拓展训练对实现田径教学目标的作用研究

针对当前田径课教学的困境,提出将拓展训练引入田径课教学的思路,并通过教学实验对教学效果进行了验证。结果显示,无论是田径考试成绩,还是学生的心理素质和社会适应性的培养效果,实验班都优于对照班。进一步分析认为,拓展训练对于丰富田径课教学内容、提高＂非正式组织教学模式＂和＂小集团教学方法＂的教学效果、激发学生积极的学习态度、培养学生竞争和协作能力等方面都具有明显优势。     

普通高校公共体育开展拓展训练课程的研究

采用文献资料法与专家访谈法,对普通高校公共体育开设拓展训练课程的必要性和可行性进行了探讨。认为在＂健康第一＂的指导思想下,拓展训练是社会发展对人才素质需求的产物,普通高校公共体育开设拓展训练课程势在必行。并对拓展训练的项目难度进行了量化比较,提出各高校可根据同类等级的项目难易程度,结合高校的实际条件有选择地开展教学。     

发展角度下拓展训练在高校体育教育中的作用研究

拓展训练最早起源于西方国家,属于一种新兴的体育教育形式.目前,拓展训练逐渐受到高校体育教学的青睐,其不仅丰富了高校体育教学的形式,而且创新了体育教学的内容.拓展训练是主要以身体为活动裁体,以游戏为呈现方式,以挖掘学生的体育锻炼潜能为目标的一种完善式教学模式.拓展训练深受高校学生的喜爱,并成为一种新潮的体育学习形式,从发展的角度出发,探究拓展训练对实现高校体育教育的创新发展具有重要价值.     

关于我国运动训练学理论变迁的哲学思考——从认识论视域透视训练理论的发展及其趋势

运动训练学作为一门新兴的应用型学科有其存在的必然性,在人们的意识形态上己经根深蒂固,我们的任务不是去否定它,而是在现有的基础上去发展它。历数我国运动训练学理论的发展进程,可以清晰地看到我国的运动训练学理论经历了训练理论曲折发展、运动训练学理论体系初步形成与完善、运动训练学理论体系全面发展的阶段,并在不同的发展阶段产生了具有代表性的训练学理论：＂三从一大＂训练原则、＂项群训练理论＂、＂一元训练理论＂。我国运动训练学理论变迁的过程蕴含着丰富的哲学内涵,训练实践积累的经验及特定的社会因素是我国运动训练学理论发展的外部因素,训练实践危机是我国运动训练学理论变迁的内部动力。随着运动训练实践的不断革新及运动训练学理论的全面发展,我国运动训练学呈现出＂广泛的学科交叉＂、＂深化的理论回归及应用＂、＂注重训练和比赛中的科学与人文之道＂等发展趋势。     

试论高校拓展训练“高危”项目的安全管理

目前全国开展拓展训练的高校日益增多,但是各学校对场地器材的管理、教练员对训练的操作不尽相同,其中许多高校安全隐患较大。本文详细阐述了拓展训练中＂高危＂项目操作中应该注意的问题,以及高校日常对场地器材的安全管理注意事项。     

PSC通过率与高职院校实用口语课程的设置

分析高职院校普通话水平测试（PSC）的现状以及传统口语课（汉语）设置存在的问题,提出高职院校的口语教学应由追求PSC通过率向实用性、技能型转变,高职＂实用口语＂通过设置全新的课程结构突出行业口语训练,结合系统化的实践性教学环节加强学生的职业口语交际能力,拓展第二课堂延伸口语训练的时间和空间。     

拓展训练与学校体育的融合

课程标准之运动技能目标—学习和应用运动技能水平及课程资源的开发与利用,为拓展训练融入学校体育提供了理论和政策上的依据。拓展训练以其特有的优势进入学校体育,符合体育课程改革的发展趋势,符合素质教育的内涵和要求。本文介绍了拓展训练的基本知识,阐述了拓展训练融入学校体育的意义和可行性以及拓展训练教学的实践操作步骤,并提出建议,希望能为拓展训练早日融入学校体育起到推动的作用。     

将拓展训练引入农村学校体育课程的实践

随着教育的不断改革和创新,学校已不再单纯地只注重理论和专业课程的学习,而是更多地关注学生的素质教育. 在农村体育课教学过程中,将拓展训练融入其中,能够促使学生的水平和能力得到有效提升. 拓展训练集挑战性、知识性、教育性、参与性、娱乐性等为一体,利用完善的拓展设施和自然环境对学生的潜能,实现人格的完善.     

