园与家联动 孩子与家长共读——解读《早期教育》的办刊理念

"发不发,看娃娃"。几成数千年来中国家长们心态和企盼的写照。"只生一个好"的国策,市场经济形成的竞争社会,怀着"望子成龙盼女成风"期盼的家长们更是超前意识到了"要从娃娃抓起"。于是,围绕着"抓什么,怎样抓"的问题,让不少人走进了认识的误区,     

不能让孩子输在起跑线上：一个危害极大的奇谈怪论

据央视报道,一位小学一年级的学生,面对做不完的作业,发出了怀念幼儿园的感慨。小小少年已知愁滋味而开始怀旧,足令大人心酸。但我也知道,即便在许多幼儿园,儿童们也已不堪重负,被他们的父母拴在"早期教育"的战车上,学习十八般武艺,而且收费十分昂贵。更有甚者,将开发的主意打在了母亲的肚皮上,名曰"胎教",也开始大把     

咀嚼功能 适时训练

托班的老师发现,这些2岁多的孩子几乎都不会自己吃饭,有相当一部分孩子不会咀嚼,有的甚至把饭含在嘴里不会吞咽。还有些家长反映,孩子长这么大从未吃过干饭,一直吃流质和半流质食物,因此导致有些孩子进食困难,不会咀嚼或吞咽。     

早期教育先教啥？

三岁的孩子即将入园上小班了，很多家长就在心里嘀咕起来：是不是该给孩子买点拼音、算术方面的书看看？是不是该给孩子买架钢琴、小提琴，让他将来考个十级八级的？     

适时对孩子开展合理消费的教育

一部分家长认为孩子知道钱的好处,放手让孩子花钱,这样孩子会很快学会消费,长大了就会想方设法去赚大钱;另一部分家长却认为孩子不懂花钱才好,让孩子小小年纪就接触金钱,就去消费,会染上好吃懒做、浪费等坏毛病,这对培养孩子勤俭节约的良好品质不利。尽管大家的看法和做法不同,但是,家长已经用自己的言行对孩子进行金钱与消费方面的启蒙,只是他们的观念不同、教育的方法不同,教育的效果也就不同了。其实,要让孩子学会生存,对其进行合理消费的教育是必要的,关键是教什么、怎么教,怎样保证教育的科学性。     

成人与孩子一道成长——一种早期教育的观点

"家长与孩子一道成长",是美国儿童心理学家格塞尔提出的一条重要的早期教育原则。格塞尔在长达50年的临床和科研实践中,形成了一套以成熟为核心的儿童心理发展理论,学术界称之为"成熟论"。格塞尔认为,儿童作为个体,其发展取决于成熟,而成熟的顺序取决于基因决定的时间表。格塞尔发展理论的核心是认为发展的本     

别让孩子输在家庭教育的起跑线上

近年来,社会上流行“孩子不能输在人生的起跑线上”的论调,影响甚广。如果说始作俑者提醒人们要关注早期教育也不无道理,但从其演绎的内容看,大多指向孩子的学习成绩,特别是应试学科的考分和升学竞争上。由此产生的校外补习班五花八门,有偿家教屡禁不止,家长择校风气盛行,孩子攀比心理异化等等不一而足。这些问题造成家长和孩子沉重的学习和心理负担,违反教育规律,甚至影响社会和谐。     

如何对孩子进行适当的早期教育

问：当前市场上的早教机构和产品很多,有的产品声称能让孩子“几个月就会做加减运算”“3岁能识千字”。一些培训机构始终强化这样一种观念：“不能让孩子输在起跑线上。”所有这些,都让年轻的父母们很是焦虑。孩子真的需要这么多早期教育吗？     

为孩子的早期教育做什么

笔曾受广东顺德市机关幼儿园“家长委员会”的邀请，以心理咨询专家身份，与千名家长和教师交谈孩子的心理保育与教育问题，感受颇多。     

“兴趣班”

