关于圆的有关内容教材编写及二次开发研究（四）——估计圆的面积探究活动的比较分析

对浙教版、苏教版、西师大版教材中估计圆的面积的编排内容做比较和分析,指出了存在意图不明、前后环节不衔接、思路断层及颠倒等问题,提出了完善教材、探究并获得圆的面积猜想过程的具体建议。     

高中化学教材编写中有关概念和理论的把握

在对高中化学新教材的特征进行分析的基础上,提出在高中化学教材编写中,应从化学知识发生过程、化学术语的用途和目的及规律的本质等方面把握化学概念和理论,为高中化学教材的进一步修订提供参考.     

关于“烙饼问题”教材编写和教学的研究（六）——教材的二次开发设计

在对烙饼问题教材编写和教学的研究与反思的基础上,进行了教材的二次开发设计,并给出了该设计在教材中的位置安排和教学目标,阐明设计的思路与意图,以及设计的优点和不足。     

（24）四边形的概念、性质及有关计算

在中考命题中，多边形的内角和、外角和、菱形、梯形的简单计算及中位线的应用等内容常以填空题单独命题考查；梯形的计算及中位线的应用、中心对称图形结合轴对称图形常以选择题型出现，平行四边形的性质、判定可结合全等三角形的内容，也可结合相似形和比例线段知识以解答题型进行综合考查．至于矩形、正方形、梯形的内容则可结合到几何论证、计算，甚至结合到中考压轴题中。     

小学《科学》教材中的科学概念（二）

3.五年级的各类科学概念的具体表述(1)关于昼夜变化的概念发现太阳和月亮的东升西落,知道太阳在不同季节升起与落下的方位不同。知道太阳的升落使一天分为白天和黑夜。发现太阳移动有规律,影子会跟着改变。发现不同季节昼夜长短不同     

对新加坡生物学教材中核心概念编写的分析

新加坡的教育制度具有东西方文化的色彩,通过对其生物学教材中核心概念引入、解释、巩固及运用的研究和分析,可以对我国的教材中概念的编排和教师的教学提供借鉴。     

马克思主义生活概念的历史性与现实性——马克思主义生活概念解析之一

马克思主义生活概念的历史性体现了历史唯物主义的重要特征,马克思主义生活概念的现实性体现了人类社会历史存在和发展的必然性,不仅为现代社会发展确立了基本的价值原则,也为人的全面发展提供了现实平台.对马克思主义生活概念的历史性和现实性进行辩证思考,不仅对马克思主义研究具有重要的理论价值,也为马克思主义切近当代生活提供了重要的理论根据.     

教材概念的界定与教材编制的原则及技术（一）

最传统、最普遍使用的教学媒体莫过于教材（特别是教科书）了。早期的教科书只有字，进行仅仅以语词为媒体的教育，这在教育史上谓之“词语主义”。然而，从儿童的学习是基于视听直观的教育理论出发，教科书开始有了插图。17世纪夸美纽斯的《世界图解》（1658年）就是世界上第一本有插图的教科书。自那时以来，以教科书为中心的教材编制技术不断进步，围绕教材的含意、性质及其编制的问题也成了重要的研究领域。本主要探讨“教材”概念及教材编制（制作）技术。     

有关新课标下的高中物理概念教学的分析

一、前言 高中物理是高中的重点学科,也是难点学科,特别在物理概念的理解上。简要分析了新课标下的高中物理概念教学方法,旨在为提高高中物理教师的教学水平,提高学生的物理学习能力,推动高中物理教育事业的发展。     

基于认知负荷理论的数学核心概念教学——以《曲边梯形的面积》一课为例

认知负荷理论与数学核心概念的关联主要体现在剔除冗余效应与本质性、控制内在认知负荷与联系性、降低外在认知负荷与基础性、提高相关认知负荷与应用性的关联上。以《曲边梯形的面积》一课为例,阐述基于认知负荷理论的数学核心概念教学策略:建构核心概念整体脉络和框架;以动态方式呈现教学难点;以数学史激发学习动机,促进知识理解。     

