课题式教学法在硕士研究生课程中的应用探索——以"中国特色社会主义理论与实践"课程为例

课题式教学法以课题研究作为教学载体,把教学内容与实践相结合,有助于提高学生的学习自主性,有助于提升学生的科研能力、团队合作能力,有助于培养学生的创新精神.本文以研究生课程"中国特色社会主义理论与实践"为例,分析了传统教学模式存在的问题,探索了应用课题式教学方法的可能性及具体做法.     

光纤通信实践教学研究

光纤通信是通信电子类专业必修的专业课程.在实践教学中将教学与科研相融合,同时引入仿真技术,在此基础上把理论知识与工程实践相对接,构建"科研项目观""虚拟实验观"和"实际工程观"三位一体的实践教学模式.通过该方法提升了学生学习兴趣与学习主动性,增强了学生实践动手能力,也促使年轻教师科研稳步上升,为我校应用型转型提供了助力作用.     

西北农林科技大学林学专业“土壤学”教学过程中存在的问题与建议

针对目前"土壤学"的教学现状普遍存在的问题,如理论教学偏多,实践技能和解决生产实际问题能力等方面内容较少,通过教学实践,总结林学专业"土壤学"教学改革应以培养创新精神和实践能力为目标,注重学生综合能力的培养和实践操作技能的提高;要结合科研与时俱进把本学科发展的前沿领域融入到教学内容中,激发学生的兴趣。     

产学研结合是高职校内涵发展的重要途径

本文认为,充分利用校企各自的优势,把理论学习、科研实践和企业生产结合起来;全面提升学生的综合素质、提高学生的就业与创业能力;把握高职教育"产学研"的特征,合理运用"产学研"的不同形式,探索高等职业教育内涵发展的新途径。     

学生科研对计算机专业学生实践能力培养作用探索

社会上对计算机专业人才需求量巨大,但该专业毕业生就业率却很低,是因为传统的培养模式强调理论学习,而用人单位看重员工的实践动手能力,两者错位形成结构性失衡。学生参与科研的过程中,通过"问题驱动式"的学习方式,迫使学生增强学习主动性,并把理论知识应用到实践中解决具体问题。学生参与科研的模式,能有效提高学生的实践动手能力,同时提高学习兴趣。     

科学研究与实验教学相互促进，提高本科生创新能力的探索与实践

科研和教学是高等院校培养人才的两大职能.教学又分理论教学和实践教学,实践教学中的实验教学对培养.21世纪创新人才"有着不可代替的作用.如何将科学研究与实验教学相结合是目前高等院校的一个重要课题.我们从事物理实验教学的教师把承担的科研基金项目与实验教改课题紧密结合起来培养本科人才的创新能力,经过多年探索与实践,走出了一条师生"相互促进、相互提高"的路子.     

全员参与点面结合注重过程——中学教科研工作亟需解决的问题及其对策

许多中学在落实"科研兴教""科研兴校"思想的过程中,还存在着一些不足之处.要把"科研兴教""科研兴校"落在实处,必须变被动教科研为主动教科研,变教科研脱离教学为服务教学,变闭门造车为理论与实践相结合,变盲目攀高为从实际出发.     

导师组制是经济学创新人才培养的有效途径

学生培养导师小组制,把促进学生的科研活动作为培养学生创新意识、创新才能的重要突破口,围绕“读书活动”、“课题研究”、“社会实践”三大主题,积极营造科研氛围,强化科研文化的熏陶,致力于培养学生的科研意识,增强他们对课题研究的认识和把握,帮助学生学会运用有效的科研方法,重在培养学生重视社会实践、理论与实践相结合、勇于探索和创新的团队合作精神和较强的科研能力。     

实验教学与科研相结合,培养学生的创新能力

实验教学是培养学生理论联系实际、提高创新精神和实践能力的重要手段.广西大学是广西唯一一所进入国家"211工程"建设的地方综合性研究型大学.长期以来,学校坚持实验教学与科研相结合,以科研促进实验教学改革,在树立"学科-专业"一体化建设的理念、建立以培养能力为主线的实验教学体系、将科学研究的优势资源引入实验教学、引导学生较早参加科研和创新活动等方面做了大量的扎实的工作,为培养本科生创新精神和实践能力探索出了一条有效的路子.     

焕发班集体的生命活力——新世纪中小学班集体建设创新思考

随着新世纪的到来和素质教育的深化,一方面,中小学班集体建设在学校教育和学生素质发展中的地位将愈加重要:另一方面,班集体建设在理论和实践上面临着新的挑战,需要开拓和创新.为此,无锡市已经把"新世纪班集体建设创新研究"作为"十五"教育科研的重点内容.笔者以为,班集体建设创新,应当把握好以下几个问题:     

机械类专业“现代控制理论”课程教学改革与实践

对面向机械类专业的"现代控制理论"课程的教学改革进行了讨论,提出了改革办法和实践方案.针对机械类学生在控制方面专业基础知识相对薄弱的特点,课程改革从教学内容、教学方法、考核方式等方面入手,结合机械类专业与行业特色,贴合实际,注重实践,将"从书本学"转变为"从研究学".教学实践表明,本文提出的改革办法与实践方案能够明显改善"现代控制理论"课程的教学质量,能够激发学生的学习热情,培养了学生的创新、动手能力,并提高了学生的科研水平.     