“望子成龙”是每位家长的殷切期望。为了让孩子受到更好的教育,当今社会兴起了五花八门的“兴趣班”,钢琴、芭蕾、书法、绘画等等,应有尽有。不少家长宁愿放弃节假日休息,也要陪孩子去上几个兴趣班。     

中国未来10年的教育隐忧

一、更多的孩子毁于起跑线。＂不能让孩子输在起跑线＂的愿望将会日益强烈,但这将导致更多的孩子不仅输在起跑线而且被毁于起跑线。当下的早期教育就像轮渡繁忙的码头。家长关心的是尽快让孩子上船,     

家庭早期教育中家长应具备的观念

文章结合人的全面发展理论、辩证法、实践活动理论探讨家长具备的哲学思维对培养儿童过程中的作用,为家长开展家庭早期教育提供借鉴。     

批评应适时、适地、适度

教师,特别是班主任在运用批评的方式教育学生时,虽然教师的批评是客观、公正、合理的,却往往收不到良好的教育效果。学生面对教师的批评教育,或一言不发,或口服心不服,或与教师直接发生冲撞,或事后进行“报复”……究其原因,除了学生性格、思想品质、心理状况等因素外,教师未能     

国外幼儿早期教育如何进行

美国幼儿教育是从生命第一天开始,法国家长认为艺术教育对孩子的未来非常重要。而这些教育早在孩子襁褓之中,家长就会潜移默化地去影响孩子……     

兴趣班勿以数量论“英雄”

近年来．给幼儿上多种兴趣班的风潮不但没有消退,反而有越演越烈之势。有的家长抱着“不能让孩子输在起跑线上”的观念,甚至把2岁左右、路都还未走稳的孩子送去学舞蹈;     

适时、适度的教育才是好的教育

对孩子抱着殷殷期望的父母,都希望给孩子好的教育,但是什么样的教育才是好的教育呢？正如毛泽东所说,“外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因而起作用。”所以作为外因的教育要想起到好的作用,一定要顾及受教育的人,根据受教育者的特点、身心发展状况,进行适时、适度的教育。     

善待孩子的成长

当前，许多的家长都望子成龙、望女成风，他们迫切的心情我十分理解。但不少家长由于一心想让孩子赢在起跑线上而选择了不当的方式，为了让孩子走在同龄人的前面，于是乎提出种种超出：孩子年龄的不切实际的要求，逼着孩子及早学习同龄人没有接触的知识、技能，力图将孩子打造成天才。这种状况着实令人担心！ 玉不琢，不成器，为人师者就得成为一名琢玉的高手，悉心剔除孩子们身上的瑕疵，力求将孩子打磨成一块块美玉。     

别让尿床误了孩子

受传统观念影响，多数家长和医生并不认为3岁以上尿床是一种疾病。但事实并不如此，据统计，我国患有遗尿症的儿童已经超过3000万，已成为危害儿童身心健康的社会问题，专业医生呼吁，千万别让孩子因尿床而输在人生的起跑线上。     

慢养，给孩子强劲的动力

现在很多家长在教育上追逐“快”和“速度”,让孩子提前识字;让一年级的孩子学习两年级的内容;让孩子穿梭于各种类型的兴趣班,唯恐孩子输在起跑线上。家长的这种焦躁、唯恐落后的心态,也会让孩子急功近利,承受更多的压力,无法以良好的心态来享受成长的乐趣。     

诗歌，应适时而诵

诗歌,不管是古代诗歌,还是现代儿歌,因其直率明朗的抒情性、流畅而优美的音乐性、天真活泼的趣味性等特性而成为我们教学中深受欢迎的阅读题材。对于诗歌的阅读,很多人认为重在诵读,可不求甚解,这固然很有道理,但我们在平时的教学中如果适时引导孩子进行诵读,让孩子在诵读的同时还能对诗歌有所感悟,岂不更好？现就结合本人低年级的教学谈谈如何适时引导孩子诵读诗歌。