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针对学生习作方面存在的普遍问题,本文围绕一个“微”字,通过“微写作”“微训练”“微修改”等形式,破解学生“选材难”“构思难”“描写难”“修改难”等问题,从而达到激发学生写作兴趣、提升学生写作能力、提高学生写作素养的目的。 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(33)
随着信息技术的发展,我们已经进入了"微时代"。要顺应"微"时代更新观念,注重"微处"教学设计,"微处"入手提炼观点认知,"微处"潜移默化升华价值,对思想政治课教学进行升级,以求从"微视角"以轻搏重,增强思想政治课教学的实效性。 相似文献
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Moodle平台是一个教育、学习软件的集大成者,微课应用是教育信息化的热点,文章结合两者的优势,以Moodle的学习活动为载体进行微课的个性化推送,在Moodle平台下利用微课进行高三数学讲评课的教学实践,课前录制典型错题的微课,课上学生自主选择订正方式,借助Moodle平台的小测检验订正效果和拓展变式,提出了M+W+7教学模式,创设分层教学的情境,提升讲评课的效率。 相似文献
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将微课融入初中作文教学有利于激发学生的写作兴趣,突破作文教学难点,快速提升学生的作文水平;有利于实施差异化教学,促使学生作文素养的提升;有利于学生广泛积累写作素材,强化作文修改意识,养成积极写作、勤于修改的良好习惯. 相似文献
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随着微教学时代的到来,高校教师不能再沿袭以往的传统教学授课模式,传统教学模式必须进行相应的改革。开展微课教学,不仅能加强师生之间的互动与交流,还能激发学生学习的主动性,提高教学质量。“生物化学”是生物学专业的一门基础性课程,不仅课程内容多、知识点零散,而且在教学过程中容易形成学生被动学习的局面。所以,更新教学理念,改变教学手段,最终达到以符合时代发展的便捷教学方法为学生传道解惑的目的非常重要。以“生物化学”核心课程为例,探讨微教学的发展背景、特点、优势,以及在“生物化学”课程中的具体应用,为其他课程开展微课堂建设提供有效参考。 相似文献
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王艳飞 《黄冈职业技术学院学报》2016,(4):24-27
微课程、翻转课堂等全新教学理念是互联网+时代教育的重要变革。它与传统课堂、普通在线教育相比,体现了课程结构的技术创新教学。从分析传统课堂、普通在线教育的弊端,来探讨微课程的发展背景,以及微课程的"微教学时间"、"微教学内容"、"微教学媒体"。 相似文献
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在信息技术日趋受到关注的今天,传统的作文教学模式研究又开启新的篇章。如何能更加高效地提高小学生的作文写作水平成为一大热点话题。而微课兴起为小学写作指明了道路。微课时间短、针对性强,利于作文课前指导,为课后讲评提供充足时间。微课作文教学具有写作方法的剖析更准确、作文技法质与量全面提高、推进了作文教学研究的可持续发展等优势。这样一来,学生的作文水平日趋成熟。微课与作文教学的结合,需进行写作技法的系统梳理、整理巩固练习,为了更好地适应学生的生活体验,不断地更新微课内容显得尤为重要。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
微课的主要载体是视频,教师的教学过程和环节以及教与学的互动、重难点的突出,都可以通过微课展示出来。就微课教学的优势和实施微课教学的策略作简要探讨,希望能提高初中音乐教学的质量。 相似文献
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许晓林 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》1982,(4)
<正> 陆士衡《文赋》:“心牢落而无偶,意徘徊而不能揥。”愚以为“不能”系“难”之讹:①此节前后数语,字句齐整,唯于“不能处破格,殊为拗口。②“不能”,篆作(?)能。“难”,篆作(?)(接“难”或作“(?)”)。抄本流传,(?)字坏而后。人误作(?)能。或后人传写,一字误为二字。此形近而误。西晋时篆隶楷并行。倘陆氏以隶、楷写定《文赋》,字迹略草,亦易致人误读。③能、难同属泥母。“难”音近而误为“能”,后人读此觉文理欠通,遂增“不”字以顺之。④《韩非子·初见秦》:“由是观之,臣以为天下之从,几不能矣。”旧注:“言诸侯知秦兵顿民疲,则从 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(46)
思政课是落实立德树人教育根本任务的关键课程。一名优秀的思政教师,要站稳讲台,上好思政课,需要"微"视角:研究教材要"微",微可持重;体察学情要"微",微宜入深;运用传统文化要"微",微处立德。 相似文献