开设科研型开放实验课的探索和实践

从设立目标、组织工作和实施效果等方面,详细论述了北京理工大学生命科学与技术学院"科研型开放实验课"的实践过程."科研型开放实验课"把学生创新能力培养和教师科研以及实验室开放等环节有机结合起来,对于培养学生的创新能力,全面提高学生的综合素质,以及加强师生互动,促进教学与科研的相互融合等方面都具有积极的意义.     

科研融入实验教学 提高学生创新能力与综合素质

实验教学是创新人才培养过程中的重要组成部分,对学生综合素质的提高,学生理论联系实际、实践能力、创新能力的培养,整个高等教育培养模式转换起着非常重要的作用.提出了把科研融入实验教学提高学生的创新能力与综合素质的探索与实践,为培养学生实践能力、动手能力、创新能力摸索出了一些经验.     

应用型本科人才培养中实践教学体系的构建

实践教学是提高教育教学质量的重要途径,对应用型本科人才培养来说更为关键.从理论和实践两个层面对实践教学体系的构建进行了探讨,从教师、学生和教学过程3个方面出发,提出在实践教学体系构建中要转变教师观念、提高学生学习积极性和主动性,构建适合各个水平层次学生的教学模式,要采取有效措施把实践教学和实验室建设、师资队伍建设、专业建设、科研发展等几个方面有机结合起来.     

无线网络技术教学形式及内容“超市化”研究

在无线网络技术内容和形式改革、上课和实验结合、课内和课外互动结合、培养学生研究能力等方面进行探索和实践,提出理论课和实验课的内容"超市化"、方案"草根化"、理论和实践联系"一体化"、科研及实验场地"自由化"的教学思路和方法,激发学生的学习兴趣,提高学生利用课外时间加强科研能力的培养和实验动手能力的培养,让每一位学生都可以成为无线网络的设计者,在实践教学中取得了良好的效果。     

反思性教学与科研--中小学教师快速成长的康庄大道

不断思考和改进自己的教学实践的教师是"反思型教师".要想由经验型教师转变为反思型教师,就必须把反思的理论引入自己的教学实践,变常规性教学为反思性教学,并积极开展反思性教育科研.     

以科研促进"计算机网络"课程教学

本文结合作者多年在计算机网络领域的科研和教学经验,从课堂教学、课程实验以及科研实践等几个方面深入研究新的教学方法与教学手段,以先进的教学理念指导教学。探讨如何灵活运用多种教学方法,调动学生学习的积极性。坚持理论教学与实践教学并重,教学与科研相结合,通过科研促进"计算机网络"课程教学。目的是加强培养学生的创新性思维和独立分析问题、解决问题的能力。     

论随机通达英语教学

文章以"理论→实践"为主线着重探讨了建构主义理论在高中英语教学中的应用问题,结合认知心理学、教育心理学、语言学、外语教学法及自己多年的工作实践,重点研究了较成熟的建构主义教学模式--随机通达英语教学.这种教学模式强调以学生为中心,把学生作为认知的主体,学生自己是英语知识的主动建构者,教师只是起到搭"脚手架"、固定"锚"的作用,最后教师淡出.在教与学的双边活动中,师生的关系是平等的、互动的,教师的角色已经发生了变化.任何一种外语教学模式的应用都以某种理论为依据,并且要把理论和实践结合起来,这样外语教学才能得以向前发展.     

充实教学内容改进教学方法——讲授"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课的做法与体会

讲授"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课,在教学内容上要从深度和广度两个方面进行拓展,理论联系实际,同时注意与时俱进;在教学方法上要灵活多样,可以采取专题讲解、主题发言、课堂讨论、经典原著选读、视频资料的灵活运用、组织社会实践等方法.热爱教师职业,热爱教学工作,运用教学规律精心组织课堂教学,关心学生爱护学生,把教书和育人有机地结合起来,积极开展科研活动,以科研促进教学,这些都是上好思想政治理论课的重要条件.     

新课标下高师小学数学教育专业教学设计能力培养的探讨——以低年级小学数学统计为例

现在很多高校都重科研轻教学,中小学都在进行教学改革,但大学课堂教学却不与时俱进,仍在延续老一套的教学方式.以小学数学统计教学设计为例,可以把理论分解成可实施的步骤,并依托小学教材和专业书籍指导学生做设计,让理论和实践真正结合并在大学课堂上充分体现学生和教师的主体作用.