数学教育，当与生活实践为伴

现实世界是数学的丰富源泉,我们应当把生活和实践当作学生认知发展的活水,使数学教育焕发生命的活力。数学实践活动把数学教育与生活实践紧密联系,引导学生在生活实践中认识、理解、探讨数学知识,体会数学的作用和价值,通过提供学生综合实践的机会,发展其创新意识和实践能力。数学实践活动具有现实性、实践性、开放性的特点,其教育价值有以下几个方面。     

数学教育，当与生活实践为伴

现实世界是数学的丰富源泉,我们应当把生活和实践当作学生认知发展的活水,使数学教育焕发生命的活力。数学实践活动把数学教育与生活实践紧密联系,引导学生在生活实践中认识、理解、探讨数学知     

融数学于生活之中

数学与生活有着密切的联系。我们应当把数学学习与生活实践连接起来，让学生感受生活化的数学，增强学生的数学意识，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问题，解决问题，使数学教育焕发生命的活力。     

让数学贴近生活，培养学生数学素质

数学素质是人的整体素质的重要组成部分。让数学贴近生活。把数学知识与生活实践结合起来,把数学思维过程与认识生活的思维过程结合起来，是提高学习兴趣．培养学生数学素质的重要途径之一。     

数学教学要与生活实践为伴

现实生活是数学的丰富源泉。我们应当把生活和实践当作学生认知水平发展的活水,使数学教学焕发生命的活力。数学实践活动是把数学教学与生活实践紧密联系,引导学生在生活实践中认识、理     

浅谈新课程下高中数学课堂教学生活化

数学教学"生活化"是新课程改革极为重视和倡导的内容,从具体的生活情境中抽象概括出一般的数学知识,从现实的生活问题中归纳建立适用的数学模型,从普通的生活现象中发展学生的数学思考.因此数学课堂教学过程中,应把数学与学生的生活经验、生活实践结合起来,使学生感悟、理解数学知识,学会用数学的眼光去观察、认识客观世界,让学生感受到数学源于生活且无处不在,从而促进学生的思维发展.     

让数学贴近生活，培养学生解决问题能力

生活本身就是一个数学大课堂，让数学贴近生活，把教材内容与生活实践结合起来，把学习数学的思维过程与认识生活的思维过程结合起来，在广阔的生活空间展开数学活动，是增强学生学习兴趣，培养数学素质的重要途径之一。也是新课程改革的重要理念之一。     

让数学贴近生活

数学来源于生活、寓于生活、应用于生活。把数学和生活实践联系起来．能使学生在不知不觉中感悟数学真谛．学会用数学的思想方法去观察和认识客观世界．从而促进学生的思维向科学的思维方式发展。因此,在数学教学中。教师应努力激发学生的学习兴趣．指导学生探索问题．让学生积极主动思考．认真动手操作．充分发挥学生的主动性、创造性,注意培养学生的实践能力,[第一段]     

回归生活 让数学课堂“活”起来——“中位数与众数”教学片段与反思

数学教育家弗赖登塔尔认为：“数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助学生把现实问题转化为数学问题的过程。”《数学课程标准》也强调：“数学教学是数学活动，教师要紧密联系学生的生活环境，重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学，”因此，数学教师应关注学生的生活世界，消除书本世界与生活世界之间的隔阂，在教学时找准学生的学习最近发展区，把熟知、亲近的生活数学带进课堂，让数学课堂真正地“活”起来，     

数学教学应生活化

《全日制义教育数学课程标准（实验稿）》中指出：“数学教学是数学活动的教学。教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动的数学情境……”同时还指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”学习数学的兴趣和学习数学的信心对学生来说是十分重要的问题，教师就应将学生的生活与数学学习结合起来，让学生熟知、亲近、现实的生活数学走进学生的视野，进入数学课堂，使数学教材变得具体、生动、直观，使学生感悟，发现数学的作用与意义，学会用数学的眼光观察周围的客观世界，增强数学作用意识。     

数学教学要与生活实践为伴

现实生活是数学的丰富源泉。我们应当把生活和实践当作学生认知水平发展的活水,使数学教学焕发生命的活力。数学实践活动是把数学教学与生活实践紧密联系,引导学生在生活实践中认识、理解、探讨数学知识,体会数学的作用和价值,通过提供学生综合实践的机会,发展其创新意识和实践能力的活动。     

在生活中学数学

数学源于生活、用于生活.把数学和生活实践联系起来,能使学生在不知不觉中感悟数学真谛,学会用数学的思想方法去观察和认识客观世界,从而促进学生的思维向科学的思维方式发展.     

