声乐高考生歌唱发声中常见的毛病及纠正方法

在每年的高考音乐术科考试中,以声乐为主考项的考生占绝大多数。他们学习声乐的时间较短．加之错误的审美观、不科学的技术训练、不良的听觉习惯、歌唱器官的调节和运用不恰当等,在歌唱发声中出现这样或那样的毛病．影响了成绩。文章作者根据自己多年的声乐教学实践,针对考生歌唱发声中常见的毛病,特别是鼻音、颤抖音、喉音、漏气、白声,在分析其产生原因的基础上,提出纠正的方法,以便考生在高考中考出优异的成绩。为今后声乐的学习提供帮助。     

谈歌唱时几种不正确声音及纠正方法

本文通过对几种不正确声音的纠正，使读者扼要地了解在学习歌唱中所遇到的一些困难和问题及解决办法，使他们在歌唱 中树立正确的声音要领，从而达到完美的艺术效果。     

歌唱发声的误区及其纠正的训练方法

声乐教学是一项集科学性、技术性、艺术性于一体的长期、复杂的系统工程,必须通过科学训练获得呼吸、发声、共鸣、咬字吐字等歌唱器官的整体、有机协调能力。加强发声基础训练是声乐教学的核心内容之一。对于声乐教学实践中遇到较为集中的发声误区,笔者进行了梳理,并提出纠正的训练方法。     

浅谈儿童歌唱中的“毛病”及纠正方法

在儿童的歌唱活动中,我们经常会听到孩子们在唱歌时发出的各种各样的声音,使人听起来不悦耳、不优美。分析原因,我认为是在儿童歌唱中存在了一些不良现象所造成的。那么,存在哪些不良现象々又如何纠正呢？一、歌唱中的喊叫现象是怎样形成的喊叫是儿童歌唱中最常见的不良现象,它是发展与保护儿童嗓音的大敌。因为喊叫容易造成声带疲劳以致劳损,长时间的喊叫歌唱会造成声带充血、水肿乃至小结,形成嗓音的严重沙哑。     

儿童歌唱发声训练点滴

歌唱是一门集音乐、语言和表演为一体的综合艺术,它和其它艺术一样,是为人民、为社会服务的有力工具之一。歌曲作为歌唱作品,它是音乐和语言的有机结合体,是一种语言的特殊表达方式。然而要用我们的声音去唱好歌曲,必须要有正确的发声方法和技巧。成人如此,儿童也一样。儿童歌唱的发声与成人歌唱的发声训练是有明显区别的,尽管目的都是为了达到科学的、美好的声音,但是我们不能完完全全地用成人歌唱的发声方法来指导儿童的歌唱发声,不然是不会获得良好的效果的。     

教师和儿童歌唱发声训练比较

教师的发声训练是基于长远的音乐教育工作来考虑的。从嗓音保健的角度出发,在获得美好歌唱技能技巧的同时,又有持久的教学工作耐力。时常进行正确的发声训练对于小学低年级和幼儿园教师来说是十分必要的。而儿童获得美好歌唱能力的发声训练是一种着眼于儿童的未来,在保护儿童稚     

歌唱的发声原理与技能训练

人类的发声器官可以发出各种各样的声音,而只有当话语音声同音乐旋律有机结合起来,在科学的呼吸支持下通过共鸣作用,用人声唱出和谐悦耳的、元音色彩强烈的语音时,才能将这种有组织的语音称作乐音。作为人类发音的构造系统,人的发声器官是产生有组织乐音的生理基础。按照解剖学知识,人的发声器官可分为肺和气管,喉头和声带,口腔、咽腔和鼻腔三大部分。人在歌唱时的发声必须经过三个步骤,一是呼气,起作用的主要是肺和气管;二是成声,起作用的主要是声带;三是构音,起作用的主要是口腔、咽腔和鼻腔,它们在唱歌发音时的共同作用是…     

论歌唱发声的基本要素与训练方法

歌唱发声具有很强的技巧性，它依赖于学习者在歌唱运动过程中对呼吸、发声、共鸣这三个基本要素的综合运用，必须科学地认识和掌握这三个基本要素。歌唱发声技巧训练是一个艰难的漫长过程，学习者应具备敏锐的感悟力和顽强的毅力。     

声乐教学中发声训练的重要作用

发声训练在声乐教学中，是培养学生掌握科学的歌唱方法的重要基础训练之一，是使学生的歌唱发声器官，在合乎自然生理规律的状态下，得到进一步的发展与提高，并通过教师的指导，纠正学生错误的发声方法和不良习惯，确立科学正确的发声方法，为歌唱打下良好的基础     

