函授教材建设的新认识

国家教育部制定“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”培养适应21世纪社会发展和社会主义现代化建设需要的人才。函授教育同样肩负着培养21世纪成人高等教育的重任，需认真贯彻教育部关于实现教学内容、课程体系和教学方法现代化的目标。教材建设是学校三大基本建设之一。要培养高水平、高素质、高质量面向21世纪的成人大学生，首先需要有高水平高质量的函授教材。     

普通高校成人教育要适应企业改革与发展需求

随着普通高校成人教育事业的发展,为了加快适应社会主义市场经济和科学技术快速发展对不同知识结构人才的需求,加快面向现代化、面向世界、面向未来、面向21世纪普通高校教学内容和课程体系改革的步伐。普通高校成人教育必须从本省和区域改革与发展的实际情况出发,探索出适合自身生存与发展的改革之路,为促进社会进步与发展培养出更多应用型、实用型和复合型的各类人才。     

注重实验教学,适应21世纪高级专门人才培养的需要

邓小平同志曾经讲过:“尽管我们穷,在高技术领域里也还是要投资一点”,“建设四化有许多困难,但是最大的困难却只有两个:一个是知识不够,一个是人才缺乏”。关键是需要有大批德智体美全面发展的高级工程技术人才,特别需要具有开创精神的智能型人才。遵照小平同志的教导和进一步贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》的精神,适应现代社会、经济、科技、文化及教育发展趋势,适应我国社会主义现代化建设的需要,培养适应21世纪需要的高级专门人才,国家教委制定并实施“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”。这项改革的总目标是转变教育思想,更新教育观念,改革人才培养模式,实现教学内容、课程体系、教学方法和手段的现代化,形成和建立有中国特色社会主义高等教育的教学内容和课程体系,落实《中国教育改革和发展纲要》提出的“质量上一个台阶”的目标,培养适应21世纪需要的社会主义现代化的建设者和接班人。     

试论重点理工科大学文科教学改革

教学计划是高等学校培养人才、组织教育过程的主要依据。制定教学计划必须从中国的实际出发,面向现代化、面向世界、面向未来,主动适应21世纪的人才需要,理工科大学文科各专业教学计划的指导思想,应当是拓宽专业口径,文理交叉,完善文科学生的知识结构,培养复合型的人才。选修课的设置要利用理工科的优势扩大学生的知识面,合理设置和安排一定的理工课程体系,有利于学生了解本专业人文社会科学的最新成就与发展趋势。什么样的人才目标的规格决定什么样的办学模式,理工科大学面向21世纪制定新的文科教学计划的重点是研讨跨世纪的人文社会科学人…     

面向21世纪高校师资队伍建设刍议

人类社会正走向21世纪,日趋激烈的国际经济竞争,综国国力竞争,实际上都是科技和人才的竞争。我国要在21世纪中叶实现社会主义现代化,在激烈的国际竞争中占应有的位置,必须大力发展和改革高等教育,培养适应21世纪需要的各类高级人才,加强师资队伍的建设。邓小平同志指出;“一个学校能不能为社会主义培养合格人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟有文化的劳动者,关键在教师。”“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”这是新的历史时期教育改     

高校应加强对跨世纪人才的培养

高校应加强对跨世纪人才的培养李淑兰熊艳玲邓小平同志明确提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，即三个面向的指导思想。其中面向未来，就是指为２１世纪社会与经济发展和人才的培养作准备。世纪所需要的人才，无论是在知识、智能、思维方法、价值观、审美观，...     

英语教学中学生的心理特点探析

为提高英语教学质量，适应面向现代化、面向世界、面向未来的需要，为21世纪培养素质高、能力强的高水平人才，在英语教学的过程中，教师要注意学生的心理特点及教学对策。     

关于面向21世纪的教学内容和课程体系改革的思考

人类社会即将进入21世纪。高等学校现在招收的学生,毕业后是21世纪的人才。如何培养适应21世纪需要的大学生,是当前高等教育发展和改革中的一个紧迫问题,而加强教学内容和课程体系改革又是问题的关键和当务之急。一、教学内容和课程改革的必要性1．是适应国际人才竞争的需要面向21世纪,世界各国从本民族、本国利益出发,都加快经济发展速度,增强综合国力,因而经济实力的竞争、综合国力的竞争十分激烈,这种竞争归根到底是人才的竞争。可以毫不夸张地说,谁拥有21世纪的优秀人才,谁就能赢得21世纪。高等学校是为21世纪培养高层次人才…     

新世纪高校教学内容和课程体系改革构想

一、教学内容和课程改革的必要性 1.适应国际人才竞争的需要。进入21世纪,全球经济一体化步伐加快,知识经济时代到来,谁拥有21世纪的优秀人才,谁就能赢得21世纪。高校是为21世纪培养高层次人才的重要基地,高校的教学内容和课程体系是决定人才素质和质量的基础。所以,现在许多国家在制订人才培养规划时,都在研究和探索新世纪的教学和课程体系改革,把基础化、专业化、个性化、国际化紧密结合起     

浅谈中学信息技术教学

邓小平同志说：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”,最根本的一点就是培养的人才必须要适应信息化的社会。21世纪是人类全面进入信息化社会的世纪．信息社会所需要的人才必须具有良好的信息意识和处理信息的能力。基础教育特别是学生的启蒙教育更应承担起培养这种素质的职责。     

幼儿教师也要更新教育观念 转变教育思想

今天的幼儿是21世纪的主人,是实现我国现代化的主力军。“百年大计,教育为本”,教育是基础,幼儿教育是基础的基础,是“本”中之“本”,肩负着为培养现代化人才奠基的任务。幼儿教育要完成时代赋予自己的使命,必须坚持以改革促发展的基本思路。邓小平同志“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的题词是我国教育改革和发展的根本指导思想,也是幼儿教育改革和发展的根本指导思想。幼儿教育只有以“三个面向”为指针,以改革促发展,才能为培养现代化人才做好奠基工作。     

