与家长谈谈压力的话题

现在每个家庭都只有一个孩子，家长把希望都压在一个孩子的身上，当然只许成功，不许失败。父母总是拿一个理想的目标来套不断成长的孩子，可是孩子是一个有理想有感情的人。不顾及孩子成长的时间表，孩子的个性特点，用各种方法催促孩子奔向那个目标。现在孩子的许多问题，实际上就一句话：父母不满意。我们的家长非常注重子女取得好成绩和获得良好的学历教育。我们常听家长抱怨，孩子学习虽好，但没有某家的孩子好；孩子考了90分，     

孩子，我等你

一个孩子就是一本书，一个孩子就是一个世界。从教二十几年，每接任一个新班，我都准备足够的耐心和智慧去读懂每一个孩子，走进他们的心灵世界。     

孩子的小学中高阶段不能“马虎”

在我看来，一个孩子良好学习习惯的养成主要在小学阶段。一个孩子在幼儿园时期的背唐诗也好，学外语也好，都不是重要的，也就是说孩子和孩子之间，不会因为一个孩子比另外一个孩子多背诵几首唐诗或多记住了几个外语单词，就会拉开了多少智商的距离，那只会满足干做家长的虚荣和自得。与此同时，做家长的往往能够看得清楚的是，逐渐拉开距离的是在孩子的小学阶段。饭是一口一口吃的，     

中国家庭教育：在矛盾中前行

如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗；如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心；如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标；如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。多蒙茜·诺尔特的这段话催我警醒，令我思考着中国家庭教育的现实与未来。中国家庭教育的现实困境：矛盾重重国家督学周德藩说：“矛盾的家庭与矛盾的孩子，这个问题在今天应引起每个…     

与孩子“共同”成长

为父母者，没有一个不希望自己的孩子健康成长“有出息”的，因此就不惜一切满足孩子。有的是孩子要啥给啥，无度地娇惯纵容；有的是大鱼大肉侍候孩子，鞍前马后陪着孩子，无微不至照应孩子；有的甚至是为了孩子不惜牺牲个人的前途和事业。所有这些，目的只有一个，就是盼望孩子学习好、有出息，然而，却往往事与愿违，种下了关爱，却收获了埋怨，     

大爱不爱

这是两个母亲的故事：一个聋哑孤母生了一个孩子，为了让孩子有一个完整的家．让孩子不失去语言能力，她忍痛将孩子送给一个没有子女的人家．在母亲的泪珠和比划之中．孩子被抱走了。母亲为此招来了周围非议．二十年后，说着三种流利外语的孩子成功申请了留学奖学金．在母亲的割爱下有了一个美好的未来。     

让孩子学会承担责任

草地上，孩子摔倒了，母亲教孩子骂“草地坏坏”；吃饭时，孩子把桌上的碗碰翻了，妈妈忙怪自己没放好；孩子漏做了数学题，让老师批评了，妈妈怨爸爸光顾了看报纸，没检查孩子功课；孩子学校春，妈妈一个晚上醒三次，怕误了唤孩子早起。西方一位儿童心理学家针对中国存在的这些现象曾说：我不能理解父母们为什么要教育他们的孩子推卸责任。一个不懂得承担责任的人是不会有任何出息的 !　　我们做父母的应该懂得，从孩子呱呱坠地那天起，他就是一个独立的人。作为一个独立的人，他的成长不仅是身体和智力方面的，还有很重要的一点是人格和人…     

别让幼年的心理阴影笼罩孩子一生

这是一位母亲培育孩子的故事。她体会最深的是，要想让孩子健康成长，必须特别关注孩子的内心世界。老师的偏见让孩子变成了性格退缩的人我有一个男孩，现在是小学5年级的学生，小名飞飞。和所有的父母一样，我非常疼爱自己的孩子。但是，由于工作的关系，我的孩子从小就被送到寄宿制的幼儿园。孩子2岁时，有一个周末我去幼儿园接他，还没进教室，就被孩子同班的一对双胞胎的妈妈拦住，质问我：你儿子把我两个孩子都打了，一个手被咬，一个脸被抓。我当时一点都没多想，就当着那位妈妈的面，把自己的孩子连打带骂了一顿，好让人家消消气。儿…     

该不该设计孩子的未来

过去，家里孩子都比较多，孩子将来究竟能成为什么样的人，家长一般不大考虑，也没有考虑的“闲情逸致”。家长每天都要为孩子的衣食住行、生存问题奔忙，能养活就算不错了，哪还有为孩子的未来进行精心设计的工夫和闲心。现在有条件了，一个家庭只有一个孩子，许多做父母的都想为这“不可多得”的一个孩子“设计”美好的未来，希望孩子成为父母所“期望”的人。其实，决定孩子未来的“变数”是很多的，也就是说，孩子的未来究竟是什么样的，并不是某一个因素起决定的作用，要受多种因素的影响。家长的设计究竟有多大的意义，有没有意义，这…     

