家庭教育亟待走出误区（之二）

如果把父母对子女的教育看作是一种经营，那么遵循规律的日积月累就是成本。合乎情理的观念所引发的方法就是运作。子女的正常表现和身心健康就是品牌。而子女在学业上自然的提升和品德的形成就是自然而然的回报。     

学校教育中家长角色定位初探

生存于竞争日益激烈的现代社会，看当前教育，圈内圈外，重视程度与日俱增，优质高效教育观念渐入人心，人们对教育寄予了很高的希望。家长“望子成龙”、“盼女为凤”，都希望自己的子女是“一大批拔尖创新人才”之一的塔顶级人物。这种普遍存在着的家长对子女的高期望在很大程度上影响着学校的教育工作，     

中等职业教育:农民工随迁子女初中后教育的重要路径

农民工随迁子女初中后教育是当前社会关注的焦点问题之一。作为初中后教育的重要承载体,中等职业教育对农民工随迁子女接受初中后教育具有重要的现实价值。由于财政投入、职业教育模式、社会观念上存在的不足和偏差,致使中等职业教育尚未成为农民工随迁子女初中后教育的积极选择。因此,明确财政投入主体及其责任、改革职业教育模式、转变社会观念是促进中等职业教育的着力之举,它将成为农民工随迁子女初中后教育的重要路径。     

家庭教育之误区及对策

良好的家庭教育在青少年健康成长过程中至关重要，直接影响青少年的身心发展，它的作用是学校教育永远代替不了的目前社会上、家长缺乏科学的教育子女的经验，守着陈旧、落后、错误的教育观念，重教而不会教的现象普遍存在。解决家庭教育中的问题和矛盾刻不容缓，家庭教育和学校教育的相互沟通和配合也十分重要。     

浅谈对后进生的人格教育

绝大部分中学生的家长都经历了“十年动乱”，是被耽误的一代，普遍存在着一种“补偿心理”，企望子女实现自己没有实现的“理想抱负”，所以对子女有着过高的期望和要求。但由于缺乏正确的方法和科学的指导，在教育观念及教育方法上存在很多“误区”：或重智育而轻德育，或重物质生活的满足而轻精神生活的需求，或重严厉苛刻而轻耐心沟通，或重学校教育而轻家庭教育，或重单方教育而轻合力教育。     

家庭心理健康教育初探

家庭心理健康教育关系社会发展和进步，目前家庭心理健康教育在观念和管理教育方法上存在着许多误区，针对这些误区家长应以身作则，树立高尚的品德，培养豁然开朗的生活态度，营造良好的家庭环境，把握教育、管理的主动权，正确对待子女的发展。     

关于我国农村人口问题的政策思考

根据代际财富流理论，我们认为：转变农民高生育观念的关键在于引导农民增加对子女的教育投资，严厉禁止农民让未成年子女弃学务农与做工经商，从而改变家庭财富的流向，使之由于子女流向家庭转为由家庭流向子女。为此，在政策上应采取一些措施，努力提高农民的文化教育水平，重视老有所养的问题，破除重男轻女的封建陋习。     

父母特质对子女受教育程度的影响分析

从父母特质的三个角度即父母职业、受教育程度和养育观念分析父母特质对子女受教育程度的影响．结果表明,在对子女教育施加影响的过程中,这三者不是孤立的,而是相互交叉、相互融合发挥作用。父母特质对子女受教育程度的影响会在一定程度上影响到教育公平。     

家校合作全程育人的策略与实践

家庭教育是学校教育不可缺少的重要补充形式，家长对孩子人生的影响最深刻。这是现代教育观念不可或缺的思想。由于家长与子女的天然亲缘关系，家长对子女的成长有着很深很广的影响力。家长是蕴藏巨大教育潜力的队伍。从教师和家长的数量比上看，我国有近3亿学生，有900多万名教师，却有2亿多个家庭和4亿多位家长。从家长化层次上看，近几年具有大专以上学历的家长急剧增加，市区小学达到50％。解放家长的教育思想，提高家长的教育素质，调动家长的教育积极性，具有重要的现实意义。     

苏锡常地区居民的教育观初探

本文以经济为纽带把苏锡常地区居民的教育观念和消费特点联系在了一起，主要对苏锡常地区的经济发展情况、教育子女的方式和特点、经济消费方向、经济的增长与教育观念的联系作分析，并通过一些地区与苏锡常地区的差异作比较，来突出苏锡常地区教育和消费的不同。     