正确把握歌唱发声的度

歌唱的过程是人体器官协调运动的过程。正确把握歌唱发声过程中各个器官运动的均衡度,歌者就能如鱼得水、引吭高歌;破坏了这个均衡度,就会使声音面目全非、不知所云。本文认为,应重视正确把握声音集中与打开、高位置与深呼吸、紧张与松弛、考前与考后、亮与暗的度。     

科学的发声方法对儿童歌唱的重要性

就歌唱而言,通过科学的训练让儿童养成正确的声音观念,科学的用嗓方法,初步掌握歌曲演唱的技术技巧,这不仅会对儿童嗓音起到积极的保护作用,同时为他们今后能够走上歌唱的艺术道路打下良好的基础.因此,正确的,科学的发声方法对儿童歌唱是极为重要的.     

浅析歌唱的发声

声乐是极具抽象性的学科。从感知上讲,它看不到,也摸不到,却又必将用实践去完成。而发声训练是在声乐这门学科里,占据了最基本也是最重要的环节。从专业声乐训练的角度来说,要想获得最佳的歌唱效果,必须要懂得合理运用科学的发声方法。那么,要想掌握科学的发声方法,发声的基本原理是必然要深知的,在此基础上,循序渐进的进行合理训练,并不断实践,不断摸索出适合自己的发声方法,自然的运用到作品中去,实现其价值。     

歌唱发声训练的三个基本要素

声乐是歌唱艺术的总称，特指由人声唱出的带有语言的音乐。关于歌唱发声要掌握的最基本要素，本文从三个方面进行阐述，对此，只要付出辛勤的劳动，就会掌握并获得美好的声音。     

浅议歌唱发声的呼吸和共鸣

学习唱歌的要领,归根到底是要掌握好发音的气息和共鸣的关系,呼吸技巧是决定歌唱音色的重要因素。学习唱歌要从控制训练呼吸开始学起,掌握好共鸣的声学原理,解决好共鸣"三要素"的辩证关系,才能唱出好的声音。所以解决好气息与声带的平衡控制关系,是学习唱歌的基本任务。本文简述唱歌发声的呼吸与共鸣关系,供初学唱歌的音乐爱好者参考。     

成人声乐教学中的常见病及纠正方法

声乐艺术以人的嗓子作为“乐器”,而这种乐器是抽象的、动态的,因此造成声乐学习过程中带有较大的主观性和盲目性。为了避免这种主观性和盲目性,我们必须建立符合科学原理的发声方法。凡是错误的发生法,都是因为发声器     

歌唱发声训练之我见

歌唱的技巧在于发展歌唱者唱好完整乐句的能力,用声音塑造音乐形象、表达内心情感.本文从教师的能力入手,对发声训练中声带闭合、合理实施声音技术及用心歌唱三个方面进行了论述.     

浅谈歌唱的呼吸方法

声乐学习应充分重视呼吸训练，特别是呼吸的基础训练，寻找到控制呼吸的准确部位，正确呼吸的实际动作，如何将呼吸与歌唱发声结合起来，找到控制每一个音的平衡点。有了正确的概念，并找到恰当的练习方法，声乐学习便有了一个良好的起点。     

歌唱发声练习的训练方法

在声乐教学中,无论是平时的学习、考试或者是艺术实践。大多数学生仍然是只注重发声技巧而忽视表演艺术,存在着＂声＂与＂情＂脱离的现象,不能够通过自己的演唱准确地表达歌曲的思想内涵或是准确地塑造艺术形象,普遍存在综合素质差,缺乏表现力。     

如何加强初中学生歌唱发声的初步训练

根据我本人多年来的课堂教学实践经验。谈谈几点加强初中学生歌唱初步发声的方法。     

浅谈声乐教学发声的高效益

声乐是一门看不到摸不着的艺术。要想掌握科学的歌唱艺术 ,就比其它工作困难些。从生理因素来看 ,每个人的声带生理构造都不同。有些人的声带长 ,而有些人的声带厚而长弹性也比较松弛 ,很适合低音发声 ,有些人的声带短而薄 ,弹性张力很强 ,很适合高音的发声。加之每人有着不同的个性 ,不同的接受能力 ,不同的心理状态等 ,如果教师不了解这些不同的因素 ,那么我们的声乐教学就会变成机械的模式。这就需要我们声乐教师积极动脑 ,细心摸索其中的奥秘 ,探索新方法达到发声的高效益。通过多年的教学实践 ,在发声训练上 ,我认为主要应注意以下几方…