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潘丽萍 《山西教育(综合版)》2004,(21):8-9
我省《义务教育阶段学校“一费制”收费办法的实施方案》近日出台,“一费制”将在今秋新学年开始执行。日前,记者就推行“一费制”收费的有关问题采访了省教育厅负责人。问:什么是“一费制”?为什么要在全省义务教育阶段学校推行“一费制”?答:“一费制”是指在严格核定杂费、课本费和作业本费的基础上,按学期一次性由学校统一向学生收取的费用。近几年来,为规范学校收费行为,坚决治理学校乱收费,省政府和省教育行政部门已采取了一系列措施,收到了一定的效果。但是,一些地方政府、有关行政部门和学校在国家规定的收费项目和收费标准之外,自… 相似文献
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田嘉力 《基础教育(重庆)》2004,(9):7-7
关于“义务”,《新华词典》这样解释:1.应尽的责任。2.不受报酬的劳动。由此考量,“义务教育”既属于政府“应尽的责任”同时也属于“不受报酬的劳动”。也就是说,真正的义务教育应该是完全免费的。完全免费的教育并不是天方夜谈。已经有国家实行这种完全免费的教育。在教育完全免费的国家,不仅不收任何费用(比如学费杂费),还要提供免费的校车、校服,以及课间餐、免费远足和游览活动等等。我们是发展中国家,以国家现有财力状况,还不能马上实行真正的“免费教育”和真正的“义务教育”。做为爱国的公民,也不应该要求国家承担这样超过实际能力的责任。但是,义务教育毕竟应该显示“义务”的属性。目前的所谓“义务教育”未免离题太远。 相似文献
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近日,我省《义务教育阶段学校“一费制”收费办法的实施方案》(以下简称《方案》)正式出台。方案所定的“一费制”最高限额收费标准,分春、秋两季收取,从2004年秋季新学年开始执行。“一费制”收费标准包括杂费、课本费和作业本费,按学期一次性由学校统一向学生收取。其中,杂费包括基本杂费、取暖费和信息技术教育费(不开展信息技术教育的学校,不收此费)。《方案》分三类制定了收费标准的最高限额,具体数额见附表。农民工子女接受义务教育的收费标准与当地学生一视同仁。信息技术教育费如何定信息技术教育费分为三类:A类学校是建有校园网,… 相似文献
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“一费制”就是在严格核定杂费、课本费和作业本费标准的基础上,由省级人民政府确定一个收费总额,然后一次性统一向学生收取。笔者是一名基层教育工作者,出于职业原因和教育事业发展的考虑,我在充分认识到“一费制”实施的重要性、必要性及其积极作用的同时,又想到了它在操作层面上必然涉及的一些具体问题,现分述如下,与大家共同研究和探讨,以便使“一费制”的收费办法在贯彻落实上更加切合实际,更加趋于完善。 相似文献
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“一费制”镜鉴——先期实行“一费制”的农村义务教育的调研 总被引:1,自引:0,他引:1
农村教育是教育的大头,义务教育是人才大军的奠基性事业。实行“一费制”,切实减轻农民负担,促进农村经济发展和社会稳定;规范教育收费,建立起教育经费的投入、供养和分担机制;优化、重组、整合现有教育资源,提高教育资源使用率,控制教育成本;增强义务教育的免费性……“农村教 相似文献
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按照教育部、国家计委和财政部的要求,今年秋季,在贫困地区中小学试行“一费制”收费办法,具体作法是:在严格核定杂费和课本费标准的基础上,综合考虑两项费用,核定一个合理收费标准,只向学生收取一项费用,不再收取任何其他费用。2001年“一费制”最高限额标准为,农村小学每生每学年120元,初中每生每学年230元。实行“一费制”,减轻了农民负担,家长送子女入学的积极性空前高涨,学生缴费率大大提高。但是,实行“一费制”后,学校经费大幅度减少,日常运转困难,其负面影响不容忽视。 相似文献
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在四川省近日举行的义务教育“一费制”方案听证会上,与会代表明显感觉到,在地方政府财力困难重重的情况下,既要有效减轻广大家长的负担,同时又能保证学校拥有充足的经费,这两者很难协调。 相似文献
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2004的8月30日,河南省发展改革委员会、河南省财政厅、河南省教育厅根据教育部、国家发改委、财政部的意见,作出《关于在我省义务教育阶段学校推行“一费制”收费办法的通知》(以下简称《通知》),并对收费标准作了具体规定:全省44个贫困县仍按2002年的标准和范围实施“一费制”,农村小学每学年每生160元,农村初中每学年每生260元。全省其他县市区“一费制”标准则按照农村、城市和不同年级分别确定。 相似文献
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按国家有关规定,有的地区已经完全免除了义务教育阶段的所有学杂费,有的地区是在小学和初中实行。一费制。的收费模式。所谓一费制,是指在严格核定杂费、课本费的基础上,一次性统一向学生收取费用,收费项目包括杂费、课本费和作业本费。 相似文献
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李东福 《山西教育(综合版)》2004,(21):4-5
一、认真把握“一费制”政策的实质内容,在我省义务教育阶段学校全面推行“一费制”办法对于规范义务教育阶段收费行为,加强对学校收费的管理,中央和国务院历来高度重视,并有明确要求。2002年,我省在35个国家扶贫开发工作重点县和17个省级扶贫开发工作重点县全面实行“一费制”收费办法。实践证明,实行“一费制”不仅有利于规范学校收费管理,减轻学生家长的经济负担,而且有利于推动落实政府对义务教育的投入责任,有利于义务教育的持续健康发展,有利于向广大学生提供更加良好的教育条件,这一办法得到了社会各界的普遍拥护。但是我们也应该看… 相似文献
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201)1年2月13日教育部、国家计委、财政部下发了《关于坚决治理农村中小学乱收费问题的通知》,规定自2001年起,各省、自治区、直辖市要结合农村中小学实际,在贫困地区实行“一费制”收费办法。具体内容是,在全面清理农村中小学乱收费,严格核定杂费和课本费的基础上,综合考虑两项收费,核定一个最高收费标准,只向学生收取一项费用,不再向 相似文献
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2004年的秋季,在国家扶贫开发工作重点县试行了三年的基础上,经国务院批准,全国义务教育阶段学校普遍推行收费“一费制”。“一费制”改革的目的是为了规范学校收费行为,治理学校乱收费。但随着“一费制”改革的普遍实施,它的局限性和不完善也充分暴露出来。 相似文献
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“一费制”政策实行状况与对策 总被引:4,自引:0,他引:4
“一费制”在我国部分地区实行三年来,减轻了农民负担,降低了农村学校的辍学率,但同时也带来学校收入减少、影响学校运转等问题。在现有教育财政体制不变的情况下,为保障学校正常运转,必须对“一费制”进行改革:在政策表述上要强化一次性收费制度的建立,弱化对统一、固定的低收费标准的要求;在具体措施上要因地制宜,给予县级政府一定的浮动权力,细化收费项目,降低教材成本,加强对政府职能部门的监督,加强学校经费预算等,保证实行“一费制”达到政策制定的目的。 相似文献