高职应用写作教学改革新探

随着高职应用文写作教改活动的不断深入,高职应用文写作教什么、怎么教的讨论日趋深入。本文就高职应用文写作教学＂六化＂问题进行探索,以期找到适应高职写作教学规律的新思路。     

以活动教学辅助英语写作课程的对策研究——关于高职高专写作活动教学情况的调查与分析

英语写作一直是大学英语教学的薄弱环节。因此,如何提高英语应用文写作能力对高职高专院校的学生而言尤为重要。本次调查分析以问卷形式了解针对高职高专学生实施活动教学策略对英语写作课程的辅助情况,为进一步制定科学合理的英语应用文写作教学方法提供依据。     

应用文写作教学初探

应用文写作教学目前存在诸多问题,严重制约了学生应用文写作技能的提高。改变传统应用文写作的教授模式,培养和激发学生的兴趣,提高学生自主学习的积极性。引入活动过程是提高应用文写作教学效果的关键所在。     

任务引导三段式在中职英语应用文写作教学中的运用

本文结合教学实际,阐述了任务引导三段式在中职英语应用文写作教学中的运用,倡导以学生为中心,以完成各种任务或活动为目标,优化中职英语应用文写作课堂教学,从而提高学生英语应用文写作能力。     

在写作课中注入活动因素的教学尝试

针对《应用文写作》课中出现的种种教与学之间存在的困境,笔者认为应以＂理论为基础,实践为主体＂的教学观念指导应用文写作教学实践,结合传统教学模式和现代教学模式的优点以及各种教学方法的综合运用,     

谈谈外贸应用文写作

<正> 外贸应用文以对外贸易实际为写作内容,在有关的部门、企业间传递,担负着磋商交易、交流信息、贯彻执行、监督管理等任务,对促进各项工作的开展,保证工作的正常进行,有着十分重要作用。外贸应用文体写作活动是带着某个具体目的,用规范性的文章形式如实地反映外贸实践的活动。这种写作活动具有三个特点。第一,外贸应用文体的写作活动,总是自始至终地贯穿着某个具体目的,是外贸活动实施的重要环节。第二,外贸应用文体的写作活动,不允许虚构、联想,是从正面如实地去反映事物的活动。第三,外贸应用文的格式,来源于外贸活动的实际需要,既合乎习惯又适应目的需要。除此之外,学习外贸应用文写作要明确几项基本要求:     

如何运用多媒体技术优化应用文写作教学

结合运用多媒体技术进行应用文写作教学改革的实践,分析了多媒体技术在应用文写作教学中的优势,并阐述了利用多媒体技术优化应用文写作教学的途径。     

公共英语应用文写作教学初探

在大学英语教学中 ,必须重视应用文写作。文章从探讨英语应用文写作中的问题和难点入手 ,就如何使学生掌握应用文写作的基本要求 ,了解应用文的文体特征 ,从而为写好应用文作初步探讨     

中职应用文写作教学经验谈

应用文写作对中职生来说,既是社会生活的重要内容．又是交际的重要手段,然而中职生的应用文写作并不令人满意。本文分析了中职生应用文写作的现状及成因,重点从三个角度阐述了提高中职生应用文写作能力的教学方法：一是提高学生的应用文写作兴趣;二是给予学生走入社会、参与社会实践的机会：三是运用多种教学方法,不断推进应用文写作教学目标的实现。     

高职院校应用文写作训练之探讨

应用文写作是一门实践性很强的课程,不管是写作知识的构建还是写作能力的培养,学生主体参与的意识越强效果就越显著。应用文写作课程各种实践训练活动就显得举足轻重。如何引导学生展开多种形式的写作训练是教学的当务之急,学生只有从中得到有效的实践,才能不断提高应用文写作能力。本文主要对如何丰富写作训练这一问题作探讨。     

