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提高小学教学质量和提高学生综合素质,是当前教育改革和发展的方向。由于多方面因素的影响,农村小学数学教学成绩相对于城市及城镇其他小学有着较大的差距,如何提高小学数学教学质量是众多数学教师共同面临的问题。经过多年的教学实践,笔者认为,小学数学教学质量的提高可以从以下几方面入手。一、动静交替,讲练结合,优化课堂教学根据小学生的认知水平,在教学中通过动静交替、讲练结合,可以调动学生许多感官参与学习,使学生的大脑保持积极状态,从而起到优化课堂教学的作用。例如,在学习分数这一内容时可以先让学生把一根绳子平均分成5段、10… 相似文献
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高贤岭 《中国现代教育装备》2010,(10):78-78
在小学数学教学中,合理地选择和恰当运用多媒体能创设生动逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛,充分调动学生的积极性;优化小学数学课堂教学结构,使抽象的教学内容具体化、清晰化;有助于学生发挥学习的主动性,激活学生的思维, 相似文献
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《教学随笔》2016,(20)
语文教学是小学学校教育教学活动中的一项重要组成部分,科学、高效的课堂教学不仅能有效增加学生学科知识积累,扩大其知识面,而且对于增强学生语文思维认知,提高其语文知识实际运用能力与交际能力等均具有重要作用。同时,对于小学语文教学来讲,其课堂教学内容主要为"课堂阅读"与"写作教学",教师在实践教学过程中需重视并加强对学生读写综合能力的培养,以培养和发展其语言思维能力,增强其个人修养,提高学生的语文知识水平。本文主要从现阶段我国小学语文课堂中的读写教学现状及其凸显出的问题出发进行分析,研究和探讨了新时期背景下小学语文课堂中的读写结合教学策略,希望为以后的课堂教学实践提供些许建议或指导。 相似文献
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在小学数学教学中,合理创设教学情境,有利于学生更加清晰地理解课本讲解内容,激发学生的好奇心,能够促进学生创造性思维的发展,吸引学生积极参与课堂教学,提高数学课堂教学效率,如何在小学课堂教学中合理创设课堂情境,是当前小学数学教师在课堂教学中不断探索和完善的课堂教学措施之一,结合课堂教学实践,谈谈在小学课堂教学中如何创设课堂教学情境提高小学课堂4教学效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
在小学数学教学中,合理创设教学情境,有利于学生更加清晰地理解课本讲解内容,激发学生的好奇心,能够促进学生创造性思维的发展,吸引学生积极参与课堂教学,提高数学课堂教学效率,如何在小学课堂教学中合理创设课堂情境,是当前小学数学教师在课堂教学中不断探索和完善的课堂教学措施之一,结合课堂教学实践,谈谈在小学课堂教学中如何创设课堂教学情境,提高小学课堂教学效率。 相似文献
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小学音乐综合实践活动,是基于小学音乐教学内容与目标,结合新课程教学理念,集合多学科、多角度、多元化的综合教学与学生自主实践活动。因此,小学音乐教学应该改革教学方式,贯彻综合实践活动教学理念,展开以音乐为主线,综合多学科知识的综合实践活动教学策略,引导学生掌握知识与方法,提升能力与思维,强化学生创造能力、自主探究能力、思维发散能力,并实施涉及到生活实践知识与多学科知识的教学策略。一、以人为本,实施自主性实践活动 相似文献
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<正>随着教育改革的不断深入,在小学数学教学中,更加需要教师结合新课程标准,引导学生融入知识探究活动,进而创新课堂教学。在让学生切实掌握数学基本技能和知识基础的同时,提升学生综合实践能力和数学素养。小学阶段是发展学生思维逻辑的重要时期,而数学语言作为学习过程中表达和交流的重要工具, 相似文献
