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课程资源是幼儿园课程实施必不可少的要素,也是保证幼儿园课程促进幼儿发展的重要因素。虞永平教授指出教师是教育的引导者,也是资源的挖掘者。教师对日常生活中的材料,一方面要积极寻找,努力发现;另一方面要充分分析它们的功能,尽可能挖掘它们对幼儿发展的价值。本文将讨论如何挖掘身边的课程资源,丰富和拓展球类活动的内容。 相似文献
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绘本及游戏是现阶段幼儿认识世界、了解世界的主要方式之一,为帮助幼儿提高认知能力,教师需要积极挖掘绘本的潜在教学价值,充分激发幼儿的学习积极性。基于此,文章从绘本的游戏价值入手,分析绘本游戏设计及实施途径,阐述绘本游戏实践策略,并探究绘本游戏实施成效,以期帮助幼儿养成良好的阅读习惯,并积累丰富的生活常识及情感体验,从思维、行为、语言等方面全方位提升幼儿的能力素养,为其健康、茁壮成长打下坚实基础。 相似文献
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以<幼儿园教育指导纲要(试行)>(以下简称<纲要>)的颁布为标志的幼儿园课程改革在全国实施已三年多了,幼儿园的课程改革强调幼儿的主动学习,改革教学方式,创造适宜的环境,从幼儿的实际生活中去发现教学赖以展开的资源,通过教育活动让幼儿获得体验、知识与技能,这些目标的实现有赖于课程资源的利用和开发. 相似文献
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以《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的颁布为标志的幼儿园课程改革在全国实施已三年多了。幼儿园的课程改革强调幼儿的主动学习,改革教学方式,创造适宜的环境。从幼儿的实际生活中去发现教学赖以展开的资源.通过教育活动让幼儿获得体验、知识与技能,这些目标的实现有赖于课程资源的利用和开发。 相似文献
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乡土资源即本土化的教育资源,是具有本土特色,贴近幼儿生活,能在教育中发挥重要作用的一种资源。我们要切实挖掘农村自然资源,创设特色、趣味课题活动,使幼儿园教育活动更具特色。 相似文献
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在作文教学中,我充分挖掘、利用农村独特的自然资源,带领学生融入大自然,感受自然之美;引领学生了解民俗之风,品味特色小吃;带领学生参与田间劳作,体验劳动之美;开展丰富多彩的校园活动,积累习作素材,帮助学生找到作文的活水之源。 相似文献
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新课程对作文教学提出新的挑战,然而许多学生依然惧怕写作,如何消除学生的恐惧,有效地进行作文教学是每一位语文老师面临的重大问题。本文从学生兴趣入手,阐述重视媒体资源、课堂资源这些生活中资源的重要性,以此拓展学生思维,增强学生写作兴趣。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
国家重视幼儿教育,对幼儿各个学科的活动有了新的要求,其中对美术学科活动来说,有运用本土教育资源("本土教资")相应的内容,这样可以同时对幼年儿童进行活跃思维和热爱家乡的教育,但是当前大部分的幼儿园运用"本土教资"进行美术教育并没有理想结果,相应人员需要思考解决方法。将从幼儿园美术学科活动运用"本土教资"的正面作用着手,根据当前存在的问题对如何改进进行合理思考,由此希望可以对幼儿美术学科活动予以大幅度拓展。 相似文献
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教材中的阅读材料也是教材的重要组成部分,它蕴含着丰富的教学功能,是开阔视野的重要载体.那么如何充分挖掘教材资源,组织好教学,使教材的底本作用得以展示,真正发挥其应有的教学价值呢? 相似文献
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生活处处有语文.在语文教学活动中,教师应该根据教材内容,采取各种灵活教法,内引外联,积极开展语文综合实践活动,全面提高学生的语文素养,初步获得现代社会所需要的语文实践能力. 相似文献
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语文课程标准对一、二年级学生提出的写话要求是:"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。"课程标准把"对写话有兴趣"摆在首位。的确,低年级学生迈向写作之门的脚步刚刚抬起,此时培养他们的写话兴趣显得至关重要。如何让低年级的学生爱写话、会写话,为三年级的作文打好基础呢?结合多年的教学 相似文献
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著名教育家陶行知指出:"处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人."<语文课程标准>也倡导综合性学习,意在"加强语文课程与其他课程及生活的联系,促进学生语文素养的整体推进和协调发展",具体的要求是:"在教学中努力体现语文的实践和综合性,沟通课内外,充分利用学校、家庭、社会等教学资源,开展综合性学习活动,拓展学生的学习窨,增加学生语文实践和机会." 相似文献
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幼儿园大多数教学活动是以班级为单位的,幼儿活动范围小,接触交往面窄,互动伙伴少,而且频繁地创设环境,增减材料,更是造成了资源和人力的浪费。为此,我们在平行班活动环境的创设上作了一点改革,收到了较好的效果。 相似文献
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武夷山是世界双遗产地.有不少珍贵的古建筑遗存,古建筑中的石雕、木雕、砖雕等建筑装饰是民间建筑艺术中的奇葩,是一道迷人的风景线,也是一本“凝固的教科书”。为了让古建筑的石雕、木雕、砖雕这“三雕”艺术发挥出潜在的教育功能。我们对学校周边古建筑中的500多幅“三雕”作品进行了调查分析,进行了“三雕”艺术课题研究,研究性地学习“三雕”艺术化,利用这些独特的资源优势,巧妙结合德育课题,创造性地开展德育实践活动,以继承和发扬中华传统美德为旨趣,帮助学生形成对自己家乡化遗产的自豪感,进行校本课程开发,建设一个多学科共生、共享的研究性的平台,在社会实践中积极开展人教育。 相似文献
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武夷山是世界双遗产地,有不少珍贵的古建筑遣存,古建筑中的石雕、木雕、砖雕建筑装饰.是民间建筑艺术中的奇葩,是一道迷人的风景线,也是一本“凝固的教科书”。为了让古建筑的石雕、木雕、砖雕这“三雕”艺术发挥出潜在的教育功能。 相似文献
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武夷山古建筑中的石雕、木雕、砖雕建筑装饰,是民间建筑艺术中的奇葩。为了让古建筑的石雕、木雕、砖雕这“三雕”艺术发挥出潜在的教育功能,我们对学校周边古建筑中的500多幅“三雕”作品进行了调查分析,进行了“三雕”艺术课题研究,以继承和发扬中华传统美德为旨趣,帮助学生形成对自己家乡文化遗产的自豪感,进行校本课程开发。 相似文献
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武夷山古建筑中的石雕、木雕、砖雕建筑装饰,是民间建筑艺术中的奇葩。为了让古建筑的石雕、木雕、砖雕这“三雕”艺术发挥出潜在的教育功能, 相似文献
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赵冬梅 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(7):47-47
《语文新课程标准》中指出:"第一学段培养学生对写话有兴趣,结合语文学习,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。"苏教版小学语文书图文并茂,特别是低年级,每幅插图都生动形象,富有童趣。选文精美,蕴含着丰富的哲理。 相似文献