幼儿园健康教育与保育员工作研究

一、幼儿园的健康教育 《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康”。因此，幼儿园的“健康教育”要以实现幼儿的身心健康为目标，提高幼儿对健康的认识水平，帮助幼儿逐步形成有益于健康的行为和习惯，提高自我保健和自我保护的意识和能力，     

以《纲要》为依据关注幼儿心理健康教育

1.领域教学活动中以融合为特点的心理健康教育 《纲要》中将教育内容相对划分为健康、社会、科学、语言及艺术等五个领域,而在这些领域内容和目标中,我们细细分析都可以看到有关儿童心理健康教育的内容和要求。因此。教师在制定教育活动计     

在体育与健康教学中渗透心理健康教育

2002年教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》指出：“在中小学开展心理健康教育,是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求。”强调“要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中。”《体育（与健康）课程标准》中也提出了三维健康观：“要从身体、心理和社会适应等三个方面去评价一个人的健康状况。”     

试论幼儿园心理健康教育的特点与策略

一、关注幼儿园心理健康教育的特点1.与一日活动的融合性1)与游戏活动的融合:游戏是幼儿的基本活动,游戏是合群性的养成、独立性培养的极好手段。在自主游戏中,幼儿通过对游戏主题的确立、角色的选择、情节的发展等过程中学会如何与同伴友好相处,有利于自我意识,开朗性格,社会适应能力的培养,在规则性较强的游戏中,幼儿学会克服困难,面对挫折,能较好的促进其意志品质的发展。2)与教学活动的融合:在《纲要》各领域的内容与目标中,细细分析都可以看到有关儿童心理健康教育的内容与要求,这就从指导思想上看出健康教育需要与其他领域相融合,因此各领域教学活动中潜在的教育因素以及随时出现的教育契机,是心理健康教育的重要内容。教师在制定教育活动计     

完善幼儿社会交往心理健康教育的策略

一、专业学习与研讨，提高教师专业素养 教师作为幼儿社会交往中心理健康教育的引导者、合作者、参与者，首先要对幼儿心理健康教育有深刻的了解与认识，以理论指导实践，进而在幼儿一日生活中、在教学活动中做到有目的、有计划地促进幼儿积极交往态度、交往能力的发展与进步。如：参加专业的心理健康教育培训，自学心理健康教育书籍《幼儿心理健康教育》、《儿童心理魔法书》等，通过网络查阅相关资料，并在学习后实践，在实践中反思，在反思中再实践，逐步提高心理健康教育的水平。同时通过教学研讨搭建交流共享的平台，鼓励老师畅所欲言，发表自己的见解与认识，共同提高，共同发展。     

我园体育活动设计的思路

《纲要》在健康领域明确指出:树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。这促使我们思考幼儿体育教学活动的目标和价值。我们试图以“体育教学活动如何发挥幼儿的主体     

给孩子一个健康快乐的童年

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对健康领域的目标、内容和基本要求提出了新的见解，更加体现了生态教育、开放教育、创新教育、终身教育等教育理念，更加强调通过幼儿园教育促进每个幼儿在不同水平上的发展，更注重了幼儿心理健康的培养和自我保护能力的培养。在健康教育的实施中，我园注重提高全园教职工的健康意识，为孩子创造一个良好的学习氛围和环境，同时结合本园实际，有目的地为幼儿创设各种锻炼孩子体能和培养良好个性的活动区域，以增强孩子的体质和对环境的适应能力，与此同时，我园还特别关注那些有特殊健康问题的孩子，力求…     

营造宽松氛围，促进幼儿心理健康发展

《幼儿园教育指导纲要》健康领域中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位。树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。”随着历史的发展、社会的进步,人们对健康的认识有了质的变化：身体健康固然重要,心理健康同样是一个人成长过程中不可忽略的因素。     

幼儿园开展健康教育的有效路径

<正>《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”幼儿教育是我国教育体系的基础，做好健康教育和卫生保健工作是提高幼儿教育活动质量的关键因素之一。本文采用调查和观察的方法，分析幼儿园健康教育中存在的问题，探究幼儿园健康教育有效路径，以促进学龄前儿童身心的全面健康持续发展。     

