运用等效电源方法解决直流电路问题

基于学生的认知水平,从闭合电路欧姆定律出发,应用等效电源方法解决直流电路中变阻器的最大功率、非线性元件的实际功率、电路的动态分析、实验误差的定量分析、复杂电路的简化等五类问题,有效突破教学难点。     

例谈直流电路中几类题的解法探索

一、测电源电动势和内电阻的系统误差（一）基本原理闭合电路欧姆定律.原理图如图1所示.由E=U+Ir可知,测出几组U、I值,根据闭合电路欧姆定律,由两次测量列方程组为:（?）解得:E=（U₁I₂-U₂I₁）/（I₂-I₁）,r=（U₁-U₂）/（I₂-I₁）闭合电键K,改变滑动变阻器值,也可测出对应的多组U、I值,根据测出的U、I值作出如图2所示的U-I图象的直线,由E=U+Ir得:U=E-Ir知:I=0知U=E,当U=0时,I=E/r图象的斜率的绝对     

解答化学题常用的几种辩证思维方法

用辩证思维方法求解化学题，有助于培养学生科学思考问题的习惯，发挥智力潜能，提高思维效益，现举例如下：     

巧用科学思维方法妙解物理问题（二）

四、等效思维方法 [例6]在物理实验中常用到等效替代法．例如将一个7Ω的电阻替代某支路中2Ω和5Ω串联的电阻，在其他条件不变的情况下，该支路中电流不变．说明一个7Ω的电阻与阻值为2Ω和5Ω串联的电阻对电流的阻碍作用是等效的，所以可用7Ω的电阻替代2Ω和5Ω串联的电阻．     

高中物理解题中的几种常用思维方法

高中物理教学的一个重要任务就是培养学生的科学思维,让学生通过思维认识事物的规律和本质.通过物理思维方法引导学生解题有利于培养学生的创新思维、创新意识.笔者根据一些实践经验发现,在考试前引导学生用思维解题,通常会取得非常好的效果,同时也会激发学生的学习兴趣.下面浅谈一下高中物理解题中涉及的几种思维方法.1整体思维法整体思维法实际上就是将几个分散的事物看成一个整体来进行分析的方法.     

"等效电源"的思维方法在电学教学中的渗透

如图l所示，已知电源的电动势为E、内电阻为r，A、B两个定值电阻的阻值分别为R1和R2．今调节可变电阻C，使其获得不同的电功率，试确定使可变电阻C出现最大电功率时电阻值R，并导出其最大电功率的表达式．     

解答物理习题时的几种思维方法

在物理教学中，要注意培养学生的分析、综合、概括、推理等思维能力，也要培养学生收集、处理信息的能力，更要培养学生综合应用所学知识解决问题的能力。     

几个物理实验源自实验方法的系统误差分析

一、伏安法测电阻利用电压表和电流表测电阻的阻值有如图1、图2所示的两种电路。图1称为安培表外接法(简称安外接法),图2称为安培表内接法(简称安内接法)。在安外接法电路中,测量出的是Rx与电压表内阻Rv并联的等效电阻的阻值。此阻值小于Rx,而且电压表的内阻越大,越接近Rx的值,所以当Rx<>RA时用安内接法测量,误差较小。二、利用电压表和电流表测电源的电动势和内阻利用电压…     

恒定电流问题解答方法分类例析

在物理学习中．同学们不仅要正确理解相关的物理概念和物理规律,更重要的是要善于总结解题的思维方法,这样既可以提高学习效率,又可以提高自己的思维能力．本文就处理《恒定电流》问题的常用思维方法举例说明,供同学们参考．     

解决化学平衡问题常用的3种思维方法

1 虚拟法--"以退为进"原则 虚拟法,就是在分析或解决问题时,根据需要和可能,提出一种假设,找到一种中间状态,以此为中介(参照物)进行比较,然后再结合实际条件得出结论.其关键是虚拟出可以方便解题的对象,顺利实现由条件向结论的转化.     

测量电阻的几种常用方法

在电学实验中,电阻的测量是一项重要的考查内容,由于测量方法较多,已成为高考设计性实验考查的热点,不同的测量方法减小误差的方法不同,以下介绍几种测量电阻的方法,供大家参考.1.伏安法测电阻伏安法测电阻的实验方案有两种形式,电流表内接法和电流表外接法.     

分析物理问题的几种特殊思维方法

在分析解决物理问题时,教师若能指导学生使用一些特殊的思维方法,不仅能高效地解决问题,而且能培养学生的思维能力,下面举例说明.一、假设法当某一可变因素的存在形式限定在有限种可能时,假设该因素处于某种情况并以此为条件进行推理,谓之假设法.它是科学探究中的重要思想方法,是一种创造性的思维活动.例1如图1所示,质量分别为m、2m、3m的三     

数学解题常用的几种思维方法

例1 集合A={l，2，3，k}，B={4，7，a^4，a^2＋3a},f（x）=mx＋n是A到B上的一个函数，且f（1）=4,f（2）=7，m、n∈R，k、a∈N，求m、n及k,a的值．     

高考中“测量电阻的常用方法”汇总

电阻的测量是近年来各地高考中电学设计性实验的热点题型,也是考生感到比较困难的题型。这类问题能较好地考查学生对基本电学仪器的原理和作用的掌握情况,考查学生对电路基本规律的掌握情况,要求考生有较高的分析推理     

"似是而非"的几个物理问题

高中学生由于对物理概念或物理规律理解不完善，或者对某个知识的理解发生了偏差，因而在解决实际问题时会发生错误．认真分析物理问题错解的原因，找出对所学物理知识点理解的缺漏或思维方法上的偏差，从而切实加以改进，有助于提高自身的物理水平和解决物理问题的能力．“从错误中学习”是一种行之有效的方法．     

灵活运用求解复杂直流电路的几种方法

文章中介绍了几种求解复杂直流电路的常用方法、解题步骤、各自特点和适用场合,旨在帮助初学者遇到问题时冷静思考,仔细分析,使之能依据电路特点和题目要求,灵活运用。     

利用U-I图像交点法 巧解有关小灯泡的电路计算问题

正由欧姆定律可知,对负载是线性纯电阻的电路,有I=U/R,因此,当R为定值时,U-I图线应为过原点的直线。若负载是非线性的,如有小灯泡的电路,由于灯丝在其两端电压由0增至额定电压的过程中,温度由室温升高到2000℃左右,灯丝电阻率有明显增大,故小灯泡的伏安特性曲线不是直线。人教版选修3--1第二章"恒定电流"中,有两处提及U-I关系图像,这两条图线即定值电阻的伏安特性曲线和电源的伏安特性曲线。对