止农村初中学生流失的对策

制止中小学生流失是当前人们议论的热点,也是实践中的难点,我市(原县)对于这一问题进行了认真的调查分析,并采取相应的对策,力图探索出一条能够有效制止流失的蹊径。我县1987年,小学在校生51649人,流失470人,流失率为0.7％;初中在校生12651人,流失1314人,流失率为10.3％。     

对解决我国农村贫困地区学生流失问题的思考

学生流失是我国面临的一个严重的教育问题,同时也是社会问题,它暴露了我国当前基础教育潜伏的问题和危机。本文认为,解决我国农村贫困地区学生流失问题的对策有:立足农村实际,重视学生流失问题,加大教育投入;加强依法治教的力度,强化执法主体地位,认真贯彻教育法规;改革农村学校教育内部不合理因素,从本源上控制学生流失。     

吉林省高校智力的显性与隐形流失现状分析与治理对策研究

纵观吉林省高等院校的发展现状，智力流失是当前高校存在的普遍现象之一，这种流失不仅仅包括显性的人才流失，以及高等院校在开展科研过程中科研水平下降的隐形流失，也包含高等院校在发展过程中整体发展质量下降。当前造成高等院校出现智力流失的主要原因包括高等院校的教师收入分配存在不公平，绩效评价不合理等一系列问题，导致高等院校智力的显性与隐性流失都较为严重。为此，本文的主要目的是分析基于当前高等院校的智力发展现状、流失原因及如何进一步改善的问题。     

民族贫困地区职高学生流失现象分析及对策

当前,少数民族贫困地区职高学生流失问题引起了各级部门的高度重视。本文对学生流失现象进行了剖析,并提出了具体对策。     

谈控制高校教师流失的措施

随着我国市场经济的建立和发展，重流失等问题成为制约发展的突出问题．高等教育得到了迅猛发展，而高校教师严为此，笔者以有关调研为基础，分析当前高校教师流失的原因并提出几点具体措施。     

对解决我国农村贫困地区学生流失问题的思考

学生流失是我国面临的一个严重的教育问题,同时也是社会问题,它暴露了我国当前基础教育潜伏的问题和危机.本文认为,解决我国农村贫困地区学生流失问题的对策有:立足农村实际,重视学生流失问题,加大教育投入;加强依法治教的力度,强化执法主体地位,认真贯彻教育法规;改革农村学校教育内部不合理因素,从本源上控制学生流失.     

关于特殊教育教师流失问题的思考

当前,特殊教育教师流失问题日益凸显,成为影响特殊教育持续发展的不利因素。特殊教育教师流失的原因是多方面的,既有教师个人因素,也有职业因素。防止特殊教育教师流失,一方面要通过提高教师待遇、缓解教师工作压力等外在措施增强职业吸引力,另一方面更为关键的是要改革特殊教育教师教育体制,促进特殊教育教师专业化,从而增强特殊教育教师的职业竞争力,为优化特殊教育师资队伍夯实基础。     

谈谈国有资产流失的现状及对策

进入９０年代以来,国有资产流失呈快速递增态势。当前主要有以下几种流失渠道：决策失误导致流失;在破产中、改制中、中外合资合作中流失;由于经营不善、财政性蚕食造成流失以及无形资产、土地不入帐造成流失。针对国有资产流失的现状提出了宏观和微观上防止国有资产流失的对策     

论我国流失文物追索的法律难题及解决对策

我国是世界上文物资源最为丰富的国家之一,同时也面临着严重的文物流失问题。近代以来,我国有大量珍贵文物因战争掠夺、殖民贩运和跨境走私等原因流失海外。随着我国综合国力的增强和国际地位的提升,促使流失文物早日回归已成为捍卫文化主权、增强文化自信的重要举措。海外流失文物的追索在实际操作中往往需要面对文化差异、国际关系和法律冲突等多个方面的难题。本文以当前我国文物流失海外的现状为引,通过对流失文物追索工作所需要法律难题进行重点分析,并结合近年来这一工作的实际状况,对相关问题的解决对策提出可行的对策建议。     

国有资产流失的客观性与治理

国有资产流失一直是困扰国企改革的棘手问题，当前这一问题已经到了惊人的地步。针对该问题，通过运用博弈论分析方法，研究了企业和经营者的完全信息博弈及无限次重复博弈，结果表明，在现实条件下，国有资产流失有其存在的客观性。要解决这一问题，就必须：扩大监管者范围，在加强监管的同时降低监管成本；加大对经营者败德行为的惩治力度；建立经营者的长效激励机制。     

不可忽视的教师隐形流失

教师流失一直是近几年来我国基础教育中十分严峻的问题。然而人们可能更容易注意到教师的公开流失,即师范院校的毕业生不到中小学任教或在职中小学教师跳槽、下海、转行等现象,而忽视了一种更为严重的教师流失——隐形流失,即教师的精力外流。这些教师虽然身在学校,却心在校外,他们把主要的精力放在课外的第二职业上,如家教、兼职、兼课、办辅导班、兴趣班等,而对本职工作却投入甚少,上课马马虎虎、敷衍塞责。有媒体透露,这种隐性流失目前已占中小学教师的20％左右。与公开流失相比,隐形流失表面上留住的是教师的量,实际上流失的是教师的质,这种流失比公开流失的后果更为严重。     

试析高校教师流失现象

分析了高校教师流失的原因。认为：高校要树立以师为本的观念；创造一个关心人才、尊重人才的环境；人事分配制度改革要向教学科研人员倾斜；强化思想政治工作，稳定教师队伍。从根本上解决教师队伍的流失问题。