浅谈语文教学中的激趣法

小班化教育是一种新的教育形式。本文从对小班化教育的认识、实践、价值三个方面进行分析论证，肯定这一教育形式的优越性及其价值作用。     

语文教学激趣探微

兴趣是 直接推动学习的内在动力，托尔斯泰认为：成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣，我在平时的语文教学中，在激发学生的学习兴趣方面做了一些探索，收到了较好的效果。     

语文教学激趣三法

一、师生互动法新课程改革极力倡导“以学生为主体，教师为主导”的自主、探究学习模式，其中互动学习尤为重要。从某种意义上说，教学活动是师生共同对某一学习目标通过课堂交流、沟通，促成思想碰撞，并交互影响，产生兴趣，引发某种意识，形成相应的思想，并达到师生双方均能增长智慧、提高能力的一个过程。     

语文教学激趣种种

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”朱熹也曾说：“教人未见意趣，必不乐学。”浓厚的学习兴趣与成功是分不开的。实践证明，任何一门学科的学习，兴趣是关键。现代教学研究者推行的教学方法都把兴趣的培养和激发放在首位，语文也不例外。学生对学习感兴趣，是积极思维和具有强烈求知欲的重要前提。要提高语文教学质量，教师就必须努力培养，激发学生的学习兴趣和求知     

激趣五法

兴趣是指经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并具有积极情绪色彩的心理倾向。“兴趣出勤奋，兴趣出天才。”当人对某种事物发生兴趣时，就会产生强烈的好奇心，主动、积极、执著地探索其中的奥秘。因此，要提高地理教学效果与质量，必须在教学中努力激发学生学习地理的兴趣。     

语文教学如何“激趣”

《论语》有言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我国大教育家孔子早在二千多年前就已经认识到了“乐之”是求知的最佳态度。求知者只有在“好之”“乐之”的前提下才能够自觉、主动、积极地投入学习中，也只有“乐之”，才能收到事半功倍的效果。那么，作为学习的组织者和引领者——教师，     

语文教学激趣三法

一、以景激趣 小学生兴趣广泛,思维活跃,容易被新鲜事物吸引.根据这一特点,我在教<冀中地道战>一课时,先投影地道的图像,然后说:"大家看,在这广阔平原的地底下,挖了不计其数的地道,家家相连,户户相通,人民利用地道打击敌人,保护自己.这种战斗方式叫做地道战.本文讲的是1942年至1944年间冀中人民在党的领导下,利用地道粉碎日本鬼子大扫荡的情景."通过这个学习情景的创设,引起学生对本课的求知欲望,从而使他们进入最佳学习状态.     

语文教学激趣五法

一、语言诱惑——听觉激发 语言作为人类交流思想感情的工具,具有无与伦比的表情达意功能。人们在交流过程中,从音调、音高、语速、停顿、重音的把握上能产生、勃发许多情感。运用语言的诱惑力、感召力,发挥其听觉上的功能,吸引学生的听觉注意。     

化学激趣五法

兴趣作为一种非智力因素，对人的智力活动和其他实践活动有着重要的影响，对人们认识事物、探求真理具有巨大的推动作用，也是中学生学习中一个非常活跃的因素。我在化学教学中总结出激趣五法。     

语文作业激趣三法

机械的抄写,枯燥的背记,繁重的作业量充斥着当前小学语文作业,这既影响学生的身心健康,又压抑了学习积极性,严重束缚了学生思维与创造能力的发挥。针对这种现状,我利用激趣减负法,使学生的作业兴趣得到提升,     

课堂激趣十法

兴趣是最好的老师，作为老师我们都明白这个道理，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这样的名言警句我们都能倒背如流。实际的教学实践中，往往在学生兴味索然的时候有许多老师却束手无策。笔者结合多年的教学实践总结出十种激发学生学习兴趣的方法，总结出来就教于方正之家。     

语文教学的激趣途径

兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向，它能激发和引导人们在思想感情和意志上去探索某种事物的底蕴，直接影响一个人的智力发挥和工作效率。科学家做过这样的研究，—个人做他感兴趣的工作，他的全部才能可发挥80％以上，做不感兴趣的工作，只能发挥20％。学习活动也是如此。中国古代教育家孔子就     

语文课堂激趣例谈

常言说：“兴趣是最好的老师”。单一的语文课堂教学是枯燥乏味的，学生学习没有兴趣，在课堂上往往容易恹恹欲睡，其教学效果可想而知。在语文课堂教学中，如果能够调动学生的学习积极性，使学生有浓厚的学习兴趣，使他们乐学，好学，那么就会收到良好的教学效果。在语文课堂教学中，如何才能激发学生的学习兴趣呢？     

浅谈语文教学激趣

常听到一些语文成绩不好的学生说：语文课没意思,难学。所谓“没意思”,也就是不感兴趣,这往往是学生学不好语文的关键。有些教师片面追求升学率,搞题海战术,编印大量资料,用知识塞满学生的头脑,却忽略了对他们语文学习兴趣的培养。于是,学生勉强应付学习任务,学习语文成了一件苦不堪言的事,光学见不到成绩。俗话说的好：牛不喝水,不能强按头。人不乐意干的事往往干不好。激发语文学习兴趣,不失为医治“厌学症”的一剂良药。     

浅谈语文教学激趣

常听到一些语文成绩不好的学生说：语文课没意思,难学。所谓“没意思”,也就是不感兴趣,这往往是学生学不好语文的关键。有些教师片面追求升学率,搞题海战术,编印大量资料,用知识塞满学生的头脑,却忽略了对他们语文学习兴趣的培养。于是,学生勉强应付学习任务,学习语文成了一件苦不堪言的事,光学见不到成绩。俗话说的好：牛不喝水,不能强按头。人不乐意干的事往往干不好。激发语文学习兴趣,不失为医治“厌学症”的一剂良药。