化学教学中如何转变差生

化学教学中如何转变差生合水县二中余镇汉我校是一所山区农村学校，教学条件差，差生面大。面对这种情况，我在化学教学中采取以下措施转变差生，效果较好。一、培养学生学习化学的兴趣“兴趣是最好的老师。”差生由于学习成绩差，往往对所学学科失去兴趣，因此，根据本学...     

化学教学中差生的转化

在农村职校化学教学过程中,教师只有面对学生实际,因材施教,激发差生的学习兴趣,帮助他们树立信心并不断改进教学方法,对不同层次的学生确立不同的目标和要求,使差生有明显的转化,才能达到大面积提高教学质量的目的。     

浅谈高中教学中差生的转变

在物理教学中如何转变差生？怎样提高差生的学习质量？是每个物理教师都会考虑的问题。     

生物教学中转变差生的途径

生物这门学科,不属高考科目,成绩好的学生对生物课学习尚且不够重视,“差生”更是可想而知了.要提高生物会考合格率,关键是调动“差生”的学习积极性.其实,大多数学生的智力差异并不显著,差异主要表现在非智力因素上.差生主要差在学习情感、动机、兴趣、性格等方面.因此,要提高生物教学质量,提高生物会考成绩,关键在于如何调动差生自身的学习生物课的积极性.     

化学教学中转化差生初探

要全面推进素质教育,大面积提高教学质量,就必须做好差生的转化工作。文章通过对差生的调查研究,针对性地提出若干转差措施和巩固计划,主要认为,要真诚地对待差生,成功时和他们一起分享胜利,失败时鼓励他们重塑信心,做到多交流、沟通、了解和信任,这样课堂教学就会结出丰硕成果。     

化学教学中转化差生初探

在化学教学中,如何转化差生？笔者经过几年的实践,摸索到几点经验,取得了显著效果。主要有以下几方面体会：     

在初中英语教学中如何转变差生

正随着初中基础英语教育的不断改革,由应试教育向素质教育转变。每一次变革都会出现一系列问题需要我们去面临、去思考、去解决,其中对教师最直接的、最头痛的问题就是农村中学学生英语的两极分化,而能否减少甚至消灭这种令人头疼的两极分化,则是衡量一个英语教师教学质量的最重要的标志之一。由于两极分化的产生,导致了英语教学中"差生"艰难的补差问题。"差生"的补差,不是一朝一夕就能完成的,而是需要不断分析、制定一些"补差"对策。     

谈化学教学中差生的转化

在化学教学中,如果我们教师能注意差生的特点,用正确的方法去引导、启发、教育,逐步增强差生的信心和勇气,让他们自觉地认识到自己后进的根源,并能奋起直追,逐步成为生活和学习的强者。下面,根据自己在教学中的实践,谈谈转化差生的几点体会。一、摸清情况,分析原...     

浅谈化学教学中差生的转化

化学教学中,往往在教学初期就会出现两极分化的现象。教师只有面对现实,重点抓住这部分差生,了解其成绩不好的原因,对症下药,激发他们的学习兴趣,并教给他们合适的学习方法,才能使其转化,从而大面积提高化学教学质量。     

在教学中做好差生的转变工作

面向全体学生"是素质教育理论的核心之一,"面向全体学生"当然包括"差下生"。在学校"差生"往往是指学习和行为都较差的学生,他们既令我们头疼又应是我们任课教师应该重视的问题。下面谈谈我在英语教学中转变"差生"的做法和体会：第一,给予充分的信任。差生由于学习失败体验过多,往往受到家长和老师不公正的待遇,在心理和人格方面受到过不同程度的伤害。要转变差生,老师首先要端正教育思想,信任"差生"是能够学好并能获得成功的。要让他们意识到：我并不比别人差,我的脑子和别人一样管用,只是没有掌握好的学习方法,只要掌握好的学习…     

数学教学中转变差生的案例分析

现在中学生中存在许多不容忽视的心理问题,这些心理的问题不仅影响中学生健康个性的建立,也妨碍他们的数学学习,在一定程度上致使他们的数学学习能力的发展受到阻碍。所以作为教师要懂得学生在这一时期所存在的成长危机和心理矛盾,尤其是对于存在行为偏差的学生,他们的教育转化过程是漫长而艰难的,为他建立一个小档案,随时记录和分析教育策略是一种行之有效的方法。     

高中数学教学中转化差生的体会

山林树木有高低,十根手指有长短。随着高中招生人数的扩大,后进生人数也在随之增加,这不可避免地给高中数学的教学带来了一定的困难,因此高中数学教学面临着如何更快更有效地提高差生成绩的任务。     

在数学教学中转变差生之管见

在数学教学中 ,一个学生若不能基本掌握数学大纲所要求的数学概念、运算技能、公式、公理及具备有关的数学思想和教学方法、逻辑推理与空间想象能力、自学能力 ,那么这个学生就可能成为差生。著名的教育家布卢姆指出 :“如果提供了适当的学习条件 ,大多数学生在学习能力、学习速度、进一步学习动机方面会变得十分相似”。因此 ,转变差生的着眼点应放在努力去改变影响学习的因素。对于转变差生 ,笔者有如下几点做法 :一、明确学习目的、让差生争荣誉求上进使学生明确我们面对的是一个科学技术日新月异和激烈竞争的世界。国际间的竞争 ,归根到…     

化学教学中转化差生的初步探索

在化学教学中，如何转化差生，笔者经过几年的实践探索，有如下体会。     

加强初中中差生化学教学的探索

随着九年义务教育的全面实施,差生比例明显加大,根据化学学科的特点及学生实际情况,在教学中采用分层教学、实验导学、情感培养及适当加压,是缩小差生面、大面积提高教学质量的有效途径     

化学教学中转化差生的初步探索

在化学教学中，如何转化差生．我经过6年的教学实践探索，有如下体会．     

化学教学中差生形成的原因分析

差生形成的原因是多方面的,也是很复杂的。其中有教师、学生、教材的原因,也有社会、家庭的影响。现笔者仅从化学教学的角度分析差生形成的原因及防止方法。     

化学教学中转化差生的初步探索

在化学教学中,如何转化差生,笔者经过12年的实践探索,有如下体会。 一、调查摸底是基础 每接一届新生,我做的第一件事是:调查摸底,了解学生,如:访问原任课老师,班主任,查看各种成绩,召开学习座谈会,问卷调查,进行家访,与学生谈心等。调查了解中发现,导致学生学习差的原因有社会的、家庭的,也有学校的等。在学校方面,有学生学习方法、学习习惯及学习心理、智商因素的、也有教师素质、教法不佳的等,但就学生方面来说,差生一般都有自尊心很强,求知欲极低的