海峡两岸高校教师申诉制度比较研究

祖国大陆与台湾地区有着相同的文化和法源背景,开展海峡两岸高校教师申诉制度的比较研究具有重要的意义。以下均以公立高校为研究对象。     

海峡两岸教师申诉制度比较研究

本文从系统对比海峡两岸关于教师申诉制度的立法差异入手,归结出大陆立法存在着配套法规不全、组织架构缺失和程序运转不畅等缺陷,进而在借鉴台湾地区立法的基础上,对大陆教师申诉制度的改进路径进行了设计。     

海峡两岸教师申诉制度比较研究

本文从系统对比海峡两岸关于教师申诉制度的立法差异入手，归结出大陆立法存在着配套法规不全、组织架构缺失和程序运转不畅等缺陷，进而在借鉴台湾地区立法的基础上，对大陆教师申诉制度的改进路径进行了设计。     

国外高校教师申诉程序的设置及启示

从世界范围来看,国外高校教师学术不端申诉程序的设置已经达到了一个相对成熟的阶段,对于教师合法权益的维护有着一套相对完备且可操作的制度体系。比较牛津大学、加利福尼亚大学和密歇根大学三所高校的申诉程序,国外高校在处理教师学术不端申诉过程中呈现出注重时效性、重视非正式解决方式的运用、注重多种方式记录听证内容、注重内容规定的详细性以及重视保密性和回避性等特点。我国高校在处理教师申诉过程中,应基于高校实际,注重教师申诉的软硬法混合之治;应加强申诉双方的隐私权保护,依据实际需求规范保护措施;应加强决定内容及回复内容的详细性,切实维护教师的合法权益。     

建立高校教师校内申诉制度的路径探析

随着教师聘任制和人事分配制度改革的推行,教师与学校之间的纠纷不断增加。建立校内教师申诉制度是息讼止纷、构建和谐校园的重要途径。     

海峡两岸教师申诉制度的比较研究

本文从系统对比海峡两岸关于教师申诉制度的立法差异入手,归结出大陆立法存在配套法规不全、组织架构缺失、程序运转不畅、申诉后救济程序衔接不畅等缺陷.进而在借鉴台湾地区立法的基础上,对大陆教师申诉制度的改进路径进行设计.     

论我国高校教师申诉制度的完善——以程序正义为视角

无偏私的申诉机构要求人员组成“去行政官僚化”,建立回避制度和申诉机构内部职能分离制度.为了平衡听证制度中公平与效率价值之冲突,教师申诉程序中的听证制度应当包括及时性与通知、中立且专业的听证主持人、法律代理权以及听证笔录.作出申诉决定应当说明事实依据、规则依据以及逻辑推理过程,此为说明理由制度.     

建立高校教师校内申诉制度的路径探析

随着教师聘任制和人事分配制度改革的推行,教师与学校之间的纠纷不断增加.建立校内教师申诉制度是息讼止纷、构建和谐校园的重要途径.     

中美高校学生校内申诉制度比较研究

中美高校学生校内申诉制度在申诉范围、申诉机构、申诉程序、申诉决定的效力、申诉与诉讼的关系等方面都存在差异,吸收美国的成功经验,提出完善我国高校学生申诉制度的建议。     

完善高校教师校内申诉制度的思考

随着依法治校、以人为本理念在高校的不断深入,加大教师合法权益保障,建设和谐校园已经成为当代高校建设的重要内容之一;而高校人事分配制度的改革和教师聘任制度的逐步深化,又使教师与学校之间的纠纷呈不断增加的趋势。鉴于此,《中华人民共和国教育法》第42条、《中华人民共和国教师法》（以下简称《教师法》）第39条,规定了教师申诉这一救济途径。     

教师申诉制度研究

本文调查了教师申诉制度的法律规定与实施的现状和存在的问题;探讨分析了教师申诉制度的法律性质与教师申诉制度内涵;分析了教师申诉制度与行政复议、行政诉讼的关系;提出了教师申诉制度实施的政策建议。     