应用文写作教学的瓶颈及突破

本文首先论述了应用写作教学的瓶颈,指出当前应用文写作教学中学生对应用文写作课程的重视程度不够,同时教材建设相对比较落后,教师运用的教学模式比较单一。针对上述问题,本文进一步提出了突破当前应用文写作教学瓶颈的策略,包括培养学生对应用文写作的学习兴趣,加强应用文写作的教材建设,开展多种互动的教学模式。     

系统功能分析理论在应用文写作实践中的运用——以求职信为例

系统功能分析理论的核心可以用三个概念来概括：即语境、功能和结构。系统功能分析理论的特点是突出了应用文的实用性,把应用文的写作目标作为写作的出发点和归宿,一切写作活动都要为实现特定的写作目的服务;强调了语境在应用文写作中所发挥的巨大影响和反作用力,把对语境的分析作为应用文写作理论的深层次问题加以研究,并在写作实践中得到充分的运用;突出理论与实践的有机结合。     

应用文写作教学改革中的情境教学研究

通过分析目前高校应用文写作教学中普遍存在的问题,分析了情境教学法的内涵和特点,分析了情境教学法在应用文写作中使用的可行性,尝试运用情境教学法进行应用文写作课程教学改革。     

应用文写作课改案例

前不久在我院教研教改活动中，一名年轻教师的一次应用文写作课脱颖而出，成为应用文写作课改的典范。她的这堂课不拘于传统应用文写作教学的模式，令听者拍案叫绝，大受启发。     

写作智慧与智慧写作——现代应用文写作策略初探

现代应用文写作策略是写作主体自觉、积极的智力活动，是特定写作语境下为实现写作目的预先设计的写作方法、手段和措施，是写作行为的策划和写作活动的部署及构想，包括文本写作策略和文本包装传播策略，核心是写作应对思路和行为控制。现代应用文写作策略可以决定写作行为的成败，因此，认识现代应用文写作策略有益于应用写作实践，提高现代应用写作社会效益。同时还可以提升写作主体智慧的地位和价值，有利于主体创造才能的发挥和培养。     

公共英语应用文写作教学初探

在大学英语教学中，必须重视应用文写作。文章从探讨英语应用文写作中的问题和难点入手，就如何使学生掌握应用文写作的基本要求，了解应用文的文体特征，从而为写好应用文作初步探讨。     

技校应用文写作教学的现状分析及方法探究

据调查显示,技校应用文写作教学是一个亟待探索的课题,本文分析了技校生应用文写作能力欠缺的主要原因,并从明确应用文写作的重要性和必要性、培养学生学习应用文的兴趣、运用灵活多变的写作训练方法等方面探究提高应用文写作教学效果的途径。     

职业活动导向的高职文秘应用写作课程设计与实践

在信息化特征日益显著的当代社会,应用文写作的重要性愈加突出。应用文成为各级机关、企事业单位、社会团体开展各项公务活动、实施有效管理的重要工具。针对高职文秘专业的特点,建立基于职业活动导向的高职文秘应用写作课程教学体系,不仅可以有效提高学生的应用文写作能力,而且有助于学生职业意识的培养和综合素养的提高。     

以项目教学法为培养模式在英语应用文写作中的应用 ——以医学英语应用文写作为例

英语应用文写作教学以培养学生实际运用语言的能力为目标,强调教学的实践性和针对性,而以建构主义学习理论为依据的项目教学法是一种适合学生特点、旨在培养学生对知识的实际运用能力,是改进英语应用文写作教学的有效途径.本文以医学英语应用文写作为例,结合英语写作的特点,将项目教学法与英语应用文写作相结合,加强学生对英语应用文格式的掌握,提高其语言运用能力,增强其学习的兴趣和信心,最终促进其英语应用文写作能力的提高.     

任务驱动教学法在应用文写作教学中的具体运用

结合应用文写作教学实践,介绍学习应用文写作的重要性,分析应用文写作传统教学方法存在的弊端,通过对公文"请示"的实例教学剖析,比较系统地阐述了任务驱动教学法在应用文写作教学中的运用方法及其意义。