高校体育选项课开设拓展训练的相关问题探究

拓展训练是高校体育教学课程的拓展,是体育活动的有益补充,是进行大学生素质教育的新课堂。探讨普通高校开展拓展训练的必要性和可行性,旨在为高校体育改革和素质教育提供理论参考和方法借鉴。     

拓展训练引入高职体育课堂的教学改革研究

本文对拓展训练的内涵、分类、价值进行阐释。论证了高职体育教学与拓展训练在目标、原理、过程等方面的内在联系,理性分析了拓展训练引入高职体育教学的必要性和可行性。应充分发挥拓展训练对推进高职教育的重要作用,推动高职院校体育教学改革。     

思想政治理论课“点”“面”结合的实践教学模式研究——以高职院校为例

思想政治理论课实践教学的重要性已已毋庸置疑,分析但在具体教学过程中面临着学生多、资源少、组织策划不到位、工作量大等实际问题,提出应致力于建立可行性更高的校内教学模式,通过课堂实践教学、校园实践教学和校外实践教学相结合的方式提高教学效果,增强政治理论课的时效性,促进学生的素质提升和全面发展。     

体育系普修课跳远教学中运用掌握学习策略的初步探讨

根据“掌握学习”的基本理论 ,运用调查法、文献法 ,建立了适合普修教学的跳远教学目标体系及相应的评价体系 ,并运用实验法进行了教学对比研究 ,得出结论如下 :1)体育系普修课跳远教学中运用“掌握学习策略”是可行的。 2 )运用掌握学习策略 ,表现在基本理论、技评、达标成绩方面优于传统教学。 3)运用掌握学习策略 ,不改变班级教学组织形式 ,符合现阶段体育院系教学的实际 ,具有较强的实用性。     

工程测量技术课程线上线下混合式实训教学设计与实践

实践教学是工程测量技术课程主要环节,教学资源、教学环境和教学方法需符合课程需求。为保证实践教学目标,文章采用基于学习通、钉钉视频会议的线上线下混合式实训模式,克服了传统实训教学中的困难,保障了教学目标的落实,对实训教学模式的创新进行了探索与实践。     

应用型本科院校“生产与运营管理”课程实践教学改革

本科院校“生产与运营管理”课程是一门综合实践性很强的课程,应当注重对学生实际操作能力的培养。目前,该课程的教学存在一些问题,并不能达到培养高素质人才的目的。因此,对该课程进行教学模式改革势在必行,提出了“获取式”、“互动式”、“仿真式”等有效教学方式。     

高职院校“证券投资”课程实践性环节定位及教学改革探究

目前因在实训环节面临着诸多问题,这就困扰着《证券投资》课程实训教学的开展。在对该课程实训教学进行教改时,需要着力在解决短板问题上下工夫。通过对学生未来岗位内容的认识,便可以为该课程的实训教学模式的优化提供路径指向,其中的实践性环节定位可从：专业层面、板块层面、课程层面来进行定位。在此基础上的教学改革路径则需要在：完成多层次的现状调研活动、建立合理的实践性教学团队、创新课程实训教学教材体系、形成相互关联的渗透式机制、实施科学和有效的实训评价等五个方面下工夫。     

理工类院校人力资源管理课程教学改革探析

人力资源管理是高校为了让学生适应现代社会需求而开设的新课程,该课程具有前沿性、实践性强的特点.文章分析了理工类院校中工商管理专业人力资源管理课程设置和教学中存在的问题,并根据理工类院校学生的特点,从掌握该课程的必要性、教学方法和教学内容上进行相关探索和研究,并提出了课程设置和教学方法等多方面的优化和改革措施.     

“思想道德修养与法律基础”课实践教学探析

实践是＂思想道德修养与法律基础＂课不可缺少的教学环节。＂思想道德修养与法律基础＂课实践教学模式分课堂实践教学和课外实践教学两种,以课堂实践教学为主、课外实践教学为辅。实践教学取得实效的关键是：实践内容的选择要贴近实际、贴近生活、贴近学生;考核方式要突出实践性;必须得到相关部门的支持和配合。     

互动与沟通模式在健美操教学中的实验研究

在高校健美操课教学中,建立信息双向沟通与人际言行的多向互动过程,实现教学过程的最优化,有利于学生在承受生理负荷的同时,发展心理素质,提高智力水平,培养实践能力和创造能力。     

高校体育教育专业田径类课程实践教学体系的构建与应用

实践教学是田径类课程教学工作的重要组成部分,是理论教学的继续、扩展和深化。创新教育是当代高等教育的主旋律。以实践能力和创新精神培养为宗旨,构建了以创新能力培养为核心的田径类课程实践教学体系。实践证明,这一体系对于培养学生的创新精神和实践能力效果明显。     

基于CDIO理念的自动检测与转换技术课程教学改革探析

文章针对高职院校自动监测与转换技术课程传统教学中存在的问题,基于测控技术和CDIO理念下,从教学内容构建、教学过程设计、实践教学方法改进三个方面对课程教学进行改革,以期增强学生学习的主动性,强化学生自主创新能力和实际应用能力。