参与小课堂 体验大社会——谈小学数学课堂教学如何与社会生活相结合

数学源于生活实践，数学教学同样离不开实际的生活。但在具体的教学中，往往忽视了这一点，使学与用分离，把数学学习与生活需要割裂开来，导致学生应用意识淡薄，应用能力低下。很多学生只在课堂内、考试时感到数学有用，而走出课堂、离开考场，就几乎感觉不到数学的存在。     

聋校数学课堂教学中创设生活化情景的实践探究

《数学新课程标准》对小学数学教学提出了新理念：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识经验中学习数学和理解数学。”“培养学生用数学的眼光看世界、看生活,让学生去发现数学就在他们身边。”因此,聋校数学在教学中应捕捉生活中的数学现象,引导聋生用数学的眼光去观察和认识周围的事物,将数学与生活、学习紧密相连,实施“生活化教学”。     

让生活的光芒照亮数学课堂

数学源于生活,生活中充满着数学。学生的数学才能的获得不仅来自于课堂学习,还来自于现实生活。所以,在高中数学课堂教学中．教师应把数学与学生的生活经验、生活实践结合起来,使学生不仅在不知不觉中得到感悟、理解数学知识,而且学会用数学的眼光去观察、认识周围的客观世界,化抽象的数学为生动、有趣、易于理解的事物,让学生感受到数学源于生活且无处不在．从而促进学生思维的发展。 一、运用生活中的实例。引入数学概念     

浅谈如何培养学生的数学应用意识

数学有着广泛的应用，这是数学的基本特征之一。生产和科学技术的不断发展，为数学的应用提供了广阔的前景。《数学课程标准》指出，要培养学生“认识数学的应用价值。增强应用意识，形成解决简单实际问题的能力”。在教学中要注重把数学知识与生活实践结合起来，让学生通过收集资料、动手操作、合作讨论等活动，     

发达国家中学数学教育与我国数学教育改革

通过对教育发达国家的中学数学教育的比较，发现我国的数学教育存在着的两个突出弊端：一个是数学教育与社会的生产、生活实践脱节；另一个是数学教育忽视学生个体发展。针对这两个弊端，提出了我国的数学教育改革应“着眼于素质教育，着手于分层教育”的观点。     

小学数学与生活实践相结合的有效策略

目前教育大变革中,着重点是推进以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。为了落实"以人为本,发展为本"的教育思想,实践新课标的要求,改变传统数学课堂教育的封闭性、枯燥性,避免学生脱离生活实际,小学数学教学应该与生活实践相结合,通过师生共同努力,建立生动、开放、联系生活实践的大课堂,让每个孩子真正体会到数学的美。     

让数学走进生活,让课堂因生活而精彩

《数学课程标准》指出：＂数学学习要加强与学生生活的联系,要让学生从生活经验中来学习、理解数学。＂这就要求我们应当突破原有的课堂教学的限制,努力把数学学习与学生的生活实践连接起来,让学生在数学学习与它们的相互碰撞中,获得清晰的认识,     

小学数学教学应体现生活化

新的《数学课程标准》明确指出：“要重视从学生的生活实践和已有的知识中学习数学和理解数学。”现实世界是数学的丰富源泉，教师应该将学生的生活和数学学习结合起来。在数学教学中，从学生的生活经验和已有的生活背景出发，联系生活讲数学。把生活问题数学化，数学问题生活化，使他们从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的魅力。下面，本人结合自己的教学实践。谈谈在教学中是如何让数学贴近生活，让数学服务人生的。