工科博士生教育改革新尝试

一、概况和问题目前,我国博士生教育主要是为高等院校和科学研究单位培养高层次的专门人才。自1980年以来,我校先后招收了763名博士生,73名已获得博士学位(截至1988年4月)。其中,在高等院校和科学研究部门工作的占93%,在企业事业单位工作的占     

清华大学积极采取措施 开辟从在职人员中招收培养博士生的新途径

为了使高层次专门人才的培养更加适应社会主义现代化建设的需要,利于有较丰富实践经验的在职人员进一步提高水平,清华大学积极采取措施,开辟从在职人员中招收和培养博士生的新途径,使在职人员攻读博士学位和以同等学力申请博士学位的方式更加灵活和适应需要。     

努力培养合规格高质量的研究生

实现四化急需专门人才,努力培养高层次的财经方面研究生则是当务之急。这几年来,我承担了财政学方向攻读博士学位、硕士学位、研究生班与助教进修班等多层次专门人才的培养任务,现在校的有博士生3人,硕士生14人,研究生班10人,助教进修班37人,计66人。我感到负担很重,任务光荣,责任重大。作为一名研究生导师,应能培养出合规格、高质量的研究生。我招的第一、二批硕士研究生,已毕业并获得硕士学位。他们中,有的当了我的助手,有的考取了我的博     

陕西财经学院注重博士生综合能力的培养

陕西财经学院货币银行学专业自1987年开始招收银行信贷与金融投资方向的博士学位研究生,至今已招收五届共七名博士生,已有两人以优异的成绩毕业获博士学位.由于该专业是以培养能够适应复杂多变的国际金融形势,能在改革开放的社会主义经济建设中挑大梁的高级金融专门人才为目标,因而学院一直坚持把培养博士生的综合能力作为重点来抓。在多年的教学实践中,该院着重抓了博士生以下几个方     

改进博士生培养工作的一点意见

改进博士生培养工作的一点意见史济怀自从８１年我国建立学位制度以来，研究生教育取得了巨大的进展。中国科技大学也是这样，到现在为止我校已授硕士学位２４７６人，博士学位２２６人，为国家培养了大批高层次人才，这些人大部分成为所在单位的业务骨干。１９８２年国务...     

蓬勃发展中的华南师范大学历史文化学院

历史文化学院的前身是华南师范大学历史系,在过去的岁月里,该系曾为国家培养过大批历史学研究与教学的专门人才、行政管理人才,也有不少走上了行政和教学管理的领导岗位。学院现有专任教学人员38人,管理、教辅人员8人。其中博士生导师4人,教授18人,副教授11人。教师中具有博士学位或正在攻读博士学位者共23人,占总人数的65.7%。     

构建合理的博士学位论文评价标准

博士学位论文是博士生经过长期知识积累、科学实验和理论概括后的科研成果,是博士生科研能力、创新能力及书面表达能力等的综合体现,也是我国高层次创新型人才培养水平的重要表现和博士学位授予标准的主要依据。随着我国博士生数量规模的逐年提升和培养类型的逐渐多样化,建立科学、合理、公正、客观的博士学位论文评价标准,是提高博士生整体培养质量的重要保证之一。     

荷兰应用科学大学专业博士学位项目改革及启示

为加快高层次职业人才培养,提升应用科学大学战略地位,荷兰政府积极推进应用科学大学学位体制改革,授权在应用科学大学设立专业博士学位项目。荷兰专业博士学位项目以欧洲博士学位通用能力标准为依据,明确规定了不同于专业硕士和工程博士的专业博士能力标准,注重通过产科教协同机制和实践研究反哺机制培养博士生解决复杂实践问题的能力,强化教授团队对博士生的专业指导,以三级质量保障机制监测博士生学习质量。荷兰应用科学大学专业博士学位项目具有较强的赋能社会增值和职教高质量发展的价值,对我国加快推进高层次现代职业教育体系建设具有重要借鉴价值。     