地球科学专业群巢湖开放型实习基地建设的实践和思考

世界各国都十分重视21世纪人才培养。我国自1994年制定了高等教育“面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”以来,各省、市、自治区教育行政部门和国务院有关部委教育部门以及许多高等学校,也分别制定和实施了各自的改革计划,以便深化高等教育改革的成果,提高教育质量,培养适应21世纪社会发展和社会主义现代化建设需要的人才。教育部还成立了面向21世纪教学内容和课程体系改革顾问组,加强对改革工作的指导。     

浅析课程整合中存在的问题及对策

21世纪是以知识经济为主体经济、以创造为各行各业的灵魂、以信息化为特征的时代,21世纪的社会对人才的质量提出了更新、更高的要求.随着教育"面向现代化、面向世界、面向未来"指导思想的逐步贯彻落实和我国教育改革进程的不断深化,厚基础、宽口径、高素质、强能力、广适应和重创新的人才更是成为社会发展的迫切需要.     

工程技术类专业课程教学内容和教学方法改革刍议

为了适应21世纪我国社会主义建设的需要，培养高质量的工程科学技术人才，国家做出了关于组织实施《面向21世纪高等工程教育教学内容和课程体系改革计划》的决定，这一研究项目的实施，对于我国高等工程教育的发展具有重大而深远的意义。在教学内容和课程体系改革中，课程的改革和建设是其中的重要内容。本文根据我们教学体会和兄弟院校的经验，就工程技术类的专业课程教学内容和教学方法的改革问题谈一些想法。一、工程技术类专业课在课程体系中的位置课程设置是实现人才培养目标和规格的重要措施，它要和社会的发展和科学技术的进步相适应…     

坚持“三个面向”积极发展电化教育

邓小平同志“三个面向”的题词其核心是“教育要面向现代化”。面向现代化,意味着必须面向世界,面向未来,因为只有面向世界,面向未来,才能把握和落实“面向现代化”。教育面向现代化主要是满足四化建设的需求,适应21世纪科技与人才竞争的新形势,为各条战线培养大批具有社会主义觉悟,具有现代意识,掌握现代科学知识与技术,有精良素质的人才。而要做到这点,就必须逐步实现教育自身现代化。     

职教专业现代化的本质、定位及走向

章对职业教育专业现代化的本质，定位和发展走向进行了论述，指出：职业教育专业现代化的本质就是培养21世纪社会，经济（市场）发展需要的现代化，高素质劳动，即实现各行各业职业人才的现代化。而职业教育专业现代化的定位和走向，则要立足于社会主义初级阶段，从本地区经济，化，教育的现状出发，以信息社会教育的要求为方向，却迎接知识经济时代的挑战。同时要遵照职业教育的特点和规律，确定具有21世纪时代特征的职教培养目标及其素质要求，按未来社会，经济发展的趋势不断深化专业设置，课程模式和教育教学内容的改革。同时，根据终身教育（学习）的原则，构建适应21世纪的新的职业教育体系。     

论成人高师专升本学历教育课程改革与建设

国家教委最近制定和组织实施的“面向21世纪教学内容和课程体系计划”是我国一项十分宏大的课程改革举措,教学内容和课程体系直接影响教育目的和培养目标,是培养人才素质,提高教育教学质量的重要基础。成人高师专科升本科是我国高等师范学历教育的一个特殊层次,是教育学院系统创设的中学教师学历补偿教育的重要形式。因此,如何适应科技、经济和社会的发展需要,构建培养21世纪合格人才的新课程体系,积极探索成人高师专科升本科学历教育课程改革问题,便成为教育学院急需研讨的一个重要课题。     

论成人高师专升本学历教育课程改革与建设

国家教委最近制定和组织实施的“面向21世纪教学内容和课程体系计划”是我国一项十分宏大的课程改革举措。教学内容和课程体系直接影响教育目的和培养目标,是培养人才素质,提高教育教学质量的重要基础。成人高师专科升本科是我国高等师范学历教育的一个特殊层次,是教育学院系统创设的中学教师学历补偿教育的重要形式。因此,如何适应科技、经济和社会的发展需要,构建培养21世纪合格人才的新课程体系,积极探索成人高师专科升本科学历教育课程改革问题,便成为教育学院急需研讨的一个重要课题。     

21世纪教学模式建构的基本走向

一、21世纪教学模式建构的指导思想邓小平同志提出的"教育要面向现代化,面向世界,面向未来"(以下简称"三个面向")是我们建构21世纪教学模式的指导思想,也是21世纪中国教育发展的大方向和总要求。"三个面向"是个有机的整体,其核心     

以“三个面向”为指针 加速实现继续教育信息化

邓小平同志提出的“三个面向”,高度概括了教育与现代化、与世界、与未来的关系.教育要面向世界,是从空间的角度对面向现代化的说明;教育要面向未来,是从时间的角度对面向现代化的描述.教育要面向现代化,就是要求我们培养的人才,必须适应现代化建设的需要;教育要面向世界,就是要求我们要密切关注世界发展的新动向,吸取世界上一切对我们有用的先进技术和思想,努力赶超世界先进水平,使我国的建设和社会的发展与我国国际地位的提高相适应;教育要面向未来,就是要求我们培养的人才,不仅要满足当前的急需,更重要的是为下世纪做好人才准备.”三个面向”是紧密联系相互统一的整体,核心是面向现代化.