捧着一颗心来 不带半根草去——对新时代师德建设的理解

曾经有这样一个故事，一个孩子的母亲因孩子把刚买回家的一块金表当成新鲜的玩具给弄坏了，就狠狠地揍了孩子一顿，并把这事告诉了孩子的老师，不料，这位老师幽默地说：“恐怕一个中国的爱迪生被你枪毙了。”这位母亲不解其意，这位老师给她分析说：“孩子的这种行为是创造力的一种表现，你不该打孩子，要解放孩子的双手，让他从小就有动手的机会。”     

相信世界上没有一个孩子不可爱

苏霍姆林斯基说过：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人——热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子能成为一个好人，善于跟孩子交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵。时刻不忘记自己也曾经是个孩子。”是的，作为教师，只要你用心去爱学生，就能赢得学生的心。     

教育教学中对学生“激励性评价”初探

《圣经(旧约)》上有个故事：两个妇女为孩子的所有权发生争执，到所罗门国王面前请求判决。一个妇女说孩子是自己生的，被另一个妇女抢去了；另一名妇女称孩子本来就是自己亲生的。于是国王命下人取来剑，说：“把孩子切成两半，让她们每人拿走一半。”结果一个妇女说：把孩子给她吧!不要杀了他。另一个妇女说：切吧!谁也别想要孩子。于是孩子判给了第一个妇     

妈妈,您在哪里呀

一个从小失去母亲的孩子对母亲的呼唤，一个没有母爱的孩子对母亲的期盼，《妈妈，您在哪里》道出了一个十三岁孩子企盼母亲归来的心声。     

孩子需要一个什么样的语文课堂

美国教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!”作为一线教师，每当我们登上讲台的那一刻，面对一双双纯真、探求的眼睛，我们不能不问自己：孩子需要一个什么样的课堂？我们应该给孩子一个什么样的课堂？给学生一份什么样的教育？因为这关系着每个孩子的一生，关系到他们的未来。     

农村小学生数学合作交流意识与能力的培养

合作交流是现代人应该具备的基本能力。一个知道学习需要合作的孩子往往是幸运的孩子，他会因此而找到从事探究的有效的合作伙伴；一个善于合作与交流的孩子往往是能干的孩子，因为他会因此而获得高效的学习效率；一个乐于合作与交流的孩子往往是成功的孩子，他会因此而成功地融入社会，迈向成功。     

孩子的思考不可代劳

一天，我们与两位孩子家长一道用“3．3．3智能学具”测查孩子的智能水平和个性特点。一个孩子四岁半，一个孩子五岁，同做“三维找房子（3．33智能学具的一类题型）”的竞赛游戏。事前，我特意提醒两位家长只能看孩子做，不要说话。开始，两个孩子都做得很好。做到中间，四岁半孩子的妈妈发现她的孩子把几何体放错了位置，就急不可耐地说：“错了！”并告诉孩子这个几何体应该放在什么地方。孩子按照妈妈的意见改了过来。过了一会，她又放错了一个几何体，妈妈又告诉她，她又改了过来。等孩子再拿出一个几何体的时候，她自己不再放了，一次…     

老师,请注意你的批评用语

作为教育工作者，我们担负着培养孩子健康成长、尽快成材的重任，意义之重大、使命之神圣是不言而喻的。《学习的革命》中有一段话：“如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑。如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了自卑。如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。如果一个孩子生活在真诚之中，他就会头脑平静地生活。”这段话告诉我们，     

要赏识，也要适度惩戒

看过这样一个故事：一个母亲带孩子到百货商店，经过玩具部，看见一匹木马，孩子一跃而上，前摇后摆，再也不肯下来。可那木马不是商品，只是商店的一个陈设。店员们叫孩子下来，孩子不听。母亲叫他下来，还是不听。任凭如何劝说，就是不听。     

把孩子培养成财富

家长要为孩子建设一个宽松和谐的成长环境，做孩子的好榜样，与孩子常沟通，关注孩子的成人、成长，孩子才会成为宝贵的财富。     

少不了的九种礼物

爱轻拍孩子的肩，临睡前给孩子一个吻；与孩子道别时跟他挥挥手；孩子回家时给他一个问候，这些都是在向孩子表达“我爱你”。当他疲倦或萎靡不振时，抱一抱他，给他一些爱抚，利用照料孩子睡觉、吃饭和玩耍的时间来增强你与孩子的亲密感。