高校学生申诉制度研究

高校学生申诉制度是高校学生的一项法定非诉讼性的权利救济制度。文章界定了高校学生申诉制度的含义与法律特征,阐释了这一制度确立的根据,分析了我国高校学生申诉制度的现状,进而提出了完善该项制度的若干思考。     

论我国高校教师申诉制度之构建——以中国地质大学为例

伴随着"依法治校"、"以人为本"理念在高校校园里的不断深入,构建高校教师申诉制度已引起了教育界的广泛关注。本文以地质大学教师申诉制度的实践经验为基点,首先对建立高校教师申诉制度的意义进行了讨论,随后对高校教师申诉制度的构建进行了深入探讨,即设立明确的申诉受理部门、规定具体而全面的申诉范围、制定完善的程序规范等。     

对完善我国高校教师申诉机制的若干思考——美国经验的启示

随着我国高等教育事业的不断发展,高校教师的的法律地位及其合法权益也越来越受到社会各界的广泛关注。作为高校教师权益保护伞的教师申诉机制虽然在我国取得了长足的进步,但是由于经验的欠缺及高校体制中的沉疴,使我国高校教师申诉机制的发展不可避免地出现许多漏洞。本文在分析我国高校教师申诉机制不足之处的基础上,介绍了美国高校教师申诉机制的成功经验,以期对完善我国高校教师申诉机制有所裨益。     

大学生校内申诉制度研究——以贵州师范学院为例

在学生和学校法律争议解决途径中,诉讼并不是唯一选择.大学生校内申诉制度,能体现高校办学自主权,学生维权成本相对较低;在完善受理校内申诉的机构或组织、扩大受理申诉的范围、完善处理申诉的程序、明确校内申诉机构的法律责任等方面提出了建议,通过完善学生校内申诉权,多渠道解决学生的法律纠纷,把问题以方便、快捷、高效同时又合理合法地解决,实现对学生权利的救济,尽可能维护学生的合法权利.     

我国高等学校学生申诉制度研究

高等学校学生申诉是学生运用非诉讼手段实施的权利救济,旨在尊重和保护高等教育法律关系中学生的权利。鉴于我国高校学生申诉制度中存在一些问题,包括申诉范围狭窄、申诉机构偏行政化、申诉程序设置缺乏科学性等,本研究提出了加快学生申诉制度立法、适当扩大申诉范围以及加强申诉机构权力等建议。     

高校学生校内申诉制度研究

高校学生校内申诉制度既是大学生权利之救济手段,也是高校自治之自律手段。从高校学生校内申诉制度的这一制度属性角度考察,该制度在申诉组织、申诉范围和申诉程序等方面存在诸多缺陷。为实现大学生权利与高校自治的双重保障,应当从建构更具独立性的申诉组织、确定更宽泛的申诉范围、设置更科学的申诉程序等方面完善高校学生校内申诉制度。     

我国教师申诉制度浅议

近年来关于教师的一些合法权益被侵犯问题越来越引起社会的关注，相应地关于教师申诉制度研究也成为教育界研究的一个新课题。本文对我国教师申诉制度进行了一些探讨和分析，并时教师维权提出了一些合理性的建议。     

人本理念下的高校学生校内申诉制度研究

2005年9月1日起,我国高校建立并实施了学生校内申诉制度。尽管该制度以贯彻以人为本理念为本,但因制度尚处于起步阶段,在正当程序的制度设计上存在缺失。文章从正当程序基本理论的角度入手,剖析了学生校内申诉制度存在的问题,并对制度的正当程序规则提出了进一步完善的建议。     

高校学生申诉制度：问题与展望

高校学生申诉制度是学生校内权益救济的一种制度,是《普通高等学校学生管理规定》中关于学生申诉的完善和具体化。由于高校学生申诉制度在我国内地高校尚处于创制阶段,在实施过程中显露出这项制度自身的一些不足和问题。展望未来,高校学生申诉制度相对于诉讼制度具有明显的优势,是学生权益救济最有效的制度,可以借鉴我国台湾地区和国外的一些成熟做法进行完善。