博士生培养目标研讨——清华大学“博士生培养工作研讨会”综述

清华大学自1980年起开始招收四年制研究生,自1981年开始正式招收攻读博士学位研究生。五年来共招博士生和四年制研究生192名,1985年又录取了提前攻读博士学位的研究生20人。至1985年10月,我校已有27名研究生通过了博士学位论文答辩,其中6月底以前答辩的22人已授予清华大学博士学位。成批博士的诞生,成百名博士生在校内学习,这标志着清华大学已进入了成批量培养博士的新阶段。博士生是我国人才培养中的最高层次。博士生的培养水平代表了一个学校、甚至一个国家的教育水平。高等学校具有知识密集、师资雄厚、科研基础好等有利条件,应该在博士生培养方面为国家多做贡献,不仅数量要多,而且应该根据自己的特色办好几个重点学     

改革博士研究生教育中的问题与对策

我校从1980年开始招收博士研究生,至今累计已招收近2000人。自1988年以来实现了持续年招200名博士生的发展目标,1993年一次招收达320名。目前在校博士生已超过千人。截止1993年7月全校已授予博士学位782人,为我国社会主义建设输送了高质量的专门人才,普遍受到用人单位的好评。在博士生教育中,我校一直注意从中国国情和学校的实际情况出发,认真贯彻教育要“面向现代化,面向世界,面向未来”和“博士     

分析特点 强化管理做好在职人员申请学位工作

随着我国国民经济建设和社会进步的不断发展 ,对高层次人才的需求愈来愈迫切。时至今日 ,我国的高级职称人才空缺 40～ 50万人 ,这个空缺 ,绝大多数单位希望由高层次专门人才———毕业研究生来填补。我国 1 999年培养各类研究生 8.9万人 ,但 2 0年研究生教育也仅培养了约 40万名硕士生和 3 .5万名博士生。由此可见 ,高层次专门人才的大量空缺将在相当长的一段时间内继续存在。为了适应社会对高层次人才的迫切需求 ,作为对学位与研究生教育的一种常规形式 ,经国务院学位委员会批准 ,1 985年 ,我国为未能接受研究生教育的具有较高学术水平和…     

中国博士培训质量:成就、问题与对策

研究认为,经过近30年的努力,我国已逐步建立起中国特色的博士研究生教育体系和质量保障体系,基本实现了立足国内培养高层次人才的战略目标.调查研究和文献计量结果表明,相关群体对我国博士生培养状况基本满意:博士学位论文选题更具前沿性,参考文献更全面,写作更规范,成果更有创新性,其整体状况与国际水平的差距正逐步缩小;博士生已成为我国学术论文产出中的一支重要力量.但是,也面临优秀生源流失较为严重、不同单位博士学位论文质量存在差异、创新能力与世界高等教育强国比还有一些差距等问题,应不断提升博士生教育的战略地位,进一步完善博士生教育质量保障体系,进一步增强博士生教育适应社会经济发展的能力.     

论博士生和硕士生在培养管理上的差别

自从1981年实施学位制度以来,我国已培养了大量的获硕士学位与博士学位的毕业研究生,特别是在硕士生培养与管理方面积累了丰富的经验,有了一套比较完整的培养与管理制度。目前,许多成立有研究生院的高等院校已逐步将主要精力放在博士生的培养与管理上,正在制定和完善博士生的培养制度和管理办法。这对于发展和健全我国的学位制度有着重要意义。     

简论研究生教育的改革与发展

一、研究生教育的成就与存在问题自1978年恢复招收研究生以来,研究生教育有了长足进步:一是培养出了大批各类高层次专门人才。截至1990年底,共招收硕士生25万人,其中授予硕士学位178416人;共招收博士生2万人,其中授予博士学位6854人。去年1月国家教委和国务院学位委员会表彰的696名有突出贡献的中国博士、硕士学位获得者是他们的优秀代表。二是推动了高校和科研机构的科研工作和学科建设,为社会做出了重要贡献。据不完全统计,1989年全国高校通过各种渠道获得的科研经费,虽然只占全国科研经费的4.5％,但在获得国家自然科学奖、国家科技进步奖、国家发明奖三大奖的科研成果中,所占比例分别是47.4％、27.6％、     