儿童的生活概念与科学概念

如何联系儿童既有知识,系统地教授作为客观世界与现象的原理的结构化知识,如何使得他们从朴素概念转化为科学概念,因而采取怎样的教材、教法——思考概念变化的机制,是课堂教学的一个重大课题。     

高中新课标教材重要问题及概念解析（二）古代希腊罗马的政治制度

1．克里特文明与迈锡尼文明 爱琴文明的重要组成部分，公元前2000年至公元前13世纪地中海青铜文化的君主制王国，有坚固的宫殿、繁盛的工商业和海外贸易。前者是一座不设防的城市．有未能释读的线形文字A；后者好战尚武．有城墙、卫城及已被释读的线形文字B。     

培智学校生活语文校本教材编写生活化研究

培智教育是我国教育体系的重要组成部分。我国开设培智学校的主要目的就是帮助一些特殊人群学习并掌握用以生存的生活知识及技巧,使其能够具有基本的生活及社交能力。由此可见,培智教育教材的编写应以学生的生活为基础,为学生日后的生活提供帮助。文章分别从教材目标及教材内容组织两方面说明如何实现培智学校生活语文校本教材编写的生活化,旨在提高我国培智学校生活语文校本教材的编写质量,使教材内容更符合培智学校学生的心理特点及学习需求。     

曲边梯形面积与定积分的概念——例说高中数学概念课之教学模式

数学离不开概念、公式和方法,数学概念是构建数学理论大厦的基石,是导出数学定理和法则的逻辑基础,是提高解题能力的前提,是数学学科的灵魂和精髓。学生对概念的把握是否准确,直接影响到他们以后的学习效果。“如果先不教明概念,便是教得不好的。”夸美纽斯在《大教学论》中的话充分说明了概念教学的重要性。     

指向生活价值的概念教学策略

初中道德与法治课程育人价值的实现,离不开学生对课程概念的准确理解。在教学实践中,可以借助生活事实深入浅出讲透概念,选用适恰的数学图形讲深具象化概念,基于生活案例让学生具身体验概念的本质,利用思维导图从学理上把握概念的内在逻辑,培养学生运用所学概念知识分析和解决生活实际问题的能力,学以致用,知行合一。     

基于前概念的教材比较——苏科版教材“初识家用电器和电路”一节的二次开发

前概念的调查为教材的二次开发创设了目标,使开发后的教材能够创设有利于从记忆中提取相关信息的具体情景,教师以课标要求为依据,通过教材比较把教材从"依赖对象"变更为可利用的"优秀素材",让教材比较成为实现教材的"二次开发"的有效途径。     

生活中的几何问题（下）

【例1】 一段路基的横断面是直角梯形,如图1所示,已知原来坡面的坡度比（高底比）为0．6。现不改变土石方量,全部利用原有土石方拓宽路面及改造坡面．使坡度比变小为0．4,路宽达到20米,如图2所示。试求出改造后路的高程A1D是多少？     

数学概念与生活概念异同性分析及教学探索

众所周知,数学源自生活,很多数学都与生活有着千丝万缕的关系,但一经抽象自成体系后,就可能和生活含义出现差异.例如:上底、下底是人们依据生活中视觉信息加工习惯采用的文字表述,但在数学中,为了不产生逻辑混乱,必须摆脱感性,进行理性定义,结果出现了信息加工矛盾的现象.《青年报》以《1倍租金怎么理解房东房客打起数学官司》为题,对应付1倍的租金演     

借助"生活原型",把握数学概念 ——小学数学概念教学的生活化探究

小学数学教学的根本目标是让学生深入掌握数学概念,内化数学思想方法.数学知识来源于生活,同时也服务于生活.从生活原型出发开展数学课堂教学,不仅能有效促进学生对相关知识的认识和理解,而且能更好地提高学生的数学实践能力,提升数学综合素养.文章将着重探讨借助生活原型、促进数学概念教学的有效策略.