幼儿园大班开展生命教育的实践——以《牙牙健康,我快乐》教学活动为例

《幼儿园教育指导纲要》指出：＂幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。＂如何将生命教育融入幼儿教育之中,是近几年幼儿教育工作者研究的方向。笔者所在的幼儿园试图探索通过角色游戏开展幼儿生命教育,下面,以《牙牙健康,我快乐》教学活动为例,说明如何开展生命教育。     

增强幼儿心理教育意识的教学初探

幼儿时期是人的生理，心理发展的关键时期。为儿童成长提供必要的条件，给予儿童必要的保护、照顾和良好的教育，将为儿童一生的发展奠定重要的基础。《幼儿园教育指导纲要试行》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”在这种形势下，为了幼儿的健康发展，作为幼儿教育工作者应高度地树立幼儿心理教育意识，积极的探索幼儿健康教育的机制、途径、方法、技术与管理，     

从一个胆怯幼儿案例淡幼儿心理继康教育

《纲要》中指出：要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。如何关注弱小幼儿的成长，关注胆怯孩子的教育呢？下面结合一个教育案例谈谈这个问题。     

如何培养孩子良好的心理素质

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。”那么,幼儿园、家庭应如何加强幼儿心理健康教育,培养幼儿良好的心理素质呢？     

快乐运动 健康成长——以大班“一物多玩”“好玩的椅子”为例

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。 ”     

幼儿园健康教育的几点思考

幼儿园健康教育指在幼儿园的一日生活中丰富幼儿的健康知识,改善幼儿的健康态度,培养和巩固幼儿的健康行为,保持和促进幼儿身体健康、心理健康和社会适应健康状态的系统的教育活动。改变重视体能锻炼到同时重视心理健康教育,不仅能给幼儿强健的身体,同时能培养幼儿积极的情感、和谐的个性及良好的社会适应能力。     

幼儿进餐教育存在的问题和解决策略

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:幼儿园健康教育应"树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。"由此可见,幼儿健康教育已将身体健康和心理健康放到同等的位置。为此,作为教育工作者,我们应当将这种身心和谐发展     

在游泳活动中促进幼儿身心健康发展的实验研究

随着时代的发展,人们越来越意识到,一个健康的人要有强壮的体魄和乐观向上的精神状态,并能与其所处的社会及自然环境保持协调的关系。对健康的这种诉求．在学前教育中同样得以彰显,《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出,幼儿园“要树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康”,同时．幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力。”     

幼儿心理健康教育浅析

《纲要》健康领域的目标要求将"身心和谐"放在首要位置,"健康"除了生理正常无病痛外,还包含心理健康.随着社会的发展,生活水平的提高,教师和家长高度重视幼儿的身体健康,但往往忽视了幼儿的心理健康问题.因此,在教学中教师要重视对幼儿进行初步的心理健康教育.     

浅谈幼儿园户外体育活动的开展

去年9月份开始,我园开展了对户外体育活动的研究,我观摩了小、中、大各年龄班的体育教学活动,督促我重拾《纲要》,再次研读。从《纲要》对健康目标的阐述来看,幼儿园的健康教育的"价值取向"主要在以下三个方面:第一,身心和谐。第二,保护与锻炼并重。第三,注重健康行为的形成。体育教学活动设计应该体现"以幼儿发展为本"的理念和"健康第一"的指导思想,教师要学习和理解幼儿体育教学活动目标的多元性,在设计活动时关注多元目标的落实,使活动内容和形式更加丰富多彩,突显体育教育的多元价值。     

浅析幼儿健康教育的原则与方法

《幼儿园教育指导纲要》明确要求：＂幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位……要高度重视幼儿的心理健康。＂这就说明,在幼儿园的教育活动中,要以实现幼儿的身心健康为目标,提高幼儿对健康的认识水平,帮助幼儿逐步形成有益于健康的行为和习惯,提高自我保健和自我保护的意识和能力,促进身心和谐健康发展。本文对此进行了论述。