我国首批博士学位授予工作的历史回顾

博士是学位结构中的最高层次,代表着一个国家研究生教育的水平;能否培养出高质量的博士,则是衡量一个国家高等教育能否独立自主的重要标志。自1983年5月我国首批授予了十八个博士学位以来,二十年间,我国的博士生教育取得了巨大的成绩,不仅培养出了一大批高水平的高级专门人才,还产生了一系列高水平的科学研究成果。回顾二十余年来博士生教育取得的成就,总结经验和教训,对于开展今后的博士生教育无疑是大有裨益的。为纪念我国授予博士学位工作开展二十周年,从本期起,本刊将分两期连续刊发本刊编辑部约请的研究生教育界资深人士和部分博士学位获得者撰写的文章,以飨读者。     

构建我国应用博士学位制度的思考

当今世界已步入信息化时代 ,知识经济已见端倪。高、精、尖专门人才的数量和质量在一个国家综合实力中的比重越来越大 ,甚至成为知识和技术创新的关键因素 ,而博士研究生则是其重要的基础或主体。我国应该建立一种什么性质的博士学位制度 ,从而为经济社会发展培养高层次的应用型创新人才是一个至关重要的问题。这里 ,仅就构建我国应用博士学位制度问题略陈陋见 ,求教于大家。一、应用博士学位制度概念的界定应用博士学位制度是相对于学术 (或科学 )博士学位制度而言的。如果说学术 (或科学 )博士学位制度是培养具有博士研究生水平的学术 (或…     

经济学博士生培养难点及化解

我国自2008年起已成为世界第一大博士学位授予国。根据《2011年全国教育事业发展统计公报》,我国2011年招收博士生6.56万人,在学博士生达27.13万人,分别是2000年的2.61倍和4.03倍;同期经济学博士生招生数2562人,在校生数11098人,分别为2000年的1.35倍和2.38倍。在博士生规模空前庞大的同时,如何提高博士生培养质量成为社会各界广泛关注、教育界着力研究解决的重点问题。     

清华大学召开博士生工作研讨会

为了加强博士生培养工作,清华大学于今年5月8日召开了该校第一次博士生培养工作研讨会。研讨会分三个阶段进行,第一阶段举行了全校性的研讨大会,有学校和研究生院领导同志、博士生指导教师、校系负责培养管理研究生工作干部、已获得博士学位的同志,以及正在攻读博士学位的研究生等共约三百人参加。研究生院院长吴佑寿主持了大会,高景德校长、研究生院副院长过增元在会上作了发言,指出清华大学研究生工     

适应形势需要 大力发展研究生教育──关于我区研究生教育的思考

我国自１９７８年恢复研究生招生以来,研究生教育迅速发展,取得了非常显著的成绩,现有博士学位授权单位２９９个,博士点２２９２个,硕士学位授权单位６３３个,硕士点８２４８个。２０年来,已培养出近４万名博士生、４０余万硕士生,目前在校研究生人数已达１８万人,为我国的改革开放和社会主义现代化建设事业输送了大量高层次人才。一个学科门类齐全、结构合理的学位与研究生教育体系逐步形成,基本做到了硕士生的培养立足国内,并为博士生的培养立足国内打下了良好的基础。但正如我的经济发展水平存在着明显的东西部地区差距一样,…     

研究生院应重点抓好博士生的培养

自1981年实施《中华人民共和国学位条例》以来,我校已招收9届博士生,总计430人,已获得博士学位有150人。近几年我校每年将大约有70～100人获得博士学位。这说明了我校博士生教育已初具规模,作为研究生教育的最高层次的博士生教育已日益显示出它的重要意义与深远影响。在这种情况下,我