关注教学细节,确立课程理念

在教学行为改变的过程中,我们要高度关注课堂教学细节的分析、研究、改造和创新。以新课程的教学理念为依据和指导,重建我们的课堂,不仅需要确立新的教学理念,而且需要改变我们的教学行为。     

语文课堂教学之有效教学目标的确立

我们常惊叹于名师们课堂上的潇洒自如、点石成金,我们也常反省自身教学的无效性,我认为有效教学是一门艺术,它需要我们在每个环节都细细琢磨,但是不管我们采用何种教学策略,课堂教学都必须围绕既定的教学目标展开。如果教学目标确立得不合理,也就谈不上有效教学了。从这个角度看,确立合理的教学目标是实施有效教学的前提和基础。     

我对“绘本教学”的理解

从“应试教学”到“素质教学”,经历过漫长的教学研究过程,我们的教学质量终于有了质的飞跃。但有许多地方还需要我们不断地去研究、去讨论,才能使我们的教学有创新、有发展。比如作文教学。就是我们语文教学中的难点,也是重点。如何让学生喜欢写作,有话可写．写得真实、符合逻辑,这就是我们要深入研究的问题。     

浅议英语教学中的“教学反思”

我们通常将教学过程分为,分析教学任务、陈述教学目标、设计有效教学、测量评估教学效果,诊断与补救教学。我们所讨论的"教学反思"应该属于诊断与补救教学的范畴。科学地撰写教学反思既是对前一个阶段教学的总结,也为下一个教学阶段的起点作好铺垫。培养良好的撰写教学反思的习惯有助于提高教学能力,完善教学行为,使课堂做到"低耗时,高效率"。一、什么是"教学反思"     

单元内分层次教学的实践与思考

为了增强教学的针对性,在教学实践中,我们把两个班作为一个教学单位,称作一个教学单元。在同一个教学单元内,把数学、英语两个容易分化学科单列出来,同步排课、分层次教学,我们把这种教学形式称为单元内分层次教学。     

从有效教学走向优质教学

从教学效果来看,教学有三种情况：一是无效教学,二是：有效教学,三是优质教学。优质教学,即高质高效、高水平高境界的教学,优质教学当然是有效教学,但有效教学只是我们对教学的基本要求,优质教学才是我们的追求目标。     

教学目标的设计

前面，我们从系统设计的角度讨论了教学设计的执行程序。下面，我们就其中的几个重要问题进行一下专题探究。我们认为，在“ISD”中，教学目标设计、教学过程设计和教学评价设计对我国中小学教师来说，是三大重点课题。     

小学数学教学中的教学反思

在小学数学教学中,教师通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式,对教学实践进行思考、反馈、评价、探索,解决教学中的的实际问题,针对教学中的"教"与"学"两方面活动的过程及效果,对它们的合理性做出准确的判断,查摆自己缺陷,扬长避短,不断改进教学,从而提升我们的专业素养,提升我们的教学水平.     

浅析职高化学探究式教学设计策略

新课标对我们职高化学教学提出了更高的要求,它不仅要求我们采用合适的方法把知识教给学生,同时也强调教师情感的投入、教学环境的创设、教学过程的科学合理。结合新课标对职高化学教学的有关要求和探究式教学的特点。在职高化学教学中。我们应该高度重视探究式教学的实践,并加以推广。因此,在新课标下实施探究式教学,教师对探究式问题的设计策略非常关键。下面,我就简要分析一下探究式教学中情境设计、课堂组织形式设计、教学目标设计、教学问题设计的一些策略。     

课后反思要在细节上下功夫

现在有句很流行的话“细节决定成败”，用到写“课后反思”上也是非常适用的。有的人抱怨，学校规定写的课后反思不知道怎么写，只是白白增加了工作量，对真正提高教学水平没有用处。实际上，如果我们认真对待每一次教学，对照教学目标，经常反思自己的教学理念是否科学、自己的教学行为是否恰当，在这个前提下再在细节上多下功夫，课后反思就能帮助我们提炼经验、捕捉灵感，对我们整合自己的教学理论、提高自己的教学技能起到实实在在的促进作用。     