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计算机辅助在课堂教学中的应用和普及,优化了教学手段,加大了课堂教学的密度。在小学数学课堂教学中,利用多媒体教学,运用动静结合的教学图象,可以轻松地解决教学中的重点和难点问题,能创设逼真的教学情境,营造生动活泼的教学气氛,充分调动学生的学习积极性。现就近几年的教学实践,谈谈在小学数学教学中如何应用多媒体进行教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
数学对于提高学生计算能力、逻辑思维能力、想象能力、创造能力方面效果凸显。数学知识来源于创新,又反过来推动人们创新。为此,在小学数学课堂教学中,教师要有意识有步骤地将创新思维融于其中。那么,如何才能又快又好地将创新思维运用到小学数学课堂教学中呢?特结合自身多年教学经验,同时积极借鉴同行优秀教学成果,特从以下几点进行深入研究和积极实践,权做引玉之砖,以期为创新思维在小学数学教学中运用贡献自身余热。 相似文献
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<正>近年来,随着国内教育体制改革的不断深入,小学数学学科教育目标与教学形态均发生了一系列的革新,同时思维可视化在小学数学教学中的应用优势日益显著,不仅能够借助图示或图示组合的方式有效提升学生的数学思维,还能够帮助教师全面了解学生的思维习惯,进一步提高小学数学课堂教学的有效性与科学性,助力学生各方面能力的快速发展。基于此,本文围绕思维可视化在小学数学教学中的应用价值展开探究,简要阐述当前小学数学课堂的教学现状,综合探讨小学数学教学中思维可视化的实践路径,希望为小学数学教师提出一些合理化建议。 相似文献
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课堂教学中恰当的设疑能激发学生学习数学的兴趣,启迪学生的思维,促使学生进行有效地学习,提高课堂教学效率,培养学生的创造能力,拓展学生的思维方式。下面结合教学实践谈谈在小学数学课堂教学中设疑的时机和方法。 相似文献
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综合实践活动的课程在小学教学当中的比重越来越重,它不仅可以提升学生的智力水平,启发他们的思维,也能够促进学生的全面发展,对培养他们的综合素质具有极为重要的意义。微课是近年来教师一直都在使用的教学手段,它能够有效地激发学生的学习兴趣,极为符合小学阶段的学生的个性特征,利用微课进行教学能够有效提升教学效率。本文首先介绍了微课的分类和在小学综合实践活动课程中的设计原则,然后又从根据综合活动的类型选择微课种类、灵活运用微课激发学习兴趣、突破综合活动实施的难点、利用微课丰富课堂教学形式、要将教育性、规范性、科学性与艺术性结合于一体这些方面出发,为小学综合实践活动教师提供了将微课应用到教学当中的措施。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
新课程改革为小学教学工作带来了非常大的变化,很多学校都相继在教学工作中加入小组合作学习的理念,这不仅提高了学生的自主学习能力,同时也提高了学生实践互帮互助、独立思考等综合素质。结合多年的小学科学教学实践经验,主要阐述了在小学科学课堂教学中,小组合作学习的有效性。 相似文献
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数学来自于生活,在小学数学课堂教学中,结合学生已有的生活经验创设生活化的情境,可以激发学生的兴趣,增强学生对数学的理解力,发展数学思维、情感态度等,凸显新课改理念下数学教学的开放性、实践性的特点,小学数学课堂教学生活化已成为广大小学数学教师备受关注和深入探讨的课题.基于此,本文结合笔者的教学实践,对小学数学课堂教学中的生活化策略作如下几方面的探究. 相似文献
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肖图欢 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
多媒体技术是运用计算机对文本、图像、视频、动画、声音等多种媒体信息进行综合处理与控制,能实现人机交互式操作的一种信息技术。利用多媒体画面生动、图文配合的优势辅助教学,能提高学生的学习兴趣,加强学生的理解能力,创设逼真的教学环境,创建动静结合的教学情境来渲染课堂气氛,能充分调动学生学习积极性,提高兴趣,激发学生的求知欲,从而更好地理解课文内容,达到提高课堂教学效率的目的。这样,既开启了学生思维,又培养了学生的创新能力、想象能力……给小学语文课教学带来很大的发展空间。 相似文献