美国人的教子之道

望子成龙。望女成凤。这不只是中国父母的美好愿望，天下父母都希望自己的孩子能够有出息。然而，在教育子女的观念和方式上，却有许多不同。     

家庭教育方式与中国人观念的现代化

家庭对子女现代化观念影响最大的是家庭的教育方式。家庭教育方式相对民主、尊重个性、重视独立性的，子女接受现代化观念的程度就较高。这就表明家庭教育方式在中国人的现代化观念形成过程中作用十分重要。父母是孩子的第一任老师，父母自身的良好内涵只有通过正确的教育方式才能有效地影响孩子。教育方式本身是一种独立的直接影响孩子未来发展的因素。作为家长，培养孩子绝不只是向他们传授那些父母已接受的东西，重要的是培养一种能力、一种精神、一种自主进取的人生态度，这是家庭教育最根本的一点。     

家庭教育须学习 有的放矢共提高

《家长教育行为规范》第七条是“树立正确的家庭教育观念,掌握科学的教育知识与方法,针对子女年龄、个性特征实施教育,与子女互动互学,共同提高”。     

父母应具备的教育素质

教育子女是一门学问，我们每个身为父母、渴望子女成功的人，都希望提高孩子的素质，其实，首先应该提高父母与教师的素质。父母、教师的素质，其实就是“前素质教育”。这种前素质教育的成败，决定着整个素质教育的成败。一个人从他（她）做了父亲（母亲）起，就需要一种特殊的素质——教育素质，即教育孩子所需要的观念、方法和能力。[编者按]     

乌鲁木齐市3-6岁幼儿父母教育观念及期望状况的调查研究

父母的教育观念通常指父母在教育和培养子女的过程中,在儿童发展、教育方式、教育途径、子女的可塑性、成功教育的信心、对学校教育等方面所持的观点.该研究采用对鸟鲁木齐市四所幼儿园的254名家长(其中母亲180人,父亲74人)进行了调查,结果表明,父亲比母亲更赞同环境决定的教育观念;家长对孩子上学及择业的期望很高;父母教育观念的维度配对差异不显著.     

中美家庭教育差异产生的原因

父母是子女的第一任教师，家庭教育对人的教育具有不可置换的意义。中美在家庭教育上存在着显著的差异，不同的观念和培养方式造成了中美两国的儿童在成人后存在着明显的差异。本文试图分析差异产生的原因并给出解决的办法。     

试述父母教育权的内容--从比较教育法制史的视角

父母的教育权，不仅指父母在家庭中享有的对子女的教育权利，还包括父母对学校教育所享有的权利。在美国，以《亲权卡》为例，已通过实体法明确规定父母在学校教育中享有多方面的权利，主要表现为父母的学校选择权和学校教育参加权。而目前在我国，父母在学校教育中的权利和地位都不是很明确。因而，为防止“家庭、学校、社会相结合”法律规范的空洞化，关键在于：既要从观念上打破或抛弃家庭教育与学校教育相分离的观念，更重要的是应以法制度的形式建立由学生亲权者组成的父母组织，使父母通过父母组织这一合法的形式行使其对学校教育的参与、决策、管理权利。     

论高等职业教育观念创新

观念创新是高等职业教育发展的关键。本研究了高等职业教育观念及其创新的主要特征和指向。在发展战略上，高等职业教育观念创新指向“战略投资”和“知识产业”；在发展目标上，观念创新指向“需求型发展”；在发展规模上，观念创新指向规模必须服从质量；在人才培养上，观念创新指向开发“看不见的知识”；在管理模式上，观念创新指向“知识管理”。     

后进生形成原因及转变管见

后进生的形成主要有以下原因：一是自身原因，学习态度不端正，基础不扎实；心智不成熟，自控能力差。二是家庭原因，家长忙于生计，对子女缺乏有效的监管；家长教育观念落后，教育方式粗暴、简单，造成子女逆反心理；或是家庭条件富裕，对子女过分溺爱，使孩子依赖性加大，丧失学习目标。三是社会原因，社会不良风气的诱惑，如网络游戏的诱惑，读书无用思想的影响。四是学校原因，对后进生重视不够，部分教师教育方式不当，令学生厌学等。     

三代人的家庭教育观

在一般意义上，家庭教育是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。养儿防老、教育子女出人头地、光宗耀祖理念传统的家教观念长期以来深入人心，并引导着家长自觉或不自觉地以自己特有的方式实施着家庭教育。时代发展到今天，民主、平等的先进思想已经被多数家长所接受。家长和孩子的关系不再是那种家长高高在上，孩子惟命是从的模式。相对地，家长和孩子在生活中相互影响，相互学习。