不同年段词语教学小专题研讨——团队教研案例

词语教学是小学语文阅读教学的重要组成部分。词语教学不扎实,篇章教学也就无从落实。但是在教学实践中,我们看到的现状却不容乐观,要么目标定位缺少层次,教学形式千篇一律,要么内容选择缺少重点,教学比例严重失衡。面对如此现状,我们围绕不同年段的词语教学展开专题研究,我们认为：词语教学,要因“段”施教、因“词”施教、因“文”施教。     

为有源头活水来——习作教学的新思路

小学语文教学的核心任务是培养学生听、说、读、写的能力。写作教学在我们中国语文教学中具有举足轻重的地位，从古延续至今。可是，我们也清醒地看到，在我们现实的语文教学中，作文教学的现状不容乐观：教师把作文教学视为难登的高山，学生把作文当作拦路猛虎。     

基于学生需求的高校有效教学目标研究

本文认为,有效的教学目标是与学生的教学需求相吻合的,基于此,我们聚焦于学生对有效高校教学需求特征的探讨,通过对华东师范大学本科应届毕业生的问卷调查,我们得出建构有效教学目标的三大基石:思维力的提升、学习兴趣的满足、师生间的信任和尊重。同时,我们试图从培养学生的人文素质和科学素养,引导学生参与构建平等和谐的师生关系两个方面构建高等学校有效教学目标。     

关注教学细节 提升教学智慧

构成生态课堂的教学细节,有的可以成为我们感悟成功教学、积累实践智慧的范例,有的也可以成为我们反思教学行为、引发求异思考的节点,因此,平常的教学反思和教学随笔显得尤为重要,特别是对败笔的细节反思,要有“推倒重来”的设想和新的建构。     

电脑作文模式下的作文教学

作文教学是中学语文教学的一个重要环节。作为教师的我们不妨从教学问题、教学误区的研究入手，挖掘各种教学问题背后隐藏的教学理念的各种涵义。而电脑作文模式下的新型的师生关系以及由此关系所引发的教学效果使我们收获了一种前所未有的成果，开启了作文教学的新天地。     

意义生成:有效教学的价值追寻

有效教学既是一个技术操作问题,更是一个价值澄清与选择问题。梳理目前文献,已有研究主要从技术层面研究有效教学的内容、特征、策略、模式等,以至于我们常看到这样的教学现象:高度统一的教学模式消解的是教学个性和风格,教学收获了高分数,却失却了学生的兴趣、激情、创造力。试问:什么是真正的教学?教学有效性的"价值依据"何在?"有效教学"异化的背后是教学价值先导立场的搁置。倘若我们理解和认同了有效教学的价值导向,我们就会更加自     

教育博客,助跑教师专业成长

什么是教育博客?就是和教育教学有关的博客。是我们教师利用互联网的博客技术,以文字、多媒体等方式,将我们在日常中的一些生活感悟、教育教学反思、教学设计、课堂实录、教学课件等上传于网络。它超越我们传统的     

论语义教学设计中的教学反思

我们发现问题,并不是打击广大教师的积极性,而是针对新课改课堂教学过程中出现的问题,对症下药。我认为当今的语文课堂教学设计,需要我们认真地反思。那么应该如何反思我们的语文课堂教学设计？从而使语文课堂教学进发出新的火花,让我们的教师和学生得到长足的发展,教学质量得到更好的提升,办成让人民放心、社会满意的中学语文教育呢？     

以教学反思 促化学教师素养的提高

从2005年开始,江苏省高中化学进入新课程改革,已经走过了8个寒暑,在送走一批又一批学子的同时,我们自身的教学理念和教学技能也在不断提升.当我们对教学过程有些心得体会的时候,我们可曾总结过?当我们在教学过程中有些困惑的时候,我们可曾思考过?课后的归纳和经验的总结我们可以称之为对教学的反思.教学反思是教师自身素养迅速提升,也是新课程改革实践的需要.新课程改革是在原有的教学理论和实践的基础上对教学问题进行改进、对教学手     

推进整合教学 提升读写能力

我们为什么要进行整合教学的改革、什么是整合教学以及